基于教學(xué)信息化的微格教學(xué)在線系統(tǒng)

摘要：微格教學(xué)是師范生教學(xué)技能訓(xùn)練的一個(gè)重要組成部分，鑒于目前多數(shù)師范院校微格教學(xué)管理的滯后性，本文立足于教育教學(xué)信息化，探討了微格教學(xué)在線系統(tǒng)設(shè)計(jì)的原則，闡述了系統(tǒng)設(shè)計(jì)難點(diǎn)突破，提出了系統(tǒng)設(shè)計(jì)的功能模塊，并給出了系統(tǒng)設(shè)計(jì)后的效益分析。

關(guān)鍵詞：信息化；微格教學(xué)；微格教學(xué)在線

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 論文編號(hào)：1674-2117（2017）24-0100-03

● 前言

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校信息化建設(shè)步伐的逐步推進(jìn)，微格教學(xué)已成為師范院校要求學(xué)生必須開展的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。然而，傳統(tǒng)的微格教學(xué)過程卻存在著諸多問題，一方面，教師難以對(duì)學(xué)習(xí)者的備課情況進(jìn)行檢查和審核指導(dǎo)，不利于微格教學(xué)的有效進(jìn)行。另一方面，廣大師生只能在學(xué)校微格教室內(nèi)觀摩，受時(shí)間和空間的限制，難以實(shí)現(xiàn)微格教學(xué)視頻的資源共享。同時(shí)，在微格教學(xué)過程中，管理者管理任務(wù)繁而雜，無法實(shí)現(xiàn)透明、公開的信息管理。信息化教學(xué)的發(fā)展要求改變傳統(tǒng)的微格教學(xué)現(xiàn)狀，為廣大師生提供一個(gè)智能的、系統(tǒng)的微格教學(xué)在線系統(tǒng)，使師范生微格教學(xué)視頻的點(diǎn)播和評(píng)議不再受到時(shí)空的限制，生生之間可以進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，實(shí)現(xiàn)協(xié)作備課，可實(shí)現(xiàn)教案、視頻課程等資源的有效共享。微格教學(xué)的評(píng)價(jià)不再是單一化的，教師可以自定義評(píng)價(jià)量規(guī)……

● 微格教學(xué)在線系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則

微格教學(xué)在線系統(tǒng)設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面著手。

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合

微格教學(xué)是教育教學(xué)活動(dòng)延展出來的，是與教育學(xué)、教育心理學(xué)等相關(guān)教育教學(xué)理論緊密聯(lián)系的。系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)緊緊圍繞這些理論知識(shí)進(jìn)行構(gòu)建，要能夠符合學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣，符合教育教學(xué)方式方法。

2.訓(xùn)練具有針對(duì)性

系統(tǒng)設(shè)計(jì)是以數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)為載體、以數(shù)字化校園環(huán)境為依托的微型課堂式教學(xué)技能訓(xùn)練。在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)充分利用平臺(tái)的教、輔、助、評(píng)相結(jié)合的功能讓練習(xí)者有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，以便達(dá)到事半功倍的效果。

3.評(píng)價(jià)具有多元化

系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求評(píng)價(jià)系統(tǒng)能做到評(píng)價(jià)者多樣化——師范生自評(píng)、師范生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)、一線教師評(píng)價(jià)、特級(jí)教師評(píng)價(jià)等，評(píng)價(jià)方式多元化——文字評(píng)價(jià)、語音評(píng)價(jià)、量表評(píng)價(jià)等。

4.能沖破時(shí)空的限制

系統(tǒng)設(shè)計(jì)要能夠擺脫時(shí)間和空間的約束，無論實(shí)時(shí)還是非實(shí)時(shí)、身處同地還是異地，都能進(jìn)行師生間、生生間的互動(dòng)；教師可以通過直播的方式異地觀看師范生的訓(xùn)練情況，及時(shí)將發(fā)現(xiàn)的問題告訴訓(xùn)練者，師范生能根據(jù)指導(dǎo)教師的意見修改訓(xùn)練教案，調(diào)整訓(xùn)練方法。

5.體現(xiàn)師范生主體地位

系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為主體、以指導(dǎo)教師為主導(dǎo)、以技能訓(xùn)練為主線的原則。從教師分配教學(xué)任務(wù)開始，師范生可以自己決定是否邀請(qǐng)其他師范生或者教師對(duì)其教案進(jìn)行修改，選擇是否公開自己的視頻；教師則擁有對(duì)師范生視頻進(jìn)行審核評(píng)價(jià)的權(quán)限；師范生在觀摩他人的教學(xué)視頻時(shí)，可結(jié)合自身特點(diǎn)，完善自己的教學(xué)技能，同時(shí)，通過協(xié)助他人備課、評(píng)價(jià)他人的教學(xué)視頻，吸取他人的長處和教訓(xùn)，加快自己的成長。

