徐龍

【摘要】隨著教學(xué)改革不斷深入，初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)無論是難度，還是廣泛性都有一定程度的提升，面對越發(fā)激烈的社會競爭，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新具有一定的迫切性.導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式較好地結(jié)合了自主學(xué)習(xí)教學(xué)理念，對學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)都有一定引導(dǎo)意義，有效提高了課堂教學(xué)效率以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率.接下來，筆者將主要圍繞導(dǎo)學(xué)案教學(xué)這種教學(xué)模式展開討論，希望能夠起到借鑒作用.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)案;教學(xué)模式;自主學(xué)習(xí)

新型教學(xué)理念的核心在于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)這一種模式不僅較好地體現(xiàn)了新型教學(xué)理念，在實(shí)際教學(xué)中也體現(xiàn)出了較強(qiáng)的優(yōu)越性，尤其是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動思考、探究這一方面.接下來，筆者將主要從初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)問題以及導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的優(yōu)化創(chuàng)新等角度展開論述.

一、目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀以及典型問題分析

經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于數(shù)學(xué)這一門學(xué)科的基本概念、學(xué)習(xí)方向都并不陌生，但是隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的不斷邁進(jìn)，學(xué)生也會逐漸陷入一個(gè)困局，那就是長期在同一種學(xué)習(xí)模式下進(jìn)行學(xué)習(xí)，效率越來越低下，限制著數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高.從客觀角度看，教學(xué)理念在不斷發(fā)展，教學(xué)模式也應(yīng)該緊跟發(fā)展潮流，提高教學(xué)有效性，經(jīng)過一定的教學(xué)實(shí)踐，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)是一種優(yōu)越性較突出的教學(xué)方法，通過將數(shù)學(xué)知識歸納整理、練習(xí)題梯度差異化劃分等方式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)方向.實(shí)際中比較典型的問題包括，部分學(xué)生跟不上整體教學(xué)節(jié)奏、課后查缺補(bǔ)漏較為困難或者效率低下，學(xué)生對傳統(tǒng)教學(xué)模式興趣愈發(fā)低下等等，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在一定程度上優(yōu)化了這些問題.

二、優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用措施分析

（一）優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，發(fā)展差異化教學(xué)，提升自主學(xué)習(xí)效率

隨著教學(xué)任務(wù)難度的提升，教學(xué)任務(wù)也是越加繁重，如何提升教學(xué)效率與有效性一直都是教師研究重點(diǎn)方向之一，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)較好地體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)理念與差異化教學(xué)的教學(xué)方法.一些課前預(yù)習(xí)部分中的開放性提問，比如，通過預(yù)習(xí)直線與圓的位置關(guān)系，聯(lián)系回歸已學(xué)知識，通過預(yù)習(xí)你聯(lián)系起了哪一些已學(xué)知識？比如，圓的對稱性、直角三角形勾股定理、三角形的相似與全等，等等.對于學(xué)生來說也是一次對已學(xué)知識的回顧，以及新舊知識聯(lián)系的探索研究發(fā)現(xiàn)，為學(xué)習(xí)思考新知識提供了更多的方向.

除了強(qiáng)化開放性教學(xué)理念之外，還有一個(gè)比較突出的優(yōu)點(diǎn)就是較好地發(fā)展了差異化教學(xué)，學(xué)生之間無論是學(xué)習(xí)模式還是學(xué)習(xí)能力都存在一定的差異性，因此，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)安排計(jì)劃相應(yīng)地也應(yīng)該進(jìn)行差異化劃分.導(dǎo)學(xué)案則更系統(tǒng)、有條理地展示了所學(xué)知識難度安排，比如，進(jìn)行簡單的難度梯度劃分，有基礎(chǔ)概念、簡單運(yùn)用還有綜合.學(xué)生們能夠按照自己自身能力水平，對自己所需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)與要求有一個(gè)更加全面的認(rèn)識.跟不上的學(xué)生通過接下來的查缺補(bǔ)漏之后，也能夠回顧導(dǎo)學(xué)案，有針對性地進(jìn)行更高難度的訓(xùn)練，而學(xué)優(yōu)生則在完成基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)之后，按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度挑戰(zhàn)拓展延伸題.導(dǎo)學(xué)案則是更加全面地照顧到了各個(gè)階段的學(xué)生，讓每個(gè)階段的學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)中獲得相應(yīng)的能力提升，促進(jìn)班級整體水平提高.

（二）強(qiáng)化學(xué)習(xí)互動，提升教學(xué)靈活性，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

從教學(xué)改革創(chuàng)新角度來看，融入時(shí)代新元素能夠?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)課堂注入新的活力，起到刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍的作用.例如，將導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)視頻自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法結(jié)合，新時(shí)代科技日新月異，改變了我們?nèi)粘Ｉ罘绞降耐瑫r(shí)，也為素質(zhì)教育提供了便利條件.而實(shí)際應(yīng)用時(shí)，教師也需要針對班級實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)優(yōu)化，方式也十分多樣化，例如，通過導(dǎo)學(xué)案與視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與針對性達(dá)標(biāo)測試，自主總結(jié)出疑惑點(diǎn)，在課堂上提問或者學(xué)生之間討論交流解決.

在實(shí)際運(yùn)用中，仍然還有比較大的改進(jìn)空間，例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)中互動交流弱化，視頻質(zhì)量有待提高，學(xué)生學(xué)習(xí)方式與導(dǎo)學(xué)案之間的差異性，等等.教師需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)化，例如，針對本校單元考、月考與期末考等，教師能夠通過自主錄制視頻，講解每道題，甚至多種解題思路與方法.因?yàn)樵趯?shí)際初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，分配到作業(yè)、考試評講等的教學(xué)時(shí)間十分有限，很多學(xué)生雖然完成了大量練習(xí)題，但是沒有重視錯題總結(jié)、舉一反三.例如，兩個(gè)圓的位置關(guān)系、圓內(nèi)接、外切三角形、四邊形的性質(zhì)，在填空題與綜合題中常用的解題思路是什么？等等.錯題總結(jié)的意義在于總結(jié)出學(xué)生個(gè)人的數(shù)學(xué)知識缺漏點(diǎn)，導(dǎo)學(xué)案則是起到理清思維、記錄思考學(xué)習(xí)過程的作用.

三、結(jié)語

從實(shí)際教學(xué)角度出發(fā)，切實(shí)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，優(yōu)化教學(xué)模式都需要正視學(xué)生之間的差異性，尤其是對于初中數(shù)學(xué)這樣一個(gè)具有一定學(xué)習(xí)難度的學(xué)科.導(dǎo)學(xué)案不僅有效促進(jìn)了教學(xué)課程設(shè)計(jì)優(yōu)化，同時(shí)也給予了學(xué)生在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)上的方向，有效節(jié)省學(xué)生在歸納總結(jié)上浪費(fèi)的時(shí)間，總的來說，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中有一定的優(yōu)越性與靈活性.

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