新高考模式下高中教學(xué)改革的方案分析

摘 要：隨著新高考模式的到來，人們對教學(xué)改革的進(jìn)展越來越關(guān)注。高中階段是學(xué)生人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵階段，一定要加強(qiáng)對高中階段學(xué)生的教育，以滿足學(xué)生的發(fā)展需求。本文將對新高考模式下高中教學(xué)改革的特點(diǎn)和存在問題進(jìn)行分析，并提出相關(guān)教學(xué)改革方案，希望對新高考模式下高中教學(xué)改革的順利進(jìn)行有所幫助，促進(jìn)高中教學(xué)改革質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：新高考模式；高中；教學(xué)改革

目前，新高考模式已經(jīng)逐漸取代傳統(tǒng)的高考方式，該模式對教學(xué)改革也提出了新的要求，為了積極響應(yīng)新高考模式的號召，高中教學(xué)改革的力度也在不斷加大。高中階段的學(xué)生個性較強(qiáng)，雖然人生觀和價值觀形成的還不夠全面，但已經(jīng)具備獨(dú)立思考的能力，對待不同事務(wù)有自己獨(dú)特的見解，加強(qiáng)對高中階段學(xué)生的綜合教育是教學(xué)改革的重中之重。高中教學(xué)改革要結(jié)合高中階段學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行，充分滿足高中學(xué)生的基本學(xué)習(xí)需求。

一、新高考模式下高中教學(xué)改革的特點(diǎn)

（一）考試目的的改變

新高考模式下，考試的主要目的就是對學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)，教師根據(jù)檢驗(yàn)情況對學(xué)生做出綜合評價，該評價能夠如實(shí)的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生要根據(jù)該評價對自己的總體實(shí)際情況有一個全面了解，還要結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)情況對現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式做出調(diào)整，查漏補(bǔ)缺，全面提高自身發(fā)展。隨著考試目的的轉(zhuǎn)變，新高考模式下高中教學(xué)改革的進(jìn)度要不斷加快。

（二）考試科目設(shè)置的改變

傳統(tǒng)的考試科目設(shè)置是將文科和理科區(qū)分開，新高考模式下，對傳統(tǒng)考試科目設(shè)置做出了調(diào)整，不再將文科和理科進(jìn)行區(qū)分，學(xué)生考試的總成績由兩部分組成，第一部分是語文和數(shù)學(xué)以及英語三科的統(tǒng)考成績，第二部分是學(xué)業(yè)水平考試的三科成績。對所學(xué)科目的選擇由學(xué)生自己根據(jù)自身實(shí)際情況和學(xué)習(xí)興趣以及報(bào)考院校的基本要求來完成。新高考模式與傳統(tǒng)模式相比變化很大，充分將學(xué)生作為考試的主體，這樣做不僅符合時代發(fā)展，還滿足了教學(xué)改革的實(shí)際需求。

（三）考試功能定位的改變

傳統(tǒng)考試將成績作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)情況的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種錯誤的觀念嚴(yán)重限制了學(xué)生的綜合發(fā)展，但隨著新高考模式的出現(xiàn)，這一問題得到了良好解決。新高考模式下，考試的基本功能不僅僅是對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)評價，更是將學(xué)生的綜合發(fā)展作為考試進(jìn)行的根本，全面提高學(xué)生的綜合能力，考試由以前選拔性的性質(zhì)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)性?？荚嚬δ芏ㄎ坏母淖?，極大的促進(jìn)了新高考模式下的高中教學(xué)改革。

二、新高考模式在高中教學(xué)改革中存在的問題

（一）走班制在教學(xué)管理中面臨的挑戰(zhàn)

