陳亮

【內(nèi)容摘要】隨著素質(zhì)教育逐漸落實到初中教育階段，數(shù)學課程在教學目標方面呈現(xiàn)出顯著變化，在教學目標方面，教師不僅要關(guān)注學生對數(shù)學基礎(chǔ)知識的掌握情況，同時還要重視學生數(shù)學素養(yǎng)建設情況，遵循學生個體發(fā)展規(guī)律，合理設定教學目標，確保教學目標更加科學、合理，從而使課堂教學更加高效。鑒于此，筆者主要圍繞初中數(shù)學課堂教學目標設定合理性展開有效分析。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學?課堂教學?目標設定?合理性

前言

數(shù)學在初中教育階段，是一門決定初中生素質(zhì)建設的重點學科。在新時期教育環(huán)境下，教師所組織的數(shù)學課堂活動，應當具有明確的教育目標，確保各項數(shù)學教學活動能夠順利進行下去。因此，教師應遵循新時期數(shù)學課堂教學目標設定特性，采取有效策略，優(yōu)化課堂組織方式，實現(xiàn)學生數(shù)學學習興趣、基礎(chǔ)、能力全面建設。

一、新課標下初中數(shù)學目標設定特性的分析

1.分層性，貼近學生實際需求

新課標背景下，在初中數(shù)學教學領(lǐng)域，教師所設定的教學目標應當具有一定分層性[1]。也就是說，教師在設計課堂目標時，應當尊重學生個體發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同學生個體，在數(shù)學學習期間的興趣、基礎(chǔ)、能力表現(xiàn)，設置不同教學目標。這樣一來，每個學習層次的學生，都能夠經(jīng)過一段時間學習，達成學習目標，促使班級學生整體在數(shù)學學習方面均有所上升。

2.科學性，與數(shù)學教材相融合

新課標要求教師在設定教學目標時，應當遵守科學設定原則，即結(jié)合新時期數(shù)學教學標準，以及學生學習需求，合理優(yōu)化課堂目標。并根據(jù)學生數(shù)學課堂表現(xiàn)，定期調(diào)整課堂目標，確保所設定的教學目標，能夠在實際教學活動中順利實現(xiàn)。其次，教師在設定教學目標時，應當加強數(shù)學課堂教學風險分析，并依據(jù)課堂目標實施過程中可能存在的問題進行分析，制定有效控制、管理方案，確保數(shù)學課堂教學能夠順利進行。

3.持續(xù)性，循序漸進組織教學活動

在初中數(shù)學領(lǐng)域，教學活動并不是一蹴而就的，所以，教師在設定教學目標時，也應當遵循持續(xù)性原則。結(jié)合學生在數(shù)學活動中的學習表現(xiàn)，合理設定教學目標，保證課程難度合理。這樣，既能夠讓學生在數(shù)學課堂當中獲得訓練，又能夠提高學生數(shù)學學習自信心。

三、合理設定初中數(shù)學課堂目標的幾點建議

1.優(yōu)化課程設計，做好目標定位

為了確保教學目標設定合理，教師應當注重優(yōu)化課程設計[2]。首先，教師深入發(fā)掘數(shù)學教材，從中提煉教學重點、難點，并根據(jù)不同等級學生基礎(chǔ)，合理設定教學目標，優(yōu)化課程教學設計方案。其次，數(shù)學教師之間應當定期組織教研會，圍繞當前初中生數(shù)學學習具體情況，進行討論與交流，并針對目前教學目標中存在不合理之處，進行合理改進與完善，從而使教學目標更加準確，對于提高初中數(shù)學課堂效率具有重要意義。同時，數(shù)學教師在后期教學，實施目標過程中，應以學生學習水平為導向，靈活調(diào)整課堂目標，優(yōu)化教學策略。

2.營造課堂氣氛，調(diào)動學習興趣

在新時期課堂目標中，學習興趣是第一因素，教師在組織課堂活動時，應該讓學生對數(shù)學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這樣才能夠提升課堂教學進度。因此，在課堂上，應當合理營造良好課堂氣氛，積極與學生之間進行互動交流，讓學生能夠?qū)⒁獙W習的數(shù)學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，有助于接下來更深入的教學目標實現(xiàn)。比如說，教師在講解“平面直角坐標系”時，不妨與學生進行互動，詢問學生生活中哪些情況需要用到平面直角坐標系？在與課堂互動的基礎(chǔ)上，學生的數(shù)學思維能夠得到進一步發(fā)散，并且讓學生認識到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，讓學生對所學內(nèi)容建立起學習興趣，順利實現(xiàn)第一步教學目標。

3.創(chuàng)新教學模式，強化主動意識

若想確保數(shù)學課堂目標合理，實施順利，教師應當注重創(chuàng)新教學模式，構(gòu)建自主、開放、探究性數(shù)學課堂，訓練學生數(shù)學學習主動意識，從而實現(xiàn)數(shù)學第二層教學目標。通常情況下，發(fā)揮學生主觀能動性培養(yǎng)的教學方法，主要包括問題情境法、小組討論法、課程實踐法，教師合理利用多種手段，依據(jù)課堂教學目標，合理構(gòu)建課堂環(huán)境。

4.優(yōu)化評價體系，健全學科素養(yǎng)

教師為了全面落實課堂目標，確保教學目標設計合理，應當注重優(yōu)化評價體系，從而健全初中生數(shù)學學科綜合素養(yǎng)。首先，教師應當明確評價目標，以學生個體發(fā)展規(guī)律為主要依據(jù)，優(yōu)化評價內(nèi)容、更新評價方式[3]。在評價內(nèi)容方面，以學生在數(shù)學課堂上的表現(xiàn)、實踐表現(xiàn)為評價指標。同時，在的評價方式上，教師應當本著開放性、多元化評價目標，要求學生、家長配合教師，共同完成教學評價，從而提高初中數(shù)學課堂評價質(zhì)量。此外，教師在進行課堂評價時，應當根據(jù)課堂教學目標，進行教學結(jié)果分析與反饋，從而清楚掌握當前數(shù)學教學存在不足，并有針對性的加以改正。

結(jié)論

綜上所述，在新時期環(huán)境下，初中階段所開展的數(shù)學課堂，在教學目標方面發(fā)生顯著變化。教師根據(jù)學生在數(shù)學學科領(lǐng)域所體現(xiàn)的具體學習需求，明確課堂教學目標，本著分層、科學、持續(xù)的原則設置教學目標，并通過課程設計、調(diào)動氣氛、創(chuàng)新教學和評價方法，將課堂教學目標加以實現(xiàn)，提高學生綜合素養(yǎng)。

【參考文獻】

[1]王立華.初中數(shù)學目標教學達標初探[J].學周刊，2017（36）：36-37.

[2]李成永，牛冠芳.對初中數(shù)學課堂教學目標的思考[J].教育實踐與研究（B），2016（10）：70-72.

[3]梁素芬.新課標下初中數(shù)學目標性教學策略的運用[J].中國校外教育，2015（18）：89+151.

（作者單位：甘肅省蘭州市第八十一中學）