蓋旭軍

摘 要：教師要善于創(chuàng)造富有探究的氛圍，而富有探究的氛圍與師生之間、生生之間的交往互動有著共生關(guān)系。如果教師教學(xué)能從這樣的角度出發(fā)。那么數(shù)學(xué)課堂將會成為學(xué)生們喜愛的課堂，成為他們展示才華的舞臺，他們將因此產(chǎn)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)課堂也將因此而生動。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂 學(xué)習(xí)

一、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

常年道：“興趣是最好的老師”，小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能只靠強(qiáng)制性措施來體現(xiàn)教學(xué)成果，而是要激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)的過程中，教師要把握住課堂的每一個環(huán)節(jié)，盡量使得教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)都比較精彩，這樣才會使整個課堂發(fā)揮出整體的教學(xué)效果，從而進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)生的思維比較活躍，教師要時刻觀察學(xué)生的心理活動，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，使學(xué)生感到親和力，從而使學(xué)生更加喜歡上數(shù)學(xué)這門課程。前人的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明，通過幫助學(xué)生克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，可以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，同時又利于學(xué)生日后在其他課程上的學(xué)習(xí)，形成了良性循環(huán)，達(dá)到教書、育人的雙重目標(biāo)。[1]

二、加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，作為師者時刻注重加強(qiáng)自己的理論學(xué)習(xí)是十分必要的，同時也要經(jīng)常向一些資深教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取他們教學(xué)過程中的教訓(xùn)，反思教學(xué)過程中的錯誤，從而提高自己的教學(xué)水平。尤其在這個網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時代，教師要利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索，能對各種較好的數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行大膽的嘗試。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，數(shù)學(xué)教育更應(yīng)該為造就現(xiàn)代社會所需要的一代新人發(fā)揮著自己的作用，這就要求數(shù)學(xué)教師努力加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平。雖然只是小學(xué)教師，但也要讀一些有助于提高專業(yè)知識水平的數(shù)學(xué)專業(yè)書籍。如果將教學(xué)技巧當(dāng)作功夫的一招一式，那么數(shù)學(xué)專業(yè)知識就是我們俗稱的數(shù)學(xué)教師的內(nèi)功，扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長的源頭活水。小學(xué)的數(shù)學(xué)知識并沒有就是那點(diǎn)非常簡單的東西，也是內(nèi)容豐富，螺旋式上升，所以小學(xué)教師也要多看看初中的教材，這樣更有利于教育學(xué)生掌握好知識點(diǎn)。[2]

三、認(rèn)真完成數(shù)學(xué)備課設(shè)計(jì)

教師加強(qiáng)自己的備課設(shè)計(jì)對提高教學(xué)質(zhì)量是十分必要的。首先課程標(biāo)準(zhǔn)是備課最根本的依據(jù)，是指導(dǎo)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件。這就要求教師備課必須符合課標(biāo)的要求，準(zhǔn)確的體現(xiàn)出新課標(biāo)的理念。其次教材是教學(xué)的具體內(nèi)容。教師備課必須先要自己吃透教材，只有這樣，才能準(zhǔn)確地把握好教材的知識點(diǎn)、重點(diǎn)以及難點(diǎn)。這樣就有利于給學(xué)生講清楚哪些內(nèi)容要求熟記，哪些知識要靈活運(yùn)用，哪些內(nèi)容要求理解，這些知識點(diǎn)又可以培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力，從而真正達(dá)到對教材懂、透、化。最后要求教師要在吃透教材基礎(chǔ)上，在新的教學(xué)思想指導(dǎo)下，精心設(shè)計(jì)好每節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)過程以及教學(xué)方法。這就需要教師要明確這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，合理的利用課堂這四十分鐘時間，讓學(xué)生把課堂上的知識消化為自己的知識。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)完成后，還要進(jìn)一步熟練，真正變成自己的東西，這樣才能在課堂上運(yùn)用自如。

