陳淑娥

摘 要：在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息社會(huì)當(dāng)中，知識(shí)以人們無法想象的速度不斷增加和更新，若不想被淘汰，就必須不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。英語作為一種全球化的語言，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為一種趨勢，因此從小培養(yǎng)良好的英語聽說讀寫能力能為學(xué)生將來的生活提供極大便利。初中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是最強(qiáng)的，接受知識(shí)的速度也是最快的。在新課改模式下，教育成果雖然很明顯，但是依然存在很多弊端，如何充分利用課堂45分鐘，是教師和學(xué)生共同的任務(wù)。本文就新課改下初中英語教學(xué)中存在的不足進(jìn)行討論，從而找出合理的改進(jìn)方法，讓學(xué)生更加熱愛英語學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：新課程；初中英語；改進(jìn)方法

新課改的最大特點(diǎn)就是教材改革，不僅只是讓學(xué)生接受教材上的知識(shí)，更多的是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)與生活、科技相聯(lián)系的知識(shí)，而課堂改革更重要的是讓課堂活起來，讓學(xué)生能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)。為了積極營造寬松、民主、平等、互助的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師應(yīng)注重從教學(xué)理念、教學(xué)素材、教學(xué)方法等層面加以完善，不斷提高初中課堂教學(xué)質(zhì)量。而在新課改下，初中英語教學(xué)依然存在很多問題，它不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)效果，如果適得其反會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒。新課改要想真正取得成果就要從根本上改變，教師不再一味地傳授知識(shí)，而讓學(xué)生成為課堂的亮點(diǎn)。

一、新課改的教學(xué)目標(biāo)

隨著時(shí)代的改變，知識(shí)不斷增長，讓學(xué)生具備學(xué)習(xí)的愿望、興趣和方法，比記住一些知識(shí)更為重要，而真正對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的教育，應(yīng)當(dāng)是能夠促進(jìn)他們?nèi)?、自主地發(fā)展。隨著高中教育的大眾化，新課改勢在必行。新課改理念提出要以培養(yǎng)新時(shí)期應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、理解和記憶的能力，打破固有的讓學(xué)生處于專制、服從、沉默、壓抑的學(xué)習(xí)狀態(tài)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的結(jié)合，培養(yǎng)正確的思維方式和價(jià)值觀。讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、學(xué)會(huì)合作，更多地將學(xué)習(xí)與生活、科技相聯(lián)系，構(gòu)建一個(gè)比較均衡、合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，符合未來社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求。

二、初中英語教學(xué)存在的不足

1.依舊延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)方法單一

雖然新課改已經(jīng)實(shí)施了很長時(shí)間，但是很多教師還是沒有徹底地理解新課改的含義，教學(xué)模式、教學(xué)方式還是老舊的，仍走不出原有的英語教學(xué)體系。單一的教學(xué)方法不利于學(xué)生英語技能的同步提高，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，死記硬背，并沒有自己獨(dú)立的思考，根本無法滿足素質(zhì)教育的要求。因此，看似充實(shí)的一堂課下來，學(xué)生并沒有學(xué)到具體的東西。如何傳授知識(shí)已經(jīng)成為一個(gè)問題，單一的教學(xué)方法并不適合學(xué)生的發(fā)展。

2.教學(xué)無法脫離課本

中學(xué)生時(shí)期，學(xué)生的知識(shí)求知欲強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，接受知識(shí)的速度較快，很多課本上的東西學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)一下子就可以接受。但是很多教師在傳授知識(shí)的過程中依然無法脫離課本內(nèi)容，并沒有認(rèn)識(shí)到英語的應(yīng)用性及實(shí)踐性的重要性，而新課改的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力，力求學(xué)生的知識(shí)面廣闊，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。因此，教師過于依賴課本進(jìn)行教學(xué)并不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的知識(shí)面變得狹窄，無法全方位地接受知識(shí)，導(dǎo)致整體學(xué)習(xí)質(zhì)量下降。

3.沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

由于教師對(duì)新課標(biāo)的理解不足或錯(cuò)誤，英語課程教學(xué)和新課標(biāo)的要求偏差較大，教師沒有完全發(fā)揮帶動(dòng)學(xué)生的作用，在教學(xué)過程中，并沒有與學(xué)生形成良好的課堂互動(dòng)，教師只是一味地進(jìn)行知識(shí)的傳授，沒有充分帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師成為課堂的中心，而學(xué)生并沒有發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，學(xué)生無法得到全面的發(fā)展。

三、初中英語教學(xué)的改進(jìn)方法

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教育觀念

新課改致力于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化的與時(shí)俱進(jìn)的人才，而要想培養(yǎng)出適合現(xiàn)代化發(fā)展的人才，現(xiàn)有的傳統(tǒng)教育模式是無法滿足的，必須改變傳統(tǒng)教育模式。教師要認(rèn)識(shí)到新課改的含義以及重要性，轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)思路，走出以教師為主體的灌輸式教育模式，提倡個(gè)性化教育模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地釋放學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。教師也要積極提高自身的英語專業(yè)知識(shí)技能，充分發(fā)揮自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合初中英語課程內(nèi)容，深入理解新課改的含義，以學(xué)生積極學(xué)習(xí)為目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求知識(shí)。

2.脫離課本局限，制訂明確的教育目標(biāo)

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績固然重要，但是不能盲目地為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，要有明確的目標(biāo)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。為了創(chuàng)造出更加個(gè)性化的教育模式，教師應(yīng)在理解教學(xué)素材的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

在課堂教學(xué)中，教師可以綜合采用多種教學(xué)方法，如進(jìn)行課堂小組活動(dòng)，合理搭配小組成員，安排不同層次的學(xué)生，好、中、差水平合理搭配，幫助學(xué)生施展自己的才能和特長，使學(xué)生取長補(bǔ)短，共同探究、共同進(jìn)步，提高小組活動(dòng)效率；同時(shí)，也可以結(jié)合情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等，營造濃厚的初中英語教學(xué)氛圍，從而提高初中英語課堂教學(xué)效果。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)定位，突出學(xué)生的主體作用

新課改的主要目的是打破墨守成規(guī)的教學(xué)方法，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，讓學(xué)生更加熱愛課堂、熱愛學(xué)習(xí)，不僅僅為了學(xué)習(xí)成績而學(xué)習(xí)。要將教師和學(xué)生的位置進(jìn)行轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生成為教學(xué)主體，讓他們自己愛學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師只需要將學(xué)生往正確的方向引導(dǎo)即可，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，使學(xué)生充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)積極性，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語

雖然新課改已經(jīng)取得明顯的效果，但是依然存在問題，需要改進(jìn)，它不僅是教師的任務(wù)，也是學(xué)生的任務(wù)。而作為引導(dǎo)者，教師是真正意義上的學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、幫助者、激勵(lì)者、活動(dòng)的組織者以及知識(shí)的傳授者，要起到積極的引導(dǎo)作用。因此，教師要合理制訂課堂目標(biāo)，積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生更加喜歡自己的課堂，不斷反思自己以前固有的教學(xué)行為，要善于比較、善于總結(jié)，勇于探索、勇于創(chuàng)新，使自己的教育教學(xué)技能更加完善，更加專業(yè)化，只有這樣，才能在教學(xué)上不斷突破，讓學(xué)生在求學(xué)的道路上體會(huì)到快樂，更加熱愛學(xué)習(xí)，熱愛英語。

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