摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，能夠促使學(xué)生的記憶能力和想象能力以及觀察能力得以全面發(fā)展?；诖?，論述了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；語(yǔ)言能力；培養(yǎng)

在小學(xué)階段，學(xué)生的身體以及心智正逐步發(fā)育，不管是知識(shí)接受能力，還是其他方面的能力都處在一個(gè)極其重要的時(shí)期，所以可抓住這一時(shí)期對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行培養(yǎng)，這樣能夠?yàn)槠浣窈蟮谋磉_(dá)和交際能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【教材分析】

《黃果樹瀑布》這篇游記散文文質(zhì)兼美，作者寫了其游覽黃果樹瀑布景區(qū)的所見和所感，并對(duì)大自然的活力和生機(jī)進(jìn)行了謳歌。本文有著極其鮮明的寫法特色，第一，采用的寫法為移步換景，從多個(gè)角度和多個(gè)方位來(lái)描述黃果樹瀑布。第二，文章所使用的語(yǔ)言不僅形象生動(dòng)，而且比喻也較為巧妙。

一、飽覽瀑布形態(tài)之美

師：同學(xué)們請(qǐng)閱讀課文，找出有哪些句子對(duì)黃果樹瀑布的飛流直下進(jìn)行了描述，并劃出來(lái)。

生：透過(guò)樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。

師：那么哪些字詞能夠?qū)⑵俨硷w流直下的宏偉氣勢(shì)體現(xiàn)出來(lái)。

生1：懸掛。

生2：寬幅白練。

生3：瀉下來(lái)。

師：剛才我們飽覽了瀑布飛流直下的壯觀形態(tài)，當(dāng)瀑布飛流往下同巖石撞擊的景觀，也極其獨(dú)特，那么你們知道是什么嗎？

生：銀雨撒金街。

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們讀一讀課文當(dāng)中的第四自然段，感悟“銀雨撒金街”特有的美。并談?wù)勈裁词恰般y雨”，什么叫“金街”？

生1：銀雨即水珠，作者這樣描述只是想表達(dá)自己的喜愛。

生2：由于黃果樹瀑布的正面就是黃果樹小鎮(zhèn)。在清晨時(shí)，東方升起了太陽(yáng)，金色的耀眼的陽(yáng)光鋪撒在小鎮(zhèn)上，這就是所謂的金街。

師：“銀雨撒金街”是一種什么樣的景象，同學(xué)們可用幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)描述一下嗎？

生1：騰空而上。

生2：隨風(fēng)飄飛。

生2：如煙、如霧、如塵。

（過(guò)渡：本文從兩個(gè)方面對(duì)黃果樹瀑布進(jìn)行了描寫，包括聲音和形態(tài)，在看到了瀑布形態(tài)美之后，下面我們?nèi)ヱ雎犚幌滤?dú)特的聲音。）

二、感受瀑布?jí)延^氣勢(shì)

師：同學(xué)們，你們喜歡那些對(duì)瀑布聲音進(jìn)行描寫的句子嗎？如果有，請(qǐng)把它畫出來(lái)，每人可按照順序輪流讀一句。

學(xué)生聲情并茂地讀了課文當(dāng)中的第二自然段。

師：有哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這一自然段的聲音變化嗎？哪些關(guān)鍵詞能夠體現(xiàn)出來(lái)呢？

生1：瀑布的聲音從原來(lái)的輕飄到最后的喧囂。

生2：嘩嘩、飄、微風(fēng)拂過(guò)、涌、喧囂這一些關(guān)鍵詞能夠充分地體現(xiàn)瀑布聲音的變化，水聲最初是嘩嘩流淌，到了最后便是喧囂的、不間斷的大合奏。

之后學(xué)生又站起來(lái)朗讀了第六自然段的最后三句。

師：那么這幾句當(dāng)中有哪些關(guān)鍵詞能夠體現(xiàn)瀑布的聲音呢？

生：雷聲轟鳴、樂(lè)聲奏鳴、山回谷應(yīng)。

師：請(qǐng)你們同身邊的人交談一下你們此時(shí)的感受。

生1：瀑布輕柔的聲音好像散發(fā)了詩(shī)意的芬芳。

生2：瀑布所發(fā)出的聲音好像鳥兒在枝頭歌唱。

生3：瀑布流淌的聲音好像萬(wàn)馬奔騰。

三、升華主題，感悟表達(dá)

師：黃果樹瀑布不僅壯觀雄偉，而且氣勢(shì)磅礴，讓人產(chǎn)生了心曠神怡之感。所以徐霞客會(huì)久久地沉浸于其中，并且對(duì)黃果樹瀑布不吝贊美，那么你們學(xué)完這篇課文有什么收獲呢？

生1：作者親眼看到的瀑布之水是直瀉而下的，而耳朵聽到的水聲同時(shí)也在山谷當(dāng)中久久的回應(yīng)，我好像真切地在享受這樣的視覺和聽覺盛宴。

生2：作者坐到瀑布近側(cè)，任由飄灑的水珠將衣衫和臉龐打濕，耳朵回響著瀑布的獨(dú)特的聲音，我好像深切地感受到那樣一種豪邁之情。

生3：這一課文提醒我們要愛護(hù)大自然、愛護(hù)水資源和森林資源，只有這樣我們才能夠感受大自然的壯觀之美。

師：同學(xué)們，假如你們碰到要寫的文章是游記類的，可參考這篇文章，同時(shí)要注意的是，要將自己的所聞所見以及真實(shí)的感受寫進(jìn)去，這樣才能夠讓文章更加生動(dòng)，充滿活力，才能夠讓人在閱讀時(shí)產(chǎn)生一種身臨其境之感。

【案例反思】

本文以《黃果樹瀑布》這一課文為例，在這本節(jié)課感受了瀑布多種形態(tài)的形象美，仿佛看到了逼真的雄偉壯觀的瀑布畫面圖，又仿佛耳朵真的聽到瀑布飛流直下的氣勢(shì)磅礴的聲音。通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生領(lǐng)悟了黃果樹瀑布特有的美，同時(shí)也讓學(xué)生抓住了文章中寫作的中心主旨，并深切地體悟作者對(duì)黃果樹瀑布無(wú)以言表的熱愛以及對(duì)大自然無(wú)限的向往。總之，在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂積極性的同時(shí)，高效地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，保障了教學(xué)質(zhì)量，希望本節(jié)課的案例能夠給相關(guān)的研究者提供一定的參考依據(jù)。

總而言之，在開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)采用多種切實(shí)可行的策略才能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，只有這樣才能夠達(dá)到應(yīng)有的效果，提升學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展，成為更為出色的人才。

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編輯 謝尾合endprint