論思維導(dǎo)圖在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用實踐

黃榮近

摘 要：一直以來，中小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教育一直存在著學(xué)生學(xué)習(xí)困難以及教師教學(xué)困難的問題。導(dǎo)致這一問題出現(xiàn)的主要原因是中小學(xué)學(xué)生還比較小，他們的思維能力以及推理能力都很弱。他們在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)間接性或機械性記憶的缺陷。為了解決這一問題，我國在近幾年引進了英國學(xué)者東尼·博贊在二十世紀(jì)七十年代提出的思維導(dǎo)圖概念。思維導(dǎo)圖概念，顧名思義，其功能就是提高小學(xué)生的發(fā)散思維能力，使他們能夠有自己的邏輯及想法，提高他們的推理能力。如果教師合理地應(yīng)用此概念教學(xué)生，就能使學(xué)生在學(xué)習(xí)上，保持清晰的思路，擁有自己的觀點。同時也會提高學(xué)習(xí)效率，使教師的教學(xué)工作更加有成效。因此，將簡介思維導(dǎo)圖的概念、應(yīng)用及意義，并探討一下此概念對中小學(xué)生在學(xué)習(xí)中有何應(yīng)用及效果。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；中小學(xué)生；教育；應(yīng)用

一、思維導(dǎo)圖概念

思維導(dǎo)圖別稱心智導(dǎo)圖。是一種能夠表達(dá)發(fā)散性思維的實用性工具。同時，作為有效的圖形思維工具，其特點是簡單、有效。思維導(dǎo)圖之所以又稱為心智導(dǎo)圖，是因為其本身就是人類思維的自然功能。思維導(dǎo)圖擁有非常大的應(yīng)用價值。思維導(dǎo)圖可以將人類的左右腦充分應(yīng)用起來，并且能將人類大腦的無限潛力開發(fā)出來，使人類的學(xué)習(xí)能力提升。有助于學(xué)生開發(fā)智力。思維導(dǎo)圖主要從一個中心點出發(fā)，這個中心點可以是一個詞語，或者是一張圖片，抑或者是一串?dāng)?shù)字。只要是可以看得見的有實際意義的任何東西皆可成為中心點。接著從這個中心點出發(fā)，與外面成千上萬的關(guān)節(jié)點連接，由點到面最終形成一個只屬于你自己的數(shù)據(jù)庫。這個數(shù)據(jù)庫也可以理解成你的大腦記憶。

二、思維導(dǎo)圖的應(yīng)用

（一）思維導(dǎo)圖在學(xué)習(xí)概念知識中的應(yīng)用

在學(xué)習(xí)過程中，概念大多數(shù)是比較抽象的，并且是難以理解的。在整個學(xué)習(xí)過程當(dāng)中學(xué)生往往選擇用死記硬背的方式來學(xué)習(xí)概念知識。而僅僅是整個小學(xué)階段的數(shù)學(xué)概念就有五百多種，這五百多種是需要學(xué)生理解掌握的，除此之外還有許多需要學(xué)生知道了解的概念，可想而知，如果靠死記硬背，將給學(xué)生及教師帶來多么大的麻煩，并且如果學(xué)生背不下來，就會導(dǎo)致學(xué)生失去對概念知識的學(xué)習(xí)興趣，可是在小學(xué)的概念知識又是尤為重要的，因為這些概念知識在學(xué)生的日后學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著重要地位。為了不讓學(xué)生對學(xué)習(xí)概念知識失去興趣，為了幫助學(xué)生簡單輕松地學(xué)習(xí)概念知識，教師可以通過思維導(dǎo)圖向同學(xué)們傳授數(shù)學(xué)概念知識，用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生思考問題，提高學(xué)生的發(fā)散性思維。

（二）思維導(dǎo)圖在解題中的應(yīng)用

在學(xué)習(xí)生涯中，解題是必不可少的，無論什么學(xué)科都需要進行解題。因為解題不僅可以讓同學(xué)們理解知識，理解理論，大量的解題更能讓學(xué)生鞏固知識，加強記憶。雖然解題的好處很多，但是解題的過程卻也讓學(xué)生很頭疼，一是對公式概念還不太了解，二是不知道如何下手，從何下手，沒有思路或是思路不清晰。這時候思維導(dǎo)圖的優(yōu)點就立馬顯現(xiàn)出來了。思維導(dǎo)圖不僅可以幫助學(xué)生理清思路，還可以幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。同時還可以讓老師清楚了解學(xué)生的問題出在哪里，并且有針對性地幫助學(xué)生解決問題，使學(xué)生更加深刻地理解知識。

（三）思維導(dǎo)圖在知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化中的應(yīng)用

什么是知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化？知識結(jié)構(gòu)就是指對知識進行梳理，使知識形成一個網(wǎng)絡(luò)。優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)在復(fù)習(xí)階段也是必不可少的。完善的知識結(jié)構(gòu)可以使學(xué)生更加容易地將各個知識點連接起來，從而使學(xué)生更加系統(tǒng)性、條理性地學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)的理解加深。如今的中小學(xué)生雖然擁有很強的學(xué)習(xí)積極性，他們渴望得到新的知識。但是同時他們的學(xué)習(xí)能力、復(fù)習(xí)能力、知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化能力還都很差。他們不懂如何去將知識連接起來。對于他們來說，憑借自己將抽象的數(shù)學(xué)知識理解、運用甚至將數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化，是非常有難度的。對于這種現(xiàn)狀，教師完全可以將思維導(dǎo)圖引入教學(xué)當(dāng)中。老師可以通過思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識進行結(jié)構(gòu)優(yōu)化。這樣，就可以讓自我學(xué)習(xí)能力差的小學(xué)生可以思維明確、方向清晰地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加簡便，可以直觀地區(qū)分知識點。

綜上所述，將思維導(dǎo)圖運用在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中是非常有必要的。教師應(yīng)該結(jié)合思維導(dǎo)圖的特點以及自己學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)緊密地結(jié)合起來。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中概念知識的學(xué)習(xí)、解題遇到的難點、新舊知識結(jié)合等問題，教師應(yīng)合理運用思維導(dǎo)圖來幫助學(xué)生去解決這類問題。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，還能使他們擁有發(fā)散性思維，并且可以讓他們在學(xué)習(xí)中找到樂趣，對他們以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。最主要的是可以非常有效提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，使他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力也逐步提高。

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編輯 杜元元