重慶 葉小兵

準(zhǔn)確把握試題特點(diǎn) 提高復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)效
——近三年高考政治全國卷《文化生活》試題分析與備考建議

重慶 葉小兵

一、試題分析

（一）考題詳解

續(xù)表

（二）試題特點(diǎn)

1.考點(diǎn)集中，突出考查主干知識和核心考點(diǎn)

近三年全國卷試題的考點(diǎn)主要集中在教材的二、三單元，著重考查“文化多樣性與文化交流”“大眾傳媒的作用”“傳統(tǒng)文化的繼承”“文化創(chuàng)新的意義和途徑”“民族精神的內(nèi)涵與特征”“弘揚(yáng)民族精神的途徑”等知識；全國卷Ⅱ在2015年的選擇題和2016年的主觀題考查過第一單元“文化對經(jīng)濟(jì)的作用”的知識，全國卷I在2015年的選擇題考查過第四單元關(guān)于“社會主義核心價值觀”的知識?？傮w而言，全國卷對《文化生活》的考查集中于主干知識和核心考點(diǎn)，對知識縱向深挖較少，知識橫向聯(lián)系綜合考查較多。

2.設(shè)問明確，要求學(xué)生準(zhǔn)確定位和轉(zhuǎn)化概念

選擇題設(shè)問主要指向分析原因和啟示；主觀題設(shè)問主要指向作用意義、啟示和認(rèn)識，審清設(shè)問、準(zhǔn)確調(diào)用知識均需要學(xué)生將材料涉及的相關(guān)表述轉(zhuǎn)化成《文化生活》的概念?？疾樽饔靡饬x，如全國卷I在2014年考查“教育創(chuàng)新對培養(yǎng)人才的意義”需要將教育創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為文化創(chuàng)新，2015年要求運(yùn)用《文化生活》知識說明“培育和踐行社會主義核心價值觀需要記住鄉(xiāng)愁和傳承中華傳統(tǒng)美德”需要將鄉(xiāng)愁和傳統(tǒng)美德轉(zhuǎn)化為傳統(tǒng)文化和中華文化，全國卷Ⅱ在2016年要求運(yùn)用文化對經(jīng)濟(jì)作用的知識說明“扶貧先扶‘精氣神’是十八洞村精準(zhǔn)扶貧的重要經(jīng)驗(yàn)”的合理性；考查啟示，如全國卷I在2016年要求“探究如何守護(hù)英雄、弘揚(yáng)中華民族精神”需要轉(zhuǎn)化為凈化文化環(huán)境和弘揚(yáng)民族精神，2014年全國卷Ⅱ要求“說明馮洪錢是如何在獸醫(yī)中草藥領(lǐng)域取得重大創(chuàng)新成果的”，需要轉(zhuǎn)化為如何進(jìn)行文化創(chuàng)新，等等。

3.取材多樣，關(guān)注熱點(diǎn)文化現(xiàn)象，弘揚(yáng)社會正能量

全國卷文化生活試題在情境設(shè)置上主要表現(xiàn)為弘揚(yáng)主旋律、反映時代精神，如2014年全國卷I以錢學(xué)森談教育為背景，2015年以鄉(xiāng)愁為話題，2016年以守護(hù)英雄、弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神為主題，2015年全國卷Ⅱ涉及抗戰(zhàn)精神，2016年圍繞精準(zhǔn)扶貧經(jīng)驗(yàn)；關(guān)于傳統(tǒng)文化的繼承，全國卷I以“華陰老腔”、全國卷Ⅱ以“現(xiàn)代雜技”為背景考查；關(guān)于模范人物事跡和地方特色的素材，如2016年全國卷Ⅱ以十八洞村的成功經(jīng)驗(yàn)考查文化對經(jīng)濟(jì)的作用等體現(xiàn)地方特色、反映各地區(qū)文化建設(shè)新成就、新舉措的選材。

二、備考建議

（一）抓住核心概念，理清模塊主線

1.準(zhǔn)確理解基本概念，建構(gòu)知識體系

學(xué)會梳理知識是有效解題的前提，文化生活的復(fù)習(xí)既要重視核心概念的縱向挖掘，從“是什么、為什么、怎么看、怎么辦”的角度對文化、文化多樣性、文化交流、傳統(tǒng)文化、文化創(chuàng)新、中華文化、民族精神、中國特色社會主義文化、文化自信與文化自覺、思想道德建設(shè)、社會主義核心價值觀等基本概念進(jìn)行梳理。還要重視概念之間的橫向關(guān)聯(lián)，民族節(jié)日與文化多樣性、傳統(tǒng)文化、中華文化的關(guān)系，文化遺產(chǎn)與文化多樣性、傳統(tǒng)文化、中華文化的關(guān)系，傳統(tǒng)文化與中華文化、民族精神、文化自覺文化自信、社會主義核心價值觀的關(guān)系、民族精神與社會核心價值觀的關(guān)系，等等。在復(fù)習(xí)備考時要善于抓住核心概念，以此厘清教材結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，使學(xué)生“心中裝著教材，腦中想著體系”；解題時引導(dǎo)學(xué)生找出命題考查的主要概念，進(jìn)而準(zhǔn)確調(diào)用知識。