6.教學(xué)資源共享

系統(tǒng)設(shè)計(jì)要能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源共享，實(shí)現(xiàn)協(xié)作備課，師范生能夠?qū)⒔贪?、錄制的教學(xué)視頻資源共享給小組成員，小組成員可以進(jìn)行更改，并保留更改記錄。教師能夠推薦優(yōu)秀學(xué)習(xí)者的微格教學(xué)視頻給全班乃至全校師生。

● 微格教學(xué)在線系統(tǒng)設(shè)計(jì)難點(diǎn)突破

1.功能模塊難點(diǎn)突破

平臺(tái)中的功能模塊設(shè)計(jì)，是整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施的核心，需要前期做大量的理論研究工作。同時(shí)為保障微格教學(xué)在線系統(tǒng)能夠緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)需求，需要對(duì)學(xué)校參與微格教學(xué)訓(xùn)練的廣大師生做大量的訪談?wù){(diào)查工作。在此基礎(chǔ)上，吸取一些優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的亮點(diǎn)，結(jié)合微格教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2.微格教學(xué)的評(píng)價(jià)量規(guī)難點(diǎn)突破

目前，國內(nèi)對(duì)微格教學(xué)的評(píng)價(jià)沒有一個(gè)恒定標(biāo)準(zhǔn)，所以在平臺(tái)設(shè)計(jì)中考慮了兩種方式：一種是設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)公共模板，符合多數(shù)學(xué)科要求；另一種是能夠提供給教師可自定義評(píng)價(jià)量規(guī)，符合特殊學(xué)科要求。

● 微格教學(xué)在線系統(tǒng)構(gòu)建

1.微格教學(xué)在線系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想

微格教學(xué)在線系統(tǒng)是依托于微格教室進(jìn)行設(shè)計(jì)的，系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求能夠給師范生進(jìn)行微格教學(xué)訓(xùn)練，為教師微格教學(xué)管理提供服務(wù)，同時(shí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要求能夠整合學(xué)生微格教學(xué)過程中錄制的教學(xué)訓(xùn)練視頻，實(shí)現(xiàn)三分屏等特殊文件格式在線播放。該系統(tǒng)在權(quán)限分配上，設(shè)計(jì)出了學(xué)生、教室、管理員三種身份權(quán)限；在功能模塊設(shè)計(jì)上，緊緊圍繞師范生微格教學(xué)過程，即事前的學(xué)習(xí)、確定培訓(xùn)技能和編寫教案、提供示范、微格教學(xué)實(shí)踐、反饋評(píng)價(jià)以及修改教案進(jìn)行模塊設(shè)計(jì)，進(jìn)而能夠使微格教學(xué)在線系統(tǒng)服務(wù)于整個(gè)微格教學(xué)過程。

2.微格教學(xué)在線系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)

根據(jù)微格教學(xué)在線系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想并結(jié)合師范生對(duì)系統(tǒng)的具體應(yīng)用需求，微格教學(xué)在線系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大致如下圖所示。

（1）微格教學(xué)任務(wù)管理

教師在微格教學(xué)在線系統(tǒng)中申請(qǐng)微格教學(xué)任務(wù)，此教學(xué)任務(wù)申請(qǐng)涵蓋微格教室數(shù)量、微格教學(xué)時(shí)間、學(xué)生人數(shù)等。管理者進(jìn)行審核，審核通過后，教師將相關(guān)參考資料上傳到微格教學(xué)任務(wù)中，并將其與所在班級(jí)學(xué)生關(guān)聯(lián)。學(xué)生通過在線平臺(tái)，查看微格教學(xué)任務(wù)，并根據(jù)微格教學(xué)任務(wù)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)撰寫微格教學(xué)教案。

（2）協(xié)作備課與評(píng)價(jià)

受訓(xùn)者將教案放置在相應(yīng)的微格教學(xué)任務(wù)中，并授權(quán)相應(yīng)的同學(xué)協(xié)作備課。被授權(quán)學(xué)生登錄微格教學(xué)在線系統(tǒng)后，系統(tǒng)將推薦協(xié)作備課信息。進(jìn)入后，即可對(duì)教案進(jìn)行修改，每一次修改過程將被記錄在案。同時(shí)教師亦可對(duì)教案等備課信息進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

