低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)插圖分析研究

朱嬌嬌

摘 要：教材和課本是我們進(jìn)行教學(xué)工作必須利用的重要工具，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教材的編制是非常重要的。在教材當(dāng)中，擁有非常多的元素，除了文字之外，就是插圖了，精美的插圖可以有效提高教材的美觀程度，同時(shí)，也可以利用插圖來(lái)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的解釋和引導(dǎo)。本文中，筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了低年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)的插圖，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：低年級(jí) 小學(xué)語(yǔ)文 教科書(shū)插圖

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0151-01

教科書(shū)的插圖是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一部分，與文字一起組成了教科書(shū)的主要部分，通過(guò)精美的插圖，可以提高教科書(shū)的美觀程度，同時(shí)，也對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了很好的補(bǔ)充，對(duì)于教學(xué)的進(jìn)展是非常有幫助的。本文著眼于教科書(shū)的插圖進(jìn)行了闡述，并給出了一定的建議。

1 插圖能夠提高教材對(duì)學(xué)生的吸引力

小學(xué)生大都處于6-13歲的階段，特別是低年級(jí)的小學(xué)生，他們剛剛走入課堂，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)還是不夠熟悉的。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們掌握的漢字是不夠的，所以說(shuō)，學(xué)習(xí)教材的時(shí)候是有一定困難的，如果我們的教材之中只有漢字，那么，對(duì)于提高小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)是非常不利的。針對(duì)這種情況，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教材中編入了非常多的插圖，通過(guò)這些插圖，使教科書(shū)的豐富度有了很大的提高，不再是枯燥乏味的文字教學(xué)，而是插圖與文字交相輝映的圖文并茂的教學(xué)形式，這樣對(duì)于學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力。小學(xué)生的年齡較小，他們對(duì)于圖片的敏感程度是要比文字高的，他們非常喜歡看一些插圖性質(zhì)的書(shū)籍，而對(duì)于文字為主要元素的書(shū)籍來(lái)說(shuō)，他們就并不是那么喜歡了。我國(guó)針對(duì)低年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)，在語(yǔ)文教材當(dāng)中設(shè)置了很多的插圖，將學(xué)生的注意力真正的吸引到了教科書(shū)當(dāng)中，使教科書(shū)充滿了吸引力。目前，我國(guó)語(yǔ)文教科書(shū)的插圖當(dāng)中形式還是比較豐富的，有卡通圖案，有自然風(fēng)景，有毛筆書(shū)法，還有簡(jiǎn)筆漫畫(huà)，這些豐富多彩的形式給小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)注入了新的活力，起到的效果是非常好的，例如，在學(xué)習(xí)龜兔賽跑的故事時(shí)，在旁邊插入了卡通的兔子和烏龜?shù)膱D案，學(xué)生就深深地被這個(gè)卡通圖案所吸引了，這樣，他們就產(chǎn)生了對(duì)故事的興趣，更加有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以說(shuō)，在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，插圖的作用是非常明顯的，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，讓他們把精力真正地集中到教科書(shū)當(dāng)中，對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)是很有幫助的。

2 插圖要與教學(xué)內(nèi)容相互呼應(yīng)

在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文的教材當(dāng)中，插圖是非常重要的組成部分，除了可以吸引學(xué)生的注意力之外，對(duì)于教材內(nèi)容本身的作用也是很大的。目前，幾乎在每一篇課文中都會(huì)配有插圖，插圖的選擇并不是沒(méi)有理由的，而是要根據(jù)課文的內(nèi)容來(lái)選擇，從而與課文內(nèi)容互相呼應(yīng)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，抓住他們的注意力是非常重要的，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，看見(jiàn)一大片的文字本身就比較苦惱，就別說(shuō)是學(xué)生了，所以說(shuō)，這個(gè)時(shí)候插圖就起到了很關(guān)鍵的作用，將與課文有關(guān)的插圖放到文章當(dāng)中，可以將大片的文字間隔開(kāi)，從而減弱疲憊的感覺(jué)，同時(shí)，學(xué)生看到插圖的時(shí)候，也就大體能夠知道文章的主題和主要人物大體是什么，使他們產(chǎn)生閱讀下去的積極性，這是非常重要的。如果我們選擇的插圖與教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有任何的相關(guān)性，本身對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)就沒(méi)有什么幫助，也很難讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生興趣。例如，在《小蝌蚪找媽媽》這篇文章當(dāng)中，我們可以在旁邊配上一群可愛(ài)的小蝌蚪的插圖，同時(shí)，在岸上配上一只青蛙，這樣，就非常形象的表達(dá)出了教材的內(nèi)容，讓學(xué)生知道了這篇文章的主體是什么，對(duì)于他們后期的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。所以說(shuō)，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要選擇確實(shí)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的插圖，這樣才能起到有效的作用。此外，我們需要注意的一點(diǎn)是，插圖的位置和數(shù)量一定要選擇好，做到恰到好處，既要保持美觀，有不能影響文章的主體文字部分。

3 插圖要有豐富的繪畫(huà)風(fēng)格和合適的色彩

低年級(jí)小學(xué)生對(duì)于色彩和繪畫(huà)的敏感程度非常高，這也是我們選擇插圖所需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)。有的插圖可以使用工筆淡彩，這種插圖大都出現(xiàn)于學(xué)習(xí)詩(shī)歌當(dāng)中，有助于學(xué)生調(diào)節(jié)疲勞感，提升審美情趣。例如，在學(xué)習(xí)李白的《靜夜思》時(shí)，適宜搭配工筆淡彩的插圖，能夠讓學(xué)生體會(huì)到淡淡的憂傷感，同時(shí)，與教學(xué)內(nèi)容也能夠融為一體。此外，可以在插圖當(dāng)中運(yùn)用一些有效的方法，像擬人和夸張的簡(jiǎn)筆畫(huà)，這種插圖比較詼諧幽默，而且具有很強(qiáng)的想象力，也是學(xué)生比較喜歡的風(fēng)格。例如，在《要下雨了》這篇文章中，最后一幅插圖中，小兔子在雨中奔跑的動(dòng)作十分生動(dòng)。同時(shí)，我們還可以采用連環(huán)畫(huà)的形式來(lái)編制插圖，在特定的區(qū)間安插一個(gè)插圖，起到一一對(duì)應(yīng)的作用，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也是非常有幫助的。除了繪畫(huà)風(fēng)格的變化，在插圖的繪制過(guò)程中，還要選擇合適的色彩，注重插圖的上色效果。6至7歲的低年級(jí)學(xué)生好奇心很強(qiáng)，喜歡豐富絢麗的色彩，感受力很強(qiáng)，鮮艷的色彩有助于他們愉快地成長(zhǎng)。在教材中，插圖在色彩上不宜太濃、深、重，鮮有變化，應(yīng)當(dāng)注重色彩的改變。此外，需要注意的一點(diǎn)是，教科書(shū)中的插圖不同于普通的兒童讀物，其必須具有正面的教育作用，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，塑造正確的人生觀，價(jià)值觀。作為一本低年級(jí)的語(yǔ)文課本，它的閱讀對(duì)象是6至8歲的兒童，處于具體思維階段的兒童喜歡看圖畫(huà)勝于識(shí)字，看圖畫(huà)可以引起他們對(duì)于學(xué)業(yè)的興趣。

在低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，教科書(shū)中的插畫(huà)是非常重要的，與文字部分交相呼應(yīng)，激發(fā)了學(xué)生的注意力和積極性，有助于他們更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在選擇插畫(huà)的時(shí)候，要選擇與內(nèi)容相互貼近的，這樣對(duì)于教學(xué)的幫助是比較大的。