楊輝

【內(nèi)容摘要】新課程改革實施就是要讓學(xué)生具有科學(xué)精神、綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)具備終身發(fā)展的能力和社會發(fā)展的需要的新一代社會主義接班人，也是落實德育教育以德樹人的重要舉措，為了適應(yīng)全球國際化、多元化的發(fā)展，從而提升中國學(xué)生的全面發(fā)展，讓中國孩子在世界競爭中脫穎而出。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)?高中化學(xué)?實驗探究

核心素養(yǎng)是學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)最關(guān)鍵、最重要的一種素養(yǎng)，核心素養(yǎng)，在一門學(xué)科中將核心知識、核心能力對學(xué)生進行培養(yǎng)，尤其是在高中化學(xué)實驗教學(xué)過程中，教師培養(yǎng)學(xué)生的探究自主能力，讓學(xué)生在實驗過程中進行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團結(jié)凝聚力，學(xué)生在實驗過程中進行探討，可以提高學(xué)生的思辨能力和邏輯思維能力，學(xué)生展開化學(xué)實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)，所以核心素養(yǎng)培養(yǎng)在高中化學(xué)實驗教學(xué)過程中有重要意義。

一、高中化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀

在高中化學(xué)實驗教學(xué)中教師，總是注重對學(xué)生進行文化課的灌輸，而教師忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，有的教師改進了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但是教師對現(xiàn)代化教學(xué)觀念并不了解。

1.缺乏實驗教學(xué)

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，有一些教師認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，大學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，教師往往都十分重視學(xué)生的考試成績，教師并不會注重學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，也不會注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，老師總是讓學(xué)生在教育教學(xué)活動結(jié)束后掌握教材中的內(nèi)容，化學(xué)教學(xué)缺乏實驗。

2.教師對現(xiàn)代化設(shè)備過于依賴

高中化學(xué)教師在教學(xué)過程中，為了實現(xiàn)教育均衡，教師認(rèn)為利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備對學(xué)生展開教學(xué)活動有利于實現(xiàn)教育均衡，而且多媒體教學(xué)可以將教材中，教師完成不了的內(nèi)容交給多媒體展示出來，讓學(xué)生更加直觀的感受到化學(xué)的魅力，但是教師總是利用多媒體教學(xué)代替教師教學(xué)，過度依賴多媒體，使學(xué)生將做實驗變成了看實驗，制約了學(xué)生的主觀能動性和動手能力，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對化學(xué)的興趣。

二、基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)實驗探究策略

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生主觀能動性提高學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力，教師在教學(xué)過程中將新課程改革作為教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和科學(xué)精神，提高學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用能力，教師，在高中化學(xué)實驗教學(xué)中積極展開研究，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將現(xiàn)代化教學(xué)模式融入進來，從而提高高中學(xué)生化學(xué)實驗的核心素養(yǎng)。

1.轉(zhuǎn)變教師觀念

如果學(xué)校想要提高高中學(xué)生的核心素養(yǎng)，實現(xiàn)高中化學(xué)實驗教學(xué)有效性，學(xué)校應(yīng)該首先針對教師進行培訓(xùn)和進修，先提升教師的教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念，讓教師更加了解新課程改革目標(biāo)的整體內(nèi)容，提高教師的核心素養(yǎng)，邀請專家到專業(yè)單位進行化學(xué)實驗學(xué)習(xí)。

2.將實驗和教學(xué)、復(fù)習(xí)相結(jié)合

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要想提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，就應(yīng)該將化學(xué)實驗與教材內(nèi)容相結(jié)合，在新課程的教育教學(xué)活動展開時，讓學(xué)生在實驗室進行實驗學(xué)習(xí)和探究，教師在考試之前的教育教學(xué)活動中，讓學(xué)生進行實驗探究，將以前學(xué)過的知識、忘記的、記得不清楚的地方再重新進行實驗，鞏固學(xué)生的化學(xué)知識。

3.開展多元化化學(xué)探究課程

其實在高中化學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生的化學(xué)實驗時間根本不夠，所以教師就需要在自習(xí)課期間將化學(xué)實驗室開放，讓學(xué)生有更多的時間進行化學(xué)實驗，教師還應(yīng)該將教材中的內(nèi)容講授完畢后開展多元化教學(xué)，讓高中學(xué)生在課余時間學(xué)習(xí)化學(xué)選修課，讓學(xué)生在化學(xué)選修課，學(xué)習(xí)過程中也利用實驗探究的方式進行學(xué)習(xí)，為社會發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)的同時，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才和創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，使學(xué)生能夠獨立思考。

總結(jié)

總而言之，基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)實驗教學(xué)還需要高中化學(xué)教師積極的發(fā)現(xiàn)問題，并且完善教學(xué)手段，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，提高高中學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和社會責(zé)任感，讓高中學(xué)生在實驗教學(xué)過程中自主學(xué)習(xí)，教師對學(xué)生進行引導(dǎo)，教師不要盲目的指揮學(xué)生對學(xué)生實行民主教育，開展多元化的化學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰蛯嶒?，技巧培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新精神，從而提高高中學(xué)生化學(xué)實驗中的核心素養(yǎng)，才能為國家為社會培養(yǎng)出具有科學(xué)精神、德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x接班人。

【參考文獻】

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[2] 林小駒， 李躍， 沈曉紅. 高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)體系的構(gòu)成和特點[J]. 教育導(dǎo)刊， 2015（5）：78-81.

（作者單位：甘肅省天水市武山縣第二高級中學(xué)）