王志玉

摘 要 中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，要靠現(xiàn)代化的教學(xué)手段和具有特色的教學(xué)模式來(lái)推動(dòng)。英語(yǔ)特色教學(xué)在中等職業(yè)教育中應(yīng)該受到普遍的關(guān)注。傳統(tǒng)的沉悶的教學(xué)模式已經(jīng)被淘汰，新的英語(yǔ)教學(xué)模式的構(gòu)建勢(shì)在必行。本文就如何讓中等職業(yè)學(xué)校的應(yīng)用教學(xué)更具特色進(jìn)行簡(jiǎn)要探討。

關(guān)鍵詞 中等職業(yè)學(xué)校 英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)特色

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1中職英語(yǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題

英語(yǔ)對(duì)于即將進(jìn)入社會(huì)的學(xué)生來(lái)講是一門十分重要的專業(yè)技術(shù)，社會(huì)各行各業(yè)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平也都都提出了比過(guò)去更高的要求。但是，中職英語(yǔ)的教學(xué)卻存在著很多的問(wèn)題：比如學(xué)生在校學(xué)習(xí)英語(yǔ)，僅僅局限于教師的教育教學(xué)，不能獨(dú)立生成的知識(shí)；學(xué)生的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了偏差，很多學(xué)生認(rèn)為只要考試能過(guò)，在中職期間只要應(yīng)付過(guò)了考試就顯得十分理想了，事實(shí)證明很多中職學(xué)生走上工作崗位后，在使用到英語(yǔ)時(shí)才發(fā)現(xiàn)無(wú)法和國(guó)外客戶進(jìn)行交流，無(wú)法完成相關(guān)探訪、談判等任務(wù)。這一系列的問(wèn)題使得我們認(rèn)識(shí)到，學(xué)校進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)該將學(xué)生放在中心位置，讓知識(shí)在教師與學(xué)生的教學(xué)交流中不斷碰撞出來(lái)，如何讓學(xué)生的英語(yǔ)水平滿足社會(huì)的需要。如何適應(yīng)中職學(xué)生不同的個(gè)體化差異，如何有效地控制使其個(gè)性化特征運(yùn)用到英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，開(kāi)展特色教育，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果成為中職英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵所在。

2中職英語(yǔ)教學(xué)的特征

2.1專業(yè)性強(qiáng)

英語(yǔ)作為一門世界通用語(yǔ)言，其實(shí)用性很強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)要求也高，比如英語(yǔ)口語(yǔ)、寫作、翻譯等各項(xiàng)能力同時(shí)具備。在中職期間，很多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了視聽(tīng)說(shuō)課程等，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，要想讓學(xué)生在短短幾年的時(shí)間里學(xué)習(xí)好更多的知識(shí)，就需要引入新技術(shù)支持，也就是在網(wǎng)絡(luò)和多媒體的教學(xué)模式幫助下，讓學(xué)生完全不受時(shí)間和空間的限制，不管是家里還是學(xué)校，不論是上課還是放假，都有助于學(xué)生能力的提高。

2.2學(xué)生個(gè)體差異大

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，它不僅需要語(yǔ)言交流，還需要文字寫作甚至是翻譯能力的同步發(fā)展。學(xué)校的學(xué)生特色鮮明具有個(gè)體差異，各中職學(xué)校對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法、側(cè)重點(diǎn)也不同，面對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該因材施教，充分利用不同的教學(xué)資源。對(duì)那些英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱的學(xué)生，可以在假期對(duì)他們進(jìn)行新課教學(xué)和復(fù)習(xí)課的教授。對(duì)于那些基礎(chǔ)知識(shí)掌握已經(jīng)比較好的學(xué)生，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)有效整合英語(yǔ)教學(xué)資源，整合各所學(xué)校教學(xué)資源對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行教授，提升他們的英語(yǔ)素養(yǎng)。

2.3需要持續(xù)學(xué)習(xí)

我們都知道，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕能學(xué)會(huì)的，它需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，并且不能間斷，學(xué)生需要在一定的環(huán)境中持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，才能掌握流利的口語(yǔ)，能夠熟練的寫作，即使在工作后也要不斷的補(bǔ)充英語(yǔ)知識(shí)，及時(shí)更新知識(shí)才能不被社會(huì)所遺棄。

