楊朝明

【摘要】聾生的職業(yè)教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，假若在初、高中階段，聾生不能夠接受很好的職業(yè)技能培訓(xùn)，在校期間沒(méi)能很好的掌握一技之長(zhǎng)，走入社會(huì)后將面臨巨大的生存壓力。根據(jù)聾生的實(shí)際合理設(shè)置課程、突出地方特色優(yōu)勢(shì)、以產(chǎn)教結(jié)合為載體實(shí)施因材施教的職業(yè)技能培訓(xùn)，是提升聾生職業(yè)技能學(xué)習(xí)實(shí)效和生存能力的重中之重。

【關(guān)鍵詞】聾生 ?職業(yè)技能培訓(xùn) ?產(chǎn)教結(jié)合

【中圖分類號(hào)】G762 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）43-0036-01

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，為聾生打下一定文化基礎(chǔ)，至初中、高中階段，聾生的理解能力有了較大提高，根據(jù)聾生的實(shí)際，加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，讓其學(xué)到一技之長(zhǎng)，能夠?yàn)槠洚厴I(yè)后找到工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、了解學(xué)生實(shí)際，有效實(shí)施因材施教

一是充分了解聾生的思想、智力、行為能力、文化基礎(chǔ)、家長(zhǎng)意愿，是有效進(jìn)行因材施教，開(kāi)展職業(yè)技能教育的重要基礎(chǔ)。了解學(xué)生思想是關(guān)鍵的一步，通過(guò)班會(huì)討論引導(dǎo)學(xué)生分析，結(jié)合學(xué)生實(shí)際推薦學(xué)習(xí)的專業(yè)方向。通過(guò)討論分析，也可教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、事業(yè)觀，克服一些不切實(shí)際的空洞想法，找準(zhǔn)自己人生的正確方向。再結(jié)合其它方面的因素合理地進(jìn)行教育規(guī)劃。

二是分析學(xué)生的接受能力、理解能力是實(shí)施因材施教的重要環(huán)節(jié)。對(duì)接受和理解能力差的學(xué)生應(yīng)教一些簡(jiǎn)單易懂的技能，慢慢培養(yǎng)，不可操之過(guò)急。對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生可以教一些復(fù)雜的技能，并把進(jìn)度提高一些，聾生職業(yè)技能培養(yǎng)的關(guān)鍵是動(dòng)手能力的培養(yǎng)。同時(shí)，提高聾生讀寫能力也是不可忽視的內(nèi)容。

三是考慮家長(zhǎng)意愿是有效實(shí)施因材施教的必要因素。職業(yè)技能培訓(xùn)不僅是學(xué)校和學(xué)生二者之間的關(guān)系，還要考慮家長(zhǎng)的愿望，要了解家長(zhǎng)對(duì)孩子有什么愿望，希望達(dá)到什么目標(biāo)。尤其是聾生職業(yè)技能培訓(xùn)的啟蒙，更需要家庭的參與，才能起到事半功倍的效果。

二、密切結(jié)合實(shí)際，合理設(shè)置課程

一是須結(jié)合學(xué)校軟硬件實(shí)際合理設(shè)置課程。在課程設(shè)置時(shí)須因地制宜，不能超越學(xué)校的承受力，因?yàn)槌龀惺芰φn程就會(huì)浮在空中落不到實(shí)處，這樣對(duì)教和學(xué)都沒(méi)有好處，即便勉強(qiáng)開(kāi)課也達(dá)不到預(yù)期效果，反而會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間和資源。

二是須結(jié)合區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際合理設(shè)置課程。聾校職業(yè)技能培訓(xùn)的專業(yè)設(shè)置要從實(shí)際出發(fā)，適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，從實(shí)際出發(fā)找準(zhǔn)課程設(shè)置，有利于根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓職業(yè)教育課程設(shè)置更加科學(xué)合理。

