暢茂

摘 要：從線性規(guī)劃問題的核心出發(fā)，以截距為主線解決含參線性規(guī)劃問題，通過對(duì)不同題型的分析，讓我們一線教師意識(shí)到在平時(shí)的教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)概念本質(zhì)的理解。

關(guān)鍵詞：線性規(guī)劃；截距；思考

筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，許多資料和參考書在處理含參問題時(shí)，往往都是從斜率角度，采用分類討論思想去解決，面對(duì)層次好的學(xué)生可能沒什么問題，但是對(duì)于一些普通班的學(xué)生可能就比較費(fèi)事，而且收效甚微，筆者嘗試從線性規(guī)劃問題的實(shí)質(zhì)去分析，得到了意想不到的效果。

一、ax+by=t中，t對(duì)直線的影響

總之，數(shù)學(xué)課程要講究邏輯推理，更要講道理，通過典型例子的分析和學(xué)生自主探究活動(dòng)，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念、結(jié)論逐步形成的過程，體會(huì)蘊(yùn)含在其中的數(shù)學(xué)思想方法，把數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的教育形態(tài)。