3如何提升中職英語(yǔ)教學(xué)特色

3.1各種豐富的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣

在我們的調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)中職英語(yǔ)課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行，那些傳統(tǒng)的毫無(wú)新意的教學(xué)活動(dòng)使得學(xué)生的參與度越來(lái)越低，他們對(duì)那樣的教學(xué)形式也提不起興趣。其原因在于社會(huì)信息化使得各種信息都快速的傳播和普及，大量的信息對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了沖擊，這種沖擊讓中職學(xué)生比之前年代的學(xué)生視野要廣闊的多，這也反過(guò)來(lái)要求我們加速對(duì)英語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革，改革重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，這就要求我們將重點(diǎn)放在關(guān)注學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上來(lái)，由傳統(tǒng)的“被動(dòng)性、依賴性、統(tǒng)一性、虛擬性、認(rèn)同性”的學(xué)習(xí)方式向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的“主動(dòng)性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性、問(wèn)題性”轉(zhuǎn)變。

如何進(jìn)行轉(zhuǎn)變？一種可行的辦法就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；這種轉(zhuǎn)變要求我們多采用一些新穎的模式，比如教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)播放一副圖畫、一段聲音、甚至一部視頻短片，讓學(xué)生去配音、去講故事、去表演節(jié)目，通過(guò)這種形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，通過(guò)這些手段將真實(shí)情境在學(xué)生面前重現(xiàn)、令學(xué)生身臨其境，感受新的事物和問(wèn)題、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，從而將學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)的主體變成課堂的主人、改變傳統(tǒng)講解方式。

3.2聯(lián)系實(shí)習(xí)基地加強(qiáng)實(shí)際語(yǔ)言訓(xùn)練

想要激發(fā)學(xué)生的興趣，需要開(kāi)展特色課堂。特色課堂當(dāng)然不僅僅局限于學(xué)校課堂，需要將學(xué)生推向社會(huì)。這需要教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不斷加強(qiáng)和相關(guān)部門之間的聯(lián)系，建立實(shí)訓(xùn)基地，方便學(xué)生在有效學(xué)習(xí)理論后，進(jìn)行實(shí)際語(yǔ)言訓(xùn)練。另外，部門和學(xué)校結(jié)合，也可以間接完成培訓(xùn)的任務(wù)，相關(guān)部門也可從中受益，何樂(lè)而不為呢？總之，要做到整合優(yōu)化課程。根據(jù)中職院校英語(yǔ)課程及人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，將原有的不適應(yīng)市場(chǎng)要求的課程內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)變，優(yōu)化課時(shí)學(xué)時(shí)，加大實(shí)訓(xùn)比例，以適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。

3.3提升教師專業(yè)技能，間接促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

現(xiàn)在有很多老前輩們，幾十年如一日的辛勤工作，十分值得欽佩。但是由于他們年紀(jì)相對(duì)較長(zhǎng)，長(zhǎng)期運(yùn)用傳統(tǒng)模式教學(xué)，接觸的也多是傳統(tǒng)的教學(xué)教育活動(dòng)，運(yùn)用新技術(shù)的時(shí)候難免比較落后和困難，因此導(dǎo)致了他們的教學(xué)課堂相對(duì)比較枯燥，更不要提特色，自己也沒(méi)有得到提升。雖然他們的專業(yè)素養(yǎng)很硬，但是很多幼兒學(xué)生并不喜歡。

作為中職教師，這樣的一種特殊的職業(yè)，面臨的學(xué)生也很復(fù)雜，因此也就對(duì)我們提出了更高的要求。所以我們更應(yīng)該多加學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用先進(jìn)教育技術(shù)融于課堂教學(xué)。并且在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)，自己也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新鮮事物接受最新鮮的資訊，了解到最新穎的最好玩的游戲與活動(dòng)，我們自身也在不斷成長(zhǎng)，如果一個(gè)老師故步自封，那你的學(xué)生如何能夠成長(zhǎng)？所以在將技術(shù)融于課堂的過(guò)程中，學(xué)生開(kāi)心，教師自己也得到提升，我想這就是教學(xué)相長(zhǎng)的最高階段。

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