鄭寧麗

摘 要：小學(xué)高年級階段的農(nóng)村學(xué)生，大多在十歲到十二歲之間，是一個對未來充滿美好憧憬但又很不穩(wěn)定的時期。他們正處在人生創(chuàng)建良好基礎(chǔ)的十字路口，對他們的教育將會直接影響他們的一生。那么，做為一名的班主任，怎樣才能對他們施以正確的教育呢？筆者結(jié)合10多年來的班主任工作談幾點體會。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；營造；班主任

一、撐起情感教育的一片藍(lán)天，去放飛學(xué)生的理想

教育是愛的共鳴，是心與心的呼喚，農(nóng)村小學(xué)高年級階段學(xué)生的情感已接近成熟，具有區(qū)分善惡是非的能力。只要你尊重、熱愛他們，他們就會投桃報李，給你以尊重。在教學(xué)中，千萬不能體罰學(xué)生，這是不足取的。這樣只會激化矛盾，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，更加厭惡學(xué)習(xí)，不配合班主任工作。只要教師想學(xué)生之所想、幫學(xué)生之所難，做他們的貼心人，才能搭起師生之間感情的橋梁。教師的要求就會轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在要求，促進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)識，并轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣，去自主快樂地學(xué)習(xí)，去放飛自己的理想！

二、打造身體力行的過硬本領(lǐng)，去營造科學(xué)的教育

做為一名班主任，自身要有良好的行為習(xí)慣，儀表整潔，不穿奇裝異服，課上、課下要文明，不吐臟字、不亂丟紙屑、不隨地吐痰，平時要培養(yǎng)多種興趣愛好，在音、體、美、書法繪畫等方面，博學(xué)多才，堪作表率。在班級管理中力爭做到五勤：腿勤、手勤、嘴勤、耳勤、眼勤：1.腿勤，即課間、自習(xí)課要經(jīng)常深入班級，了解他們的心聲，發(fā)現(xiàn)他們的問題；2.手勤，即把看到的、聽到的，歸類整理，加以記錄。學(xué)期初要制訂好班主任工作計劃、以便有條不紊的按計劃管理班級。開展德育活動、主題班會、課外活動、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、家訪等，一定要做好詳細(xì)記錄，以便隨時查閱學(xué)生的日常表現(xiàn)；3.嘴勤，就是把看到、聽到的不良現(xiàn)象，及時向當(dāng)事人或全班公布，以便把問題扼殺在萌芽狀態(tài)。防止蟻穴不堵，沖倒大堤的悲劇發(fā)生。同時，還要分批分期地對好、中、差三類學(xué)生進(jìn)行個別談心，才會使學(xué)生覺得老師和藹可親，敢說真話，敢于曝光自己。這樣，教師才能對癥下藥，讓學(xué)生從思想上發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變；4.耳勤，就是從背后向?qū)W生家長、班中學(xué)生、其他任課教師了解學(xué)生情況，包括思想上、學(xué)習(xí)上、生活上各個方面的問題。從背后往往能了解許多課上、課下了解不到的情況；5.眼勤，就是多看一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)管理班級的藝術(shù)，觀察與研究學(xué)生各方面心理活動、行為表現(xiàn)情況，掌握班級動態(tài)。

三、構(gòu)建嚴(yán)格有序的管理網(wǎng)絡(luò)，去培植良好的班風(fēng)

（一）營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力

“親其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，要充分利用各種機(jī)會與他們接觸、交往，課間找他們聊天、講故事；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。這樣師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。

（二）制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿人情味

“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機(jī)制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。

（三）建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級分權(quán)分層合作

充分調(diào)動班干部的工作積極性。班委會、中隊、小隊干部是學(xué)生的自然領(lǐng)袖，對其他學(xué)生有一種無形的感召力和示范作用。要對班委會干部成員加以分工，每人值日一天，班主任每天查看《班級日志》，并結(jié)合自己的日常觀察，每周給學(xué)生打一次分，實行每月一小結(jié)，半年一總評制度，年終記入學(xué)生檔案，并對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表揚。

實行班級工作“分權(quán)”，班委會、課代表、小組長、各級各類管理員都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級樹立良好班風(fēng)。

四、揚起成功教育的風(fēng)帆，去激發(fā)學(xué)生進(jìn)步的動機(jī)

要教育和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，消除他們的心理障礙，必須用真摯的情感，從尊重其自尊心入手，以喚起他們對所犯錯誤的自責(zé)和悔恨，使他們從痛苦自卑中解脫出來，激發(fā)其要求上進(jìn)的動力，增強(qiáng)他們的自信心。使他們把好的品德、好的行為、好的學(xué)習(xí)成績保持下去，不斷向更好的方向轉(zhuǎn)化。當(dāng)后進(jìn)生在某些方面做得不理想甚至犯錯誤的時候，班主任不能聽之任之、不管不問，班主任必須及時地給予提示、教育、引導(dǎo)，一定要講究方法，心平氣和地與學(xué)生促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對待他們，用誠懇、真誠的話語打動他們，用真摯的情感感化他們，往往會取得事半功倍的效果。

班主任的工作很平凡，很瑣碎。孩子們之間的一句話，一次碰撞、一個白眼、一個壞習(xí)慣都可能引起矛盾，這就需要我們老師要有比別人更多的耐心。每個孩子在成長過程中由于生活環(huán)境、家庭狀況的不同會形成不同的性格，這就要我們老師熟悉不同學(xué)生的心理特點在每個學(xué)生人生的岔路上引導(dǎo)他們正確的選擇，為他們以后的人生奠定下道德的基石。今天，我依然擔(dān)任著班主任工作，每次遇到新問題，我總會靜下心去分析、去思考、去比較。脾氣暴躁的孩子該這樣開導(dǎo)，多疑敏感的孩子該那樣引導(dǎo)，性格沉穩(wěn)的孩子該這樣鍛煉，活潑開朗的孩子該那樣培養(yǎng)……“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”走在這條平凡的路上我將腳踏實地、一如既往的走下去。