王長娟

摘 要：打造高效多彩的小學數(shù)學課堂，必須以學生知識經(jīng)驗和認知發(fā)展水平為基礎(chǔ)，不可急于求成要循序漸進的進行。因此，在小學教學過程中，教師要充分調(diào)動學生的學習熱情和積極性，使學生們都可以積極的參與到教學活動中，從而打造高效多彩的課堂，提高學生綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；高效課堂；策略

小學階段的學生普遍自主學習能力較差，所以在開展教學活動時需要教師積極的督促和指導，由此可見小學數(shù)學教師在教學中具有重要的主導作用。在課程改革的影響下，教師的教學任務(wù)更加繁重了，在教學目標順利完成的基礎(chǔ)上，要培養(yǎng)和提高學生的知識探索和應(yīng)用能力?？偠灾?，教師要打造高效多彩的小學數(shù)學課堂，需要從下面幾方面入手。

一、積極做好課前準備，為高效課堂打好基礎(chǔ)

課前準備是指教師在課前對教材進行深入的分析研究，并結(jié)合學生個性特征精心設(shè)計教學活動。在處理教材上可以從兩方面入手：一方面要深入分析教材。在課前準備階段教師應(yīng)將課程標準中提出的教學重點與教材內(nèi)容做對比，并結(jié)合學生年齡特點分析，在教學中所涉及的內(nèi)容還有哪些學生在理解上有困難，并找出課程標準中規(guī)定的教學目標，這樣在開展教學活動時會更有針對性，教學任務(wù)也能高效完成，提高課堂教學質(zhì)量。另一方面，創(chuàng)新教材使用方式。數(shù)學教科書作為數(shù)學知識載體，是教師開展教學活動的重要依據(jù)，但教材中所表現(xiàn)出的卻是程式化數(shù)學概念、公式和內(nèi)容，這種表現(xiàn)形式不利于培養(yǎng)學生數(shù)學能力，所以，在數(shù)學教學中，教師不僅僅要利用教材，還要對教材的應(yīng)用方式進行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學中過于依賴教材的現(xiàn)狀，使學生在知識的掌握上更加的靈活，不要過于死板，采用可以增強學生學習興趣的方式，來講解數(shù)學知識，使學生在學習中積極性更高，使小學數(shù)學教學效率和質(zhì)量得到整體性的提高。

二、細致規(guī)劃教學目標，為高效課堂做好規(guī)劃

教學目標可以分為知識目標、能力目標和情感價值觀目標，制定這類教學目標是根據(jù)教學方法而提出的。所以，在小學數(shù)學教學過程中，教師要細致規(guī)劃這些教學目標，并將其明確表達出來。明確教學目標可以指引老師和學生順利的開展教學活動，確保教學活動有序開展，并提高學生的數(shù)學知識掌握能力，同時學生的數(shù)學能力也得到了鍛煉。細化教學目標還可以調(diào)解學生盲目學習所造成的行為和心理負擔，為開展高校多彩的課堂做好規(guī)劃，提高課堂教學質(zhì)量。在學習“分數(shù)”基本知識時，可以將教學目標細致劃分為：第一、知識目標。在講解分數(shù)基本含義時，可以通過圖形來理解，認識分數(shù)的基本結(jié)構(gòu)和各部分名稱，并熟練掌握分數(shù)的讀寫；第二、能力目標。根據(jù)圖形的不同部分比例可以使用分數(shù)表示出來，并可以運用分數(shù)進行數(shù)學知識表述，學生可獨立自主研究分數(shù)問題；第三、情感態(tài)度價值觀目標。在小學數(shù)學學習中學生的學習觀念很重要，教師要為學生樹立正確的學習觀念，增強學生對數(shù)學知識學習的興趣，通過細致規(guī)劃教學目標，不僅為高效課堂做好了規(guī)劃，同時也實現(xiàn)了學生的全面發(fā)展。

三、營造輕松教學氛圍，為高效課堂創(chuàng)造條件

新課程標準中強調(diào)教學活動中師生間的互動，強調(diào)學生參與教學活動的熱情，提高教學效率。在輕松愉悅的教學氛圍中，學生才能夠全身心的投入到教學活動中，輕松愉悅的學習環(huán)境僅靠教師一手創(chuàng)建是不夠的，還需要教師在教學中配合恰當語言、控制自身的態(tài)度和情緒，并根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)置可以激發(fā)學生學習興趣的問題和探索活動等等。在這樣的學習氛圍中學生才能夠真實的感受到，自己是課堂教學活動中的主體，在探究活動中才能夠放得開。在學習三角形知識點時，其中要對三角形進行分類，根據(jù)三角形的不同特征也是不同的，為了使學生能夠更好的記憶三角形特征，筆者在教學中設(shè)計一個師生互動的環(huán)節(jié)，剛剛我們學習了多種類型的三角形，也了解了這些三角形特征，那么下面大家就來分辨下老師手中的三角形是屬于哪種類型，問題提出后學生們都非常積極的參與其中，這時我拿出了一個三角形，并且只露出一個角，這樣可以讓學生根據(jù)學到的知識去辨別，學生們爭先恐后的要說出自己的觀點，在這個過程中學生間可以互相交流自己的觀點，老師和學生間也進行了交流，學生的積極性也都很高，同時學生的理性思維能力也得到了提高。

四、多元應(yīng)用教學手段，為高效課堂提供動力

在小學數(shù)學教學中合理應(yīng)用教學手段，會使教學效率起到事半功倍的效果，同時更高效的完成教學目標，所以在教學中教師要多元應(yīng)用教學手段，使課堂教學質(zhì)量得到提升。首先、在教學活動中應(yīng)用多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)可以使課堂教學活動變得更加生動多彩，集中學生的注意力。例如在學習長方形知識點時，便可以借助多媒體為學生展示長方形的形成過程，為學生播放存在于我們生活中的各類事物，然后由學生在這些事物中找出長方形，比比誰找的多。這樣給了學生視覺的沖擊，同時又配合學生的思考，在兩者的作用下可以加深學生對數(shù)學知識的理解。其次、有學生親自動手操作，提高學生動手實踐能力。學生動手操作能夠加深學生理解記憶，在操作的過程中也會遇到一些問題，這時學生便會主動的思考問題，在學生思考的過程中表象的知識就實現(xiàn)了內(nèi)化，在講解統(tǒng)計圖表繪制內(nèi)容時，在講解完基本繪制方法后，教師可以為學生設(shè)計不同難度的操作內(nèi)容，使學生可以由淺入深的掌握統(tǒng)計圖表繪制知識。

參考文獻：

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