四、營造開放的數(shù)學(xué)課堂

新課標(biāo)明確地指出：“數(shù)學(xué)教育要以獲取知識為首要目標(biāo)，轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展的教育環(huán)境，提供給學(xué)生充分的發(fā)展空間?！遍_放的數(shù)學(xué)課堂是探究知識的場所，思維碰撞的樂園。民主的師生關(guān)系，活躍的課堂氣氛是保證教學(xué)效果的重要條件。那么怎樣才能創(chuàng)建一個開放活躍的課堂環(huán)境呢？ 一方面，教師要熱愛學(xué)生，其關(guān)鍵是要靜下來，傾聽孩子的心聲，了解他們的生活，這樣師生關(guān)系融洽了，課堂氣氛才會好，學(xué)生才會無所顧忌地說出自己對問題的理解，而不擔(dān)心會因?yàn)榛卮疱e了，被老師批評或遭其他同學(xué)笑話。如我們在學(xué)習(xí)一元一次方程的時候，可以找一張我們常見的日歷，讓同學(xué)們在月歷上任意圈出一個豎列上相鄰的日期，把和告訴我，那我就能馬上說出這三天分別是幾號？你們相信嗎？不妨我們來試試。以寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境培育學(xué)生開放的思維，以開放的教學(xué)形式活躍課堂，做到構(gòu)建寬松的環(huán)境，開放的問題、開放的教學(xué)形式，營造開放的課堂。另一方面，教師要幫助學(xué)生使學(xué)生之間形成和諧、友好、互助、競爭的關(guān)系。比如：課堂上可以讓同學(xué)們自由分組，動手去做題，充分發(fā)揮小組討論的優(yōu)勢，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)充分的互動，從而形成良性的競爭?？傊?，開放式學(xué)習(xí)是一種順應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的、充滿生命活力的嶄新的學(xué)習(xí)方式，有許多問題值得我們?nèi)ヌ接懞脱芯浚笪覀兘處煆淖鹬貙W(xué)生的學(xué)習(xí)需要和個體體驗(yàn)出發(fā)，拋棄抑制學(xué)生情感、認(rèn)知與能力發(fā)展的各種條條框框，給學(xué)生以開放的心理空間、學(xué)習(xí)與思維空間，使他們在開放的課堂教學(xué)中，敢說、敢想、敢問、敢做能夠愉快地學(xué)習(xí)。[3]

五、把數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際的生活中去

數(shù)學(xué)在我們的日常生活、學(xué)習(xí)和工作中是不可缺少的。生活中的許多問題都包含著數(shù)學(xué)知識，其實(shí)數(shù)學(xué)知識就來源于我們實(shí)際的生活中。然而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)只是關(guān)注數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)，學(xué)生通常是在課堂上通過對課本中的數(shù)學(xué)知識和技能的掌握以及課后作業(yè)的死記硬背來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。再加上小學(xué)生邏輯推理能力的不足，更加阻礙了數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中去的目標(biāo)，因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該盡量去將課堂上的數(shù)學(xué)放歸到生活中去，使學(xué)生有一個更廣闊的空間去理解數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。教師應(yīng)試圖讓學(xué)生學(xué)會了知識再去用到生活中去，“裝滿了知識再去行”是行不通的。那么到底什么樣的教學(xué)方法才能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中把數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際的實(shí)踐中去呢？讓他們用自己的思想做實(shí)驗(yàn)，這樣才有可能使他們在心靈上獲得種種深刻的印象，從而獲得有用的經(jīng)驗(yàn)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該重視教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)實(shí)際操作活動，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中悟，悟中創(chuàng)。

結(jié)語

總之，要教好小學(xué)數(shù)學(xué)，是要多方思考的。在內(nèi)容上應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的日常生活和社會生活，使數(shù)學(xué)成為生活數(shù)學(xué)和社會數(shù)學(xué)；在功能上應(yīng)該重視學(xué)生全面和諧發(fā)展，使數(shù)學(xué)成為人文數(shù)學(xué)；在教法上應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的操作與實(shí)踐活動，使數(shù)學(xué)成為做的數(shù)學(xué)和實(shí)踐數(shù)學(xué)。簡言之，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該是學(xué)生自己的數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)[J].

[2]黃愛華. 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù).

[3]劉顯國. 課堂組織藝術(shù).endprint