吳春蕓

摘 要：識(shí)字教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要方面內(nèi)容，尤其是在低年級(jí)的語文教學(xué)中，做好識(shí)字教學(xué)工作將為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)是一個(gè)有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，這很能考驗(yàn)教師的教學(xué)素質(zhì)。在教學(xué)中存在著很多不容樂觀的教學(xué)問題，因此，教師要充分調(diào)動(dòng)自己的聰明才智，來解決這些問題，提高教學(xué)效率，將識(shí)字教學(xué)向縱深推進(jìn)。但這不是短時(shí)間就能到位的，教師必須結(jié)合學(xué)生的基本情況、結(jié)合家長的配合，全方位展開教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；識(shí)字教學(xué)；開展策略

一、豐富教學(xué)途徑，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，只要讓學(xué)生對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣，我們就激活了學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，他們就會(huì)充滿自信，對(duì)學(xué)習(xí)充滿期待。低年級(jí)的孩子活潑、好動(dòng)，注意力不集中，整個(gè)課堂學(xué)生根本無法保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在識(shí)字教學(xué)過程中，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，我們可以讓學(xué)生提前將本課的生字印在一個(gè)個(gè)水果或動(dòng)物卡片上，上課期間卡片可以在組內(nèi)、班內(nèi)傳遞，學(xué)生拿著自己制作的卡片心里自然特別開心，而且這也使知識(shí)形象具體，為孩子創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，我們也可以充分利用多媒體教學(xué)工具，在備課階段查找相關(guān)資料，將生字的發(fā)音詳解過程以圖片或視頻的形式融入多媒體課件中，使學(xué)生在觀看圖片、視頻的過程中掌握發(fā)音技巧，這樣既提高了學(xué)習(xí)效率，又增強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)字興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。

二、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好拼音。

拼音教學(xué)看似簡單，實(shí)則有一定的難度。學(xué)生們對(duì)聲母韻母掌握起來有些吃力。這一部分如果學(xué)不好，就會(huì)直接影響識(shí)字教學(xué)進(jìn)一步開展。我曾經(jīng)遇到過這樣的情況。因?yàn)閷W(xué)生的拼音學(xué)不好，在擴(kuò)展識(shí)字量的時(shí)候，他們因?yàn)椴粫?huì)拼音，見到一些生字，雖然給出了生字的拼音，他們也不能正確的讀出來，更不要說再記住這個(gè)字的字義字形了。為了克服這一困難，我爭得了家長的配合，在家里引導(dǎo)孩子讀帶拼音的兒童讀物，不再多少，旨在培養(yǎng)孩子們讀書的興趣，讀錯(cuò)了就幫忙改過來。我在教學(xué)中則先以熟悉的字為例子，教他們把拼音合到一起發(fā)出這個(gè)字的讀音。學(xué)生們感覺很順利，幾乎沒什么難度。當(dāng)他們這一部分穩(wěn)住之后，我開始適當(dāng)考察他們讀陌生的字，只要讀的努力我都大力表揚(yáng)。幫他們克服畏難情緒。慢慢的學(xué)生們讀拼音的字不再成問題。為了鞏固這一成果，我還將聲母韻母多次強(qiáng)調(diào)，為的是用起來不再出錯(cuò)。有的教師可能以為，這一部分還會(huì)出問題嗎？當(dāng)然了。有一個(gè)學(xué)生，他分不清聲母當(dāng)中的p和q，一看見這兩個(gè)字母就犯暈。一次，考試中出現(xiàn)了這樣的題，給漂亮這個(gè)詞拼音，這個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞，很快就拼上了，考完還說自己肯定得鬧一百，可卷子一發(fā)下來，漂亮給拼成了qiaoliang，他登時(shí)傻眼了。為此，我將容易混的字母用形象的方法給學(xué)生講清。P這個(gè)字母像一個(gè)飄揚(yáng)的小旗子，因此，念p，那么剩下的那個(gè)不用說就念q了。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的熱情，我舉行了一個(gè)班級(jí)內(nèi)小型的拼音比賽，特意選擇一些有難度的漢字來挑戰(zhàn)學(xué)生對(duì)拼音的掌握情況，學(xué)生們熱情高漲，在必答題部分，幾乎哪一組都沒怎么丟分，到了加分組部分，學(xué)生們不甘示弱，努力的拼著，輕易不肯認(rèn)輸。在師生的共同努力下，學(xué)生們打下了堅(jiān)實(shí)的拼音基礎(chǔ)。

