林榮宗

【內(nèi)容摘要】隨著新課程改革的逐漸深入，很多學(xué)校都在進行課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新，通過對教學(xué)方式的改革，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)探究，實現(xiàn)對學(xué)生的教育培養(yǎng)。初中思品課程作為初中階段的重要課程，通過對思品課堂的有效改革，積極進行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，應(yīng)用新的教學(xué)方式，形成新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，促進對學(xué)生的素質(zhì)能力的培養(yǎng)，進而實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文首先對核心素養(yǎng)下初中思品高效課堂構(gòu)建的教學(xué)現(xiàn)狀進行簡單的介紹，然后重點對核心素養(yǎng)下初中思品高效課堂構(gòu)建的教學(xué)策略進行有效探究，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)?初中思品?高效課堂?教學(xué)現(xiàn)狀?策略

在初中思品課堂教學(xué)中通過對高效課堂的構(gòu)建，可以有效的促進對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生的全面教學(xué)，同時在課堂教學(xué)中對學(xué)生核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，也能夠促進思品課堂教學(xué)的高效實施。在實際的初中思品課堂教學(xué)中還是存在一些問題，不利于對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也阻礙了對初中思品高效課堂的有效構(gòu)建，需要我們在今后的課堂教學(xué)過程中進行有效的改革完善，促進課堂教學(xué)的高效進行。

一、加強教師重視，明確教師目標

在初中思品課堂中要實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，構(gòu)建初中思品高效課堂，一定要加強教師的重視，積極轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標。教師作為思品課堂教學(xué)中的主要實施者，對于思品課堂教學(xué)策略的改革創(chuàng)新，需要教學(xué)進行有效的實施，促進課堂教學(xué)的高新進行。因此，教師一定要加強重視，對課堂教學(xué)進行有效的分析和認識，積極進行課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新，營造良好的教學(xué)氛圍，應(yīng)用各種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行思品課堂的參與，提高思品課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如，教師在課堂教學(xué)時要明確教學(xué)目標就是讓教師對社會法律進行有效的了解，使得學(xué)生能夠明白法律對于我們的生活具有的重要作用，通過對生活中實際事例進行引導(dǎo)，讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)和思考，也可以對學(xué)生進行分組，讓學(xué)生們自己進行對法律的討論和分析，讓各個小組進行辯論，提高課堂教學(xué)的效率，實現(xiàn)對高新課堂的構(gòu)建，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，實現(xiàn)以情動人

在課堂教學(xué)中通過對課堂進行改革創(chuàng)新，對課堂教學(xué)情境進行有效的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，實現(xiàn)對學(xué)生的有效的培養(yǎng)，實現(xiàn)以情動人，進而促進初中思品課堂教學(xué)的高新實施，促使學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在思品教學(xué)合作通過有效的情境將思品知識有效的代入，以情境進行問題的呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)探索，促使學(xué)生進行對思品問題的有效解決，讓學(xué)生在解決思品問題的過程中對思品知識進行學(xué)習(xí)和應(yīng)用，讓抽象的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H的工具，促進課堂教學(xué)的高效進行，構(gòu)建初中思品高效課堂，也能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生能夠更加積極的進行知識的應(yīng)用，實現(xiàn)對學(xué)生素質(zhì)能力的教育，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)“誠信”這個知識點的時候，教師可以通過對多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用進行教學(xué)，教師可以將課堂教學(xué)的內(nèi)容進行課件的制作，將我們生活中的一些誠信問題進行有效的展現(xiàn)，如，在馬路上摔倒的老人扶不扶的問題，我們可以針對這個問題進行事實舉例，通過視頻、圖片進行展示，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，將這種貼近學(xué)生生活實際的問題進行課堂討論，讓學(xué)生能夠進行學(xué)習(xí)探討，引發(fā)學(xué)生的共鳴，對于學(xué)生的素質(zhì)教育具用極大的作用，能夠有效的促進思品課堂教學(xué)的高新進行，實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、完善良好的評價機制，對課堂教學(xué)進行有效引導(dǎo)

在思品課堂教學(xué)中要實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，構(gòu)建初中思品高效課堂，需要我們注意完善良好的課堂評價機制，通過有效課堂機制對教師、學(xué)生進行引導(dǎo)，促使思品課堂進行有序的教學(xué)改革，形成良好的思品課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。通過對課堂教學(xué)評價機制的有效制定，可以有效的對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題等方面進行有效評價，引導(dǎo)學(xué)生進行高效學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在面對思品知識問題的時候，有效的進行學(xué)習(xí)、研究和解決，實現(xiàn)對學(xué)生思維方式、學(xué)習(xí)方式、情感態(tài)度等方面進行有效的考察和評價，對于學(xué)生進行引導(dǎo)。

綜上所述，在初中思品教學(xué)中進行高效課堂的構(gòu)建，實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，一定要加強教師的重視，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進行課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生對思品知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，實現(xiàn)對學(xué)生的全面教育培養(yǎng)。

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（作者單位：福建省莆田市秀嶼區(qū)東湖初級中學(xué)）