【內(nèi)容摘要】班主任： 在教學(xué)時(shí)，他是老師，循循善誘;在呵護(hù)學(xué)生時(shí)，他是母親，無微不至;在與學(xué)生交流中，他是朋友，無話不談;在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，他又是醫(yī)生，治病救人。他們不僅要教書，而且要育人;不僅要培養(yǎng)學(xué)生成才，而且要培養(yǎng)學(xué)生成人。給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)身體好、知識(shí)豐、能力強(qiáng)的良好環(huán)境。筆者結(jié)合多年工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，介紹了如何管理好班級(jí)的方法。

【關(guān)鍵詞】班主任?學(xué)生?班級(jí)管理

一、做好德育教育

作為初中班主任，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生道德觀念的引導(dǎo)，通過實(shí)踐讓學(xué)生將優(yōu)良的道德銘刻在心。通過細(xì)節(jié)的感染，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，在善待自己的同時(shí)善待他人。

首先我們應(yīng)將學(xué)校現(xiàn)有的資源利用好，比如說政教處組織一些相關(guān)德育的活動(dòng)，適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育;其次，還可以組織學(xué)生觀看愛國(guó)主題的電影，并組織學(xué)生共同討論，寫觀后感，從而激發(fā)學(xué)生們的愛國(guó)熱情;再次，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常準(zhǔn)則規(guī)范的要求，可通過開展“放飛夢(mèng)想”、“理想伴我成長(zhǎng)”等主題班會(huì)來激發(fā)學(xué)生的生活熱情;除此之外，還應(yīng)以家長(zhǎng)會(huì)為平臺(tái)，構(gòu)建家校溝通的橋梁，聯(lián)合家長(zhǎng)共同發(fā)揮德育教育的作用。通過精心組織的家長(zhǎng)會(huì)，提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，讓家長(zhǎng)了解教育的目的和方式，在最大程度上推動(dòng)德育教育工作的發(fā)展。

二、通過環(huán)境育人

良好的校園文化氛圍可以起到凈化學(xué)生心靈的作用，陶冶學(xué)生情操。我們?cè)谶M(jìn)行班級(jí)管理的過程中，也應(yīng)充分結(jié)合“文明班級(jí)”的主題，對(duì)教室進(jìn)行精心布置，可以張貼一些醒目的學(xué)風(fēng)標(biāo)語，或一些學(xué)生熟悉的名人畫像，在板報(bào)上設(shè)置“班級(jí)光榮榜”專欄，讓平實(shí)表現(xiàn)良好，熱愛勞動(dòng)、城市守信、具有助人為樂精神的學(xué)生能夠榜上有名，將環(huán)境育人的作用充分發(fā)揮出來。發(fā)揚(yáng)正氣，激發(fā)學(xué)生們形成良好的價(jià)值觀念。

在具體的班級(jí)管理過程中，筆者首先對(duì)教室內(nèi)的衛(wèi)生物品擺放嚴(yán)格要求，為學(xué)生提供一個(gè)整潔干凈的衛(wèi)生環(huán)境。經(jīng)常告訴學(xué)生：“能夠把身邊的每一件平凡的事做好就是不平凡”。將每一項(xiàng)細(xì)節(jié)工作做好;其次，在最大程度上，營(yíng)造出一個(gè)能夠引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)的文化環(huán)境。讓教室的布置美觀、大方，切忌凌亂、小氣。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)干凈、祥和的學(xué)習(xí)空間。

三、具備嫻熟的專業(yè)技能

具備八種能力：（1）要有駕輕就熟的教育教學(xué)能力;（2）機(jī)制靈敏的教育應(yīng)對(duì)能力;（3）靈活多樣的協(xié)調(diào)能力;（4）深刻敏銳的洞察解決能力;（5）沉著冷靜的自我調(diào)控能力;（6）流利有趣的語言表達(dá)能力;（7）勤于反思的調(diào)研能力;（8）積極有效的教育控制能力。八種能力猶如八種不同的打開學(xué)生心智的鑰匙，只要認(rèn)真磨礪，實(shí)踐中不斷總結(jié)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，堅(jiān)持積累，虛心請(qǐng)教，敏銳冷靜的自我調(diào)適，才能具備這樣的專業(yè)技能，從而帶好班集體。

四、平等對(duì)待學(xué)生

初中階段的學(xué)生由于正處于青春發(fā)育階段，內(nèi)心往往過于敏感、脆弱，那么作為班主任，我們就應(yīng)當(dāng)給予每一位學(xué)生充分的關(guān)心，平等、民主的對(duì)待學(xué)生。面對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的好壞或是貧富差別而分別對(duì)待，更不能對(duì)任何一個(gè)學(xué)生有歧視的態(tài)度，哪怕這位學(xué)生存在心理或生理上的殘疾。每一位學(xué)生的先天特征與成長(zhǎng)環(huán)境都不盡相同，我們應(yīng)充分挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，從辯證的角度全面的了解學(xué)生，切忌給學(xué)生貼標(biāo)簽。為學(xué)生提供平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，給予每一位學(xué)生充分的尊重，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。

作為班主任，應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的每個(gè)細(xì)微處都悉心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并給予他們充分的鼓勵(lì)和肯定。并將這樣的心態(tài)傳達(dá)到學(xué)生心里，讓們肯定自己，覺得在老師心里自己是值得被期待的，從而激發(fā)他們的奮斗欲望。作為教育工作者，我們應(yīng)學(xué)會(huì)“蹲下來看孩子”。從學(xué)生的角度來考慮問題，這樣才能夠充分了解學(xué)生的內(nèi)心世界，才能夠理解他們，走到學(xué)生當(dāng)中，以平等的姿態(tài)與學(xué)生交流，構(gòu)建一個(gè)平等的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生能夠更好的表達(dá)自己。

五、與學(xué)生充分溝通

班主任應(yīng)盡可能的與學(xué)生形成一個(gè)相互理解、相互信任的關(guān)系，形成心靈上的溝通。通過真誠(chéng)的態(tài)度去關(guān)愛每一位學(xué)生，以自身的行為為表率，讓學(xué)生逐漸打心底對(duì)老師認(rèn)可，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

班主任應(yīng)時(shí)刻留心，抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的信心，將宣誓活動(dòng)與實(shí)際生活聯(lián)系在一塊。激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，并將其轉(zhuǎn)化為他們的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，引發(fā)學(xué)習(xí)熱潮。并通過開展各項(xiàng)校園活動(dòng)，如踏青、社區(qū)實(shí)踐等，加強(qiáng)學(xué)生與教師的溝通，并通過活動(dòng)中我們身邊的事，不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。除此之外，班主任還可以將一些自身的經(jīng)理和故事講給學(xué)生聽，讓學(xué)生更多的了解自己，拉近與學(xué)生的距離，而更好的激勵(lì)學(xué)生。

班主任要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，注重自身素質(zhì)的提高，才能深受學(xué)生歡迎，深受學(xué)生愛戴。師德修養(yǎng)應(yīng)從一點(diǎn)一滴做起，從每件小事做起，在長(zhǎng)期實(shí)踐中鍛煉自己，在教書育人生涯中磨煉自己，使自己成為道德高尚的班主任老師。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]小普布卓瑪. 淺析初中班主任班級(jí)管理藝術(shù)[J]. 讀與寫：上，下旬， 2015（20）：35.

作者簡(jiǎn)介：吳紅英（1975.08-），女，漢族，本科學(xué)歷，一級(jí)教師，目前一直致力于班級(jí)管理和校本研究工作。

（作者單位：菏澤市牡丹區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）