三、開展游戲教學(xué)

游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)形式，在課堂識(shí)字教學(xué)中，如果教師把游戲與識(shí)字教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，使學(xué)生快樂的“動(dòng)”起來，識(shí)字效果將大大提高。比如做動(dòng)作、猜詞語游戲。許多生字可以通過人的肢體語言表達(dá)出來，如在教學(xué)《操場上》的生字，上課前，我把要學(xué)習(xí)的“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”這六個(gè)詞語寫在紙條上，讓學(xué)生讀熟。讓學(xué)生通過自己的理解把文字轉(zhuǎn)化為動(dòng)作讓其他的小朋友來猜，猜對(duì)了得分，猜錯(cuò)了則要扣分。通過肢體動(dòng)作，就已經(jīng)清楚的說明了“打、拔、拍”為什么是提手旁，“跳、跑、踢”為什么是足字旁。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣盎然地識(shí)字，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而成為一種樂趣。再比如運(yùn)用編兒歌游戲來幫助學(xué)生識(shí)字。兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，深得小學(xué)生的喜歡，課堂上編一些兒歌順口溜幫助學(xué)生識(shí)記生字，效果很顯著。如在教學(xué)《窗前的氣球》一課時(shí)用到了這樣的兒歌：病房有個(gè)科利亞，誰也不準(zhǔn)來看他。靜靜躺，呆呆望，孤孤單單想回家?？评麃?，別難過，你的同學(xué)有辦法。紅氣球，飄來啦，祝你快快康復(fù)早回家。當(dāng)然，識(shí)字游戲的形式多種多樣，教師要根據(jù)內(nèi)容的需要進(jìn)行選擇，適時(shí)運(yùn)用。

四、應(yīng)用好工具書

在語文教學(xué)中，工具書主要就是字典與參考書。而在識(shí)字教學(xué)中，字典則是“唯一”的工具書。在小學(xué)語文教學(xué)中，我們需要培養(yǎng)出學(xué)生查字典的能力。因?yàn)樽值涫钦Z文識(shí)字的一個(gè)工具，查字典是語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)能力。勤查字典是主動(dòng)識(shí)字的一個(gè)重要有效辦法，不過實(shí)踐中，許多小學(xué)生上學(xué)不帶字典，教師也不重視培養(yǎng)學(xué)生查字典的習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生遇著不會(huì)的字不查不問，寫作文時(shí)滿篇錯(cuò)別字低年級(jí)學(xué)生查字典能夠培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，學(xué)生查字典是在學(xué)中用、用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，因此，要重視培養(yǎng)學(xué)生的這一學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)語：小學(xué)識(shí)字教學(xué)是當(dāng)下小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，其直接關(guān)系到整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的好壞。對(duì)小學(xué)生語文教師來說，必須認(rèn)識(shí)到小學(xué)識(shí)字教學(xué)的重要性，并結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，積極創(chuàng)新教學(xué)手段，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其在學(xué)習(xí)過程中熱愛漢字，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。除此之外，小學(xué)語文教師還應(yīng)該注意在識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的主動(dòng)探究能力，使其逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高識(shí)字教學(xué)的成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]李靜. 如何有效開展小學(xué)語文課的識(shí)字教學(xué)[J]. 散文百家：下，2016（2）：66-66.

[2]孟亞平. 如何高效開展小學(xué)低年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)[J]. 都市家教月刊，2017（8）.

[3]金穎. 如何做好小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)[J]. 新教育時(shí)代電子雜志：學(xué)生版，2016（9）.endprint