三是須依據(jù)聾生的身心特點(diǎn)合理設(shè)置課程。聾校職業(yè)教育必須考慮聾生的身心特點(diǎn)，選擇操作性強(qiáng)、有利于發(fā)揮其生理優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目。結(jié)合社會(huì)發(fā)展，課程設(shè)置應(yīng)具有可變性和延伸性。在課程設(shè)置中加入一些聾生在以后工作中能轉(zhuǎn)換角色的課程。

三、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，突出地方特色

一是發(fā)揮聾生視覺(jué)敏銳的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合本地社會(huì)需求開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)。通過(guò)人才市場(chǎng)和社會(huì)需求調(diào)查后發(fā)現(xiàn)：社會(huì)需求中適合聾生工作的有很多，這些工作既能規(guī)避聾生的生理缺陷又能發(fā)揮聾生的特長(zhǎng)。廣告平面設(shè)計(jì)：這項(xiàng)工作需要有一定繪畫、攝影能力和電腦操作能力，這兩項(xiàng)能力要求在平時(shí)的教學(xué)中就能實(shí)現(xiàn)。實(shí)際結(jié)果顯示：聾生學(xué)習(xí)掌握較好，教學(xué)實(shí)習(xí)受歡迎，就業(yè)率較高。銅字銅牌制作：這項(xiàng)工作需要學(xué)生具備一定造型能力、動(dòng)手能力、計(jì)算能力、審美能力和文泰軟件操作能力。裝裱及畫框制作：這項(xiàng)工作需要極高的審美能力、造型能力、動(dòng)手能力。雖然現(xiàn)在有了裝裱機(jī)，但真正的書畫愛(ài)好者還是希望用傳統(tǒng)工藝進(jìn)行裝裱。畫框制作是指十字繡裝框、照片裝框、油畫裝框及其它各類裝框。這兩項(xiàng)技能聾生比較適合學(xué)習(xí)，就業(yè)前景好。

二是結(jié)合地方特色產(chǎn)業(yè)設(shè)置特色職教專業(yè)。例如，我市就有一座具有千年制陶歷史的古鎮(zhèn)，具有開(kāi)設(shè)陶藝制作專業(yè)的先天優(yōu)勢(shì)。陶藝制作對(duì)形象思維和動(dòng)手能力強(qiáng)的聾生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的專業(yè)。

四、產(chǎn)教結(jié)合是發(fā)展聾校職業(yè)技術(shù)教育的最佳方案

在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手力，這正符合陶行知先生的“教學(xué)做”合一的思想，也能樹(shù)立聾生盡快地回歸主流，融入社會(huì)的信心。

一是產(chǎn)教結(jié)合有利于學(xué)生回歸主流，融入社會(huì)。我校與當(dāng)?shù)貓惛缣沾晒韭?lián)姻開(kāi)設(shè)陶藝制作課程，每學(xué)期安排時(shí)間去公司生產(chǎn)地學(xué)習(xí)，制作出來(lái)的產(chǎn)品，獲得公司好評(píng)，公司表示歡迎聾生畢業(yè)后到公司就職。通過(guò)這樣的產(chǎn)學(xué)結(jié)合，極大地鼓舞了聾生回歸主流、融入社會(huì)的信心。

二是產(chǎn)教結(jié)合有利于家校共建。聾生家長(zhǎng)常常會(huì)擔(dān)憂孩子畢業(yè)后怎么辦。通過(guò)產(chǎn)教結(jié)合，有效地排解了家長(zhǎng)的擔(dān)憂。家長(zhǎng)在感到滿意的同時(shí)，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作更加支持、配合，有效地實(shí)現(xiàn)了家校共建的良好局面。

聾生個(gè)人的成長(zhǎng)，職業(yè)生涯教育的重要性都是不言而喻的。真正重視聾生的職業(yè)生涯教育，共同打造國(guó)家提供保障、學(xué)校具體落實(shí)行動(dòng)、家庭承擔(dān)應(yīng)有責(zé)任的“同一片藍(lán)天下”的良好環(huán)境。