新高考模式下高中教學(xué)改革的最大亮點(diǎn)就是走班制的實(shí)施，該制度雖然在一定程度上提高了教學(xué)改革的效率，但卻增加了教學(xué)管理的難度。走班制最大的特點(diǎn)就是對學(xué)生主體性的體現(xiàn)，學(xué)生對所學(xué)科目、教師、班級的選擇都是自由的，可根據(jù)自身興趣進(jìn)行選擇，但這種選擇上的隨意性使教師的管理職能弱化，走班制極強(qiáng)的流動性和臨時性也不利于教學(xué)管理的進(jìn)行。

（二）學(xué)生自主選擇的盲目性

學(xué)生對所學(xué)科目和教師以及班級的選擇都是依據(jù)自身興趣決定的，但高中階段的學(xué)生自控能力不強(qiáng)，很容易因?yàn)橐恍┪⑿∫蛩爻霈F(xiàn)興趣改變的現(xiàn)象。學(xué)生對學(xué)習(xí)科目的選擇是盲目的，不根據(jù)實(shí)際情況提高學(xué)習(xí)效率，而是道聽途說，根據(jù)拿分難易程度進(jìn)行選擇，這種過于盲目的學(xué)者方式不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

三、新高考模式下高中教學(xué)改革的方案

（一）新高考模式下高中教學(xué)改革中對價值追求的明確

新高考改革的最終目的就是加強(qiáng)對高質(zhì)量人才的培養(yǎng)，提高學(xué)生的全面發(fā)展，推動高中教學(xué)改革的進(jìn)行，使高中教學(xué)將學(xué)生的綜合發(fā)展作為教學(xué)根本。在新高考模式下，高中教學(xué)改革的價值追求出現(xiàn)新的突破，將學(xué)生作為主體的教學(xué)改革在教學(xué)觀念的革新下順利進(jìn)行，充分實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全面培養(yǎng)。

（二）新高考模式下高中教學(xué)改革中對基礎(chǔ)設(shè)施和師資隊(duì)伍的完善

隨著新高考模式的不斷深入，高中教學(xué)改革中對基礎(chǔ)設(shè)施和師資隊(duì)伍的完善也在不斷加強(qiáng)。學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的規(guī)劃，該規(guī)劃要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行，確保該規(guī)劃能夠充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)校還要加強(qiáng)與政府等部門的溝通和聯(lián)系，提高學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平，為學(xué)生創(chuàng)造舒適輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于學(xué)生對學(xué)習(xí)科目和教師的選擇是自由的，這就意味著教師要具備極強(qiáng)的教學(xué)能力，注重新穎教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)校對教師的選擇也要綜合進(jìn)行，為打造強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)做好準(zhǔn)備。

（三）新高考模式下高中教學(xué)改革中對評價模式的創(chuàng)新

評價模式的建立能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)。評價模式的主要任務(wù)就是對教師的教學(xué)過程、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，以提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。對教師教學(xué)過程的評價要從教學(xué)的態(tài)度、方式、生成性、學(xué)生參與情況、學(xué)生滿意度這幾個方面進(jìn)行，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價要從學(xué)習(xí)課程和綜合素質(zhì)兩個方面進(jìn)行，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價要建立在學(xué)分制教學(xué)管理的基礎(chǔ)上來完成。對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價不能將成績作為唯一評價標(biāo)準(zhǔn)，要結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況、出勤情況、課后作業(yè)完成情況等進(jìn)行，以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)學(xué)生對新知識的掌握。通過完善評價模式，教師和學(xué)生都能改進(jìn)教學(xué)與學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)新高考模式下高中教學(xué)改革的順利進(jìn)行。

四、結(jié)束語

新高考模式下高中教學(xué)改革正在朝著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的方向進(jìn)行，隨著改革的不斷深入，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性越來越得到體現(xiàn)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。希望通過本文對新高考模式下高中教學(xué)改革特點(diǎn)和存在問題的分析，能夠得到高中教師的關(guān)注，參考本文給出的相關(guān)建議，將教學(xué)改革的問題盡快解決，促進(jìn)新高考模式下高中教學(xué)改革的順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

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作者簡介：

朱仁男，保定市第三中學(xué)，研究方向：高中數(shù)學(xué)。