（3）自定義評(píng)價(jià)表

教師能夠?qū)ξ⒏窠虒W(xué)任務(wù)設(shè)置評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)表可以設(shè)置成公共評(píng)價(jià)表，也能根據(jù)其具體教學(xué)任務(wù)特點(diǎn)，在線編輯評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)表編制能夠支持客觀、主觀多維度編輯。評(píng)價(jià)表設(shè)定完成后，可將其關(guān)聯(lián)到相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)中，受訓(xùn)者可以在微格教學(xué)任務(wù)完成后，根據(jù)評(píng)價(jià)表進(jìn)行在線互評(píng)。同時(shí)，教師亦能設(shè)置相應(yīng)的指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。endprint

（4）在線直播

微格教學(xué)在線系統(tǒng)能夠支持在線直播，整個(gè)教學(xué)過程不僅可以實(shí)現(xiàn)在微格教學(xué)觀摩室中進(jìn)行在線觀摩，還可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的在線觀摩，從而能夠突破地域的限制，服務(wù)于更廣大的師生群體。

（5）優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源觀摩

微格教學(xué)在線系統(tǒng)要求具備優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，提供受訓(xùn)者優(yōu)秀示范案例。受訓(xùn)者能夠在平臺(tái)中觀摩優(yōu)秀教師及優(yōu)秀受訓(xùn)者的微格教學(xué)視頻。

（6）多維度評(píng)價(jià)

微格教學(xué)評(píng)價(jià)是微格教學(xué)的一個(gè)重要過程，系統(tǒng)設(shè)計(jì)對(duì)微格教學(xué)過程實(shí)行多維度評(píng)價(jià)，要求其從媒體形式上既能夠支持文字評(píng)價(jià)也能支持語音評(píng)價(jià)。同時(shí)從評(píng)價(jià)者來看，既支持教師評(píng)價(jià)，也能夠支持學(xué)習(xí)者之間互評(píng)。

（7）學(xué)生成長檔案

學(xué)生成長檔案記錄學(xué)生在校期間所有參與微格教學(xué)過程的活動(dòng)，學(xué)生可以通過觀看成長檔案中的微格教學(xué)過程，明確自己的不足，并能在成長檔案中看到自己的提升，促進(jìn)微格教學(xué)積極性的提高。

● 微格教學(xué)在線系統(tǒng)效益分析

1.資源管理信息化，提高管理效率

由于微格教學(xué)在線系統(tǒng)的投入使用，師范生微格教學(xué)視頻不再需要技術(shù)人員對(duì)此進(jìn)行分類管理，取而代之的是利用微格教學(xué)在線系統(tǒng)進(jìn)行集中化管理；師范生查閱同組其他成員的微格教學(xué)視頻不需要相互拷貝、相互查看，而是可以通過微格教學(xué)在線系統(tǒng)觀看自己以及同組其他成員的微格教學(xué)情況；教師評(píng)閱師范生微格教學(xué)情況不再需要拷貝所有視頻資源以及師范生教案，可以通過微格教學(xué)在線系統(tǒng)以直播、點(diǎn)播的方式查看，從而節(jié)省了大量的時(shí)間。

微格教學(xué)在線系統(tǒng)提供了最大程度的便捷性。多媒體教室、圖書館電子閱覽室、師范生、辦公室和學(xué)生宿舍都可以通過校園網(wǎng)點(diǎn)播或直播存儲(chǔ)在微格教學(xué)在線系統(tǒng)中的教學(xué)視頻資源。微格教學(xué)在線系統(tǒng)擴(kuò)大了教師與師范生的協(xié)作和交流，教師可以通過在線平臺(tái)在線及遠(yuǎn)程管理師范生微格訓(xùn)練，從根本上提高了管理效率。

2.全面提升師范生教學(xué)技能

在微格教學(xué)在線系統(tǒng)中，師范生可以對(duì)眾多視頻進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、借鑒，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足之處；對(duì)每個(gè)微格教學(xué)視頻，都可以進(jìn)行量規(guī)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)可以細(xì)致到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，如對(duì)課堂導(dǎo)入的評(píng)價(jià)等。師范生通過查看專家給出的評(píng)價(jià)，有針對(duì)性地提升自己的教學(xué)技能，通過在線系統(tǒng)，師范生還可以對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行反思，從多方面發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而進(jìn)行改進(jìn)。

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