2.抓住文化發(fā)展主線，把握正確價值導(dǎo)向

發(fā)展中國特色社會主義文化、加強(qiáng)社會主義文化建設(shè)是一根始終貫穿《文化生活》的主線。復(fù)習(xí)中要抓住第四單元“發(fā)展中國特色社會主義文化”這一主線，重視第四單元與其他三個單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握社會主義先進(jìn)文化的價值引領(lǐng)與功能導(dǎo)向。

“發(fā)展中國特色社會主義文化”與第一單元之間的關(guān)系：文化是一種精神力量，對經(jīng)濟(jì)和政治有著重要的反作用，已經(jīng)成為衡量一個國家綜合國力的重要因素。因此，必須大力發(fā)展先進(jìn)文化，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供思想保證、精神動力和智力支持。同時，文化對個人的成長和發(fā)展有著重要影響，多樣性的文化可以豐富人民的精神生活，優(yōu)秀文化塑造人生。因此，必須大力發(fā)展先進(jìn)文化，提高廣大人民群眾的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

“發(fā)展中國特色社會主義文化”與第二單元之間的關(guān)系：從橫向看，文化多樣性是人類社會的基本特征，文化交流和傳播推動文化發(fā)展。因此，在發(fā)展中國特色社會主義文化的過程中，必須面向世界、博采眾長，充分吸收人類文化發(fā)展的一切優(yōu)秀成果，同時也要對大眾傳媒進(jìn)行正確的引導(dǎo)，防止落后文化和腐朽文化的傳播和侵蝕。從縱向看，傳統(tǒng)文化具有繼承性、相對穩(wěn)定性和鮮明的民族性，中國特色社會主義文化必須在繼承中華傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上發(fā)展，通過大力發(fā)展教育、科技等事業(yè)，使每個人成為自覺的文化傳承者、享用者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。從文化發(fā)展看，文化的生命力在于創(chuàng)新，在中國特色社會主義文化建設(shè)過程中，要立足于社會實(shí)踐，增強(qiáng)我國文化領(lǐng)域的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使當(dāng)代中國的先進(jìn)文化在創(chuàng)新中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。

“發(fā)展中國特色社會主義文化”與第三單元之間的關(guān)系：中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，是發(fā)展中國特色社會主義文化的土壤。在建設(shè)中國特色社會主義文化的過程中，必須批判地繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化，使中華民族的文化傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大，特別是要大力弘揚(yáng)和培育民族精神，使中華民族精神世代相傳。

（二）關(guān)注時代精神，貼近社會生活

思想政治課程的生命力在于貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活，高考試題設(shè)計(jì)也具有引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)的鮮明特點(diǎn)。因此，在《文化生活》的復(fù)習(xí)備考過程中，要用文化的眼光解讀熱點(diǎn)文化現(xiàn)象。及時將熱點(diǎn)問題結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行多角度、多層次的思考和解讀，善于尋找理論和材料的相關(guān)點(diǎn)，學(xué)會感知熱點(diǎn)素材，把握熱點(diǎn)問題的本質(zhì)，注重將生活與知識融會貫通，學(xué)會把熱點(diǎn)問題化。同時，還要研究各地模擬題對時事材料的命題，揣摩命題導(dǎo)向、角度和意圖，通過舉一反三，使得在高考中遇到相似的試題后心里不發(fā)慌，也不會因?yàn)樗季S定勢而答非所問。

（三）加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力

政治高考試題始終堅(jiān)持以能力立意為主導(dǎo)、圍繞“獲取和解讀信息”“調(diào)動和運(yùn)用知識”“描述和闡述事物”“論證和探究問題”四項(xiàng)考核目標(biāo)與要求命題。因此，復(fù)習(xí)備考時老師要給學(xué)生做解題示范，有意識地多關(guān)注對思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，有目的地進(jìn)行理論分析和辯證思考，有針對性地加強(qiáng)典型試題的審題、答題訓(xùn)練。

解讀文本材料時充分運(yùn)用段落分析的基本方法來提取主干、抓住中心，培養(yǎng)提取信息的能力；設(shè)問文本的解構(gòu)示范，《文化生活》的主觀題設(shè)問要通過知識范圍、概念轉(zhuǎn)化和指向準(zhǔn)確地定位知識；組織答案的操作示范，準(zhǔn)確敘述知識原理，并要求學(xué)生用材料解讀觀點(diǎn)，而不只是提到材料；參考答案的解讀示范，全國卷所給參考答案往往未分層，未將知識敘述與材料闡釋相對應(yīng)，老師可以根據(jù)高考評分細(xì)則調(diào)整參考答案，使其更符合學(xué)生實(shí)際；自查自糾的反思示范，運(yùn)用和鍛煉求同、求異思維，將類似題型歸類，找出答題規(guī)律和套路，并且對典型試題答案重點(diǎn)理解記憶，反思解題思維流程和答題規(guī)范性以減少非智力因素導(dǎo)致的失分。

總之，高考命題是有規(guī)律的，高三復(fù)習(xí)備考也有章可循。希望通過對近三年《文化生活》高考真題的分析，能對提高2017年復(fù)習(xí)備考效率有所幫助。

四川外國語大學(xué)附屬外國語學(xué)校）