舒軍勝??

摘要：小學(xué)時(shí)期是素質(zhì)教育過程當(dāng)中的一個(gè)關(guān)鍵階段，數(shù)學(xué)課程是這一時(shí)期中的一個(gè)關(guān)鍵課程，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生的成長和發(fā)展有著積極的影響作用。隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師嘗試著在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，采用新穎的教學(xué)模式開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。本文主要以小學(xué)數(shù)學(xué)課程的研究對象，主要針對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新展開了幾點(diǎn)方法策略分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)新教學(xué)；策略分析

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新有著多種含義，但不論是哪一種含義都可以讓教師很好的開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。傳統(tǒng)意義上的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)理念，甚至還會(huì)對高效開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生一定的阻礙，因此教師要在教學(xué)活動(dòng)中逐漸摒棄這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引入一些先進(jìn)的教學(xué)手段，致力于在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新。那么如何才能在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新成為了一個(gè)關(guān)鍵問題，要想很好的解決這一問題，就需要教師在教學(xué)活動(dòng)中做出不懈的努力，用創(chuàng)新的理念去感化每一位學(xué)生，從創(chuàng)新的角度去安排教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。這樣可以在課堂中形成一個(gè)創(chuàng)新理念，也可以讓學(xué)生在這種創(chuàng)新理念中受到感染，更有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新。創(chuàng)新教學(xué)方法可以在課堂中形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從創(chuàng)新的角度去開展課堂更有助于學(xué)生思維能力的擴(kuò)散和綜合能力的提升。

一、 采用游戲教學(xué)模式，渲染課堂教學(xué)氛圍

小學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和自控能力還尚不成熟，因此很多的學(xué)生不能很好的在教學(xué)當(dāng)中保持注意力集中。但是數(shù)學(xué)課程還需要學(xué)生自己去理解和記憶，如果學(xué)生不能掌握一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，那么就不能很好地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此教師不能在課堂當(dāng)中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只注重自己課堂的教學(xué)進(jìn)度，而不考慮學(xué)生的理解能力和接受能力。如果長久以往學(xué)生就會(huì)慢慢的對小學(xué)數(shù)學(xué)課程失去了學(xué)習(xí)的興趣，這樣就會(huì)導(dǎo)致一種惡性循環(huán)，不利于學(xué)生綜合能力的提升。游戲式教學(xué)模式可以很好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新課程教學(xué)模式，還可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式上的不同之處，可以更好地營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

游戲式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的角度是多樣化，比如教師可以通過一些數(shù)學(xué)小游戲來讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)。當(dāng)教師在講到運(yùn)算法則的時(shí)候，可以通過一些簡單的小游戲讓學(xué)生去學(xué)習(xí)一下運(yùn)算法則。比如教師可以在卡片上寫出一些簡單的運(yùn)算公式，就像15+8=？這樣的運(yùn)算公式，然后給每一位學(xué)生發(fā)放一個(gè)卡片，每一張卡片上都寫著不同的運(yùn)算公式。然后當(dāng)教師說游戲開始的時(shí)候，所有的公式的運(yùn)算結(jié)果相同的學(xué)生都要抱在一起。如果哪位學(xué)生沒有完成這個(gè)任務(wù)或者是這個(gè)運(yùn)算結(jié)果只有他自己，那么就算游戲失敗。另外教師還可以逐漸加大這種游戲的難度，讓學(xué)生通過在游戲當(dāng)中進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算。通過這種方法，可以很好的鍛煉小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力，讓學(xué)生通過做游戲來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在游戲的過程中營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓更多的學(xué)生可以在游戲當(dāng)中獲得進(jìn)步和提升。

二、 積極采用有效課堂互動(dòng)，提高數(shù)學(xué)課堂凝聚力

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中課堂互動(dòng)也是一個(gè)教學(xué)中的基本環(huán)節(jié)，有效的課堂活動(dòng)可以讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中來，在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中緊跟著老師的腳步去思考和分析問題，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升具有很大幫助的。同時(shí)有效課堂互動(dòng)也可以很好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)，這種教學(xué)方法不但可以提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂凝聚力，還可以很好的培養(yǎng)師生之間的感情，為高效開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。課堂互動(dòng)體現(xiàn)在很多種方面，可以使學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，也可以是學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，但無論是哪一種課堂互動(dòng)，都對提升課堂教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。

教師在開展教師和學(xué)生之間互動(dòng)的時(shí)候，可以采用提問的方式。傳統(tǒng)意義上的數(shù)學(xué)課堂也有提問環(huán)節(jié)，但是這種提問環(huán)節(jié)全沒有取得很好的教學(xué)效果，所以教師要逐漸優(yōu)化課堂提問環(huán)節(jié)，在提問的過程中講究分層性選擇。比如教師要針對不同的學(xué)生提問不同的問題，實(shí)現(xiàn)分層提問。這種分層提問要依據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力的高低，對于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生可以提問一些復(fù)雜的題目，對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生要提問一些基礎(chǔ)類型的題目。另外教師還可以讓學(xué)生之間進(jìn)行有效的互動(dòng)，可以給學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生通過課堂討論來實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。通過這種方法可以很好的實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)教學(xué)過程，讓學(xué)生在互動(dòng)的過程當(dāng)中渲染一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有很大幫助。

三、 采用多媒體開展教學(xué)活動(dòng)，攻克學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的融合也衍生出了一些現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，多媒體教學(xué)模式正是這種衍生物。多媒體教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，可以很好的改善課堂教學(xué)環(huán)境，同時(shí)還可以有效的節(jié)省大量的課堂時(shí)間。此外學(xué)生對于這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段更感興趣，因此在課堂中也可以更加專注。

多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用也有很大的教學(xué)優(yōu)勢，可以很好地幫助學(xué)生攻克學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，這樣就可以極大化地提高教學(xué)效率。比如在小學(xué)階段應(yīng)用題一直是小學(xué)生比較頭痛的問題，這時(shí)候教師就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生攻克這個(gè)問題。就像教師可以運(yùn)用信息技術(shù)在課堂當(dāng)中給學(xué)生展示一下這種問題的解決思路，運(yùn)用視頻或者思維導(dǎo)圖的形式來引導(dǎo)學(xué)生。另外教師可以將應(yīng)用類型的題目設(shè)置成一個(gè)教學(xué)課件，把所有和應(yīng)用題有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)都放到這個(gè)課件當(dāng)中，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)的過程中使用。通過這種方法，可以很好地在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)，并且充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)創(chuàng)新。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新仍然有很長的路需要走，這期間也是一個(gè)漸進(jìn)的過程?，F(xiàn)在能做的就是教師要逐漸順應(yīng)新時(shí)代教學(xué)理念的要求，把現(xiàn)代化的教學(xué)元素引入到數(shù)學(xué)課堂，更好地開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

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作者簡介：

舒軍勝，江西省鷹潭市，江西省鷹潭市龍虎山鎮(zhèn)龍虎小學(xué)。endprint