高緒軍

摘 要：拓展訓(xùn)練是在很多年前提出的，把拓展訓(xùn)練應(yīng)用在實(shí)際的體育教學(xué)中，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，這樣可以更科學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)，這是對(duì)素質(zhì)教育的一個(gè)綜合性的發(fā)展。所以說(shuō)把拓展訓(xùn)練融入到中學(xué)的體育教學(xué)中不僅可以提高教學(xué)的質(zhì)量，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這篇文章就是就是先對(duì)拓展訓(xùn)練進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹，然后分析了拓展訓(xùn)練在初中的體育教學(xué)中的應(yīng)用以及意義，還關(guān)于初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的一些問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探討。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練 初中體育 應(yīng)用

引言

在2001年后，拓展訓(xùn)練這種教學(xué)模式逐漸的在國(guó)內(nèi)被接受，那么隨著社會(huì)的發(fā)展，有關(guān)于拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目也在不斷地增加和豐富，很多中學(xué)也逐漸認(rèn)識(shí)到了拓展訓(xùn)練的重要性，在當(dāng)前的這種教育背景下，初中的體育教師一定要緊跟時(shí)代的進(jìn)步，不斷地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式，把拓展訓(xùn)練融入到日常的教育學(xué)習(xí)中，從學(xué)生的實(shí)際情況入手，更好的引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的素質(zhì)教育。[1]

一、拓展訓(xùn)練的概念

所謂的拓展訓(xùn)練就是一種全新的學(xué)習(xí)方式，推行的是先行后知，主要是以身體的活動(dòng)為主，學(xué)習(xí)方式分為團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)和個(gè)人挑戰(zhàn)，堅(jiān)持挑戰(zhàn)自我和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神理念，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及適應(yīng)社會(huì)的能力，在拓展訓(xùn)練的過(guò)程中，教師可以設(shè)置一定具有針對(duì)性的項(xiàng)目，讓團(tuán)隊(duì)和個(gè)體都經(jīng)歷一定的磨練，從而訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)中成員合作以及挑戰(zhàn)自己的能力。一般的拓展訓(xùn)練活動(dòng)都是由教師組織的，然后讓學(xué)生來(lái)獨(dú)立完成，這樣能夠更加有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。教師在設(shè)置拓展訓(xùn)練時(shí)也要堅(jiān)持一定的原則，設(shè)置的項(xiàng)目要符合學(xué)生的特點(diǎn)，還要學(xué)生在參加拓展活動(dòng)時(shí)能夠獲得一定的啟發(fā)。[2]

二、在初中體育教學(xué)中運(yùn)用拓展訓(xùn)練的意義

在教學(xué)中運(yùn)用的拓展訓(xùn)練是從生理、人格和管理三個(gè)方面來(lái)考慮的，所以拓展訓(xùn)練的內(nèi)容非常的有涵義，體育在初中的課程中是必修課，所以教師在日常教學(xué)中，一定要充分運(yùn)用拓展訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合能力?，F(xiàn)代社會(huì)中，很多學(xué)生在家里都是獨(dú)生子女，無(wú)論在生活和學(xué)習(xí)中都受到了太多的照顧，從而造成心理脆弱，不善于交際，那么在日常的體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練在鍛煉學(xué)生的獨(dú)立能力之外，還能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及交際能力，在和其他成員的合作中能夠加強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

拓展訓(xùn)練就是一個(gè)需要實(shí)際操作的學(xué)習(xí)方式，拓展訓(xùn)練的內(nèi)容和方式都存在著一定的新穎以及可操作性，參加拓展訓(xùn)練的學(xué)生想要完成任務(wù)，就要結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，然后和伙伴一起交流合作才能夠完成目標(biāo)，進(jìn)行拓展訓(xùn)練還能夠提升同學(xué)們的綜合實(shí)踐能力，為學(xué)生提供一個(gè)思維培養(yǎng)的環(huán)境，盡最大可能的滿足學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求，教師一定要明確進(jìn)行拓展訓(xùn)練就是為了通過(guò)這種特殊的實(shí)踐方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與訓(xùn)練，所以在拓展訓(xùn)練之后，學(xué)生要及時(shí)的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，在訓(xùn)練的過(guò)程中可以為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠直面自己遇到的困難，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這是對(duì)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的一種解放，也是師生能力的一種雙向提高。

三、拓展訓(xùn)練應(yīng)用的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.我國(guó)初中拓展訓(xùn)練的現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的教育理念中，初中的體育教育主要以智育為主、體育為輔，而且由于中國(guó)的國(guó)情，學(xué)生的升學(xué)壓力是非常大的，家長(zhǎng)也會(huì)在課下的時(shí)間為學(xué)生安排各種輔導(dǎo)班，這樣學(xué)生日常鍛煉的時(shí)間非常少，從而忽略了體育鍛煉的重要性，時(shí)間久了，學(xué)生的心理和生理就會(huì)發(fā)展不平衡，很多初中學(xué)校，迫于升學(xué)壓力，也會(huì)大量壓縮學(xué)生的鍛煉時(shí)間，很多中學(xué)應(yīng)該設(shè)置一個(gè)系統(tǒng)合理的拓展教學(xué)的大綱。

2.我國(guó)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用存在的問(wèn)題

首先，一個(gè)非常明確的問(wèn)題就是由于不重視，學(xué)校沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的課程體系，也沒(méi)有確定一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，雖然近幾年，國(guó)家已經(jīng)開(kāi)始鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)展必要的體育拓展訓(xùn)練課程，也裝訂了一些體育拓展訓(xùn)練的書(shū)籍，但是在很多學(xué)校中都得不到有效的實(shí)施，所以在限制拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的訓(xùn)練方面，課程體系不完善是首先要注意的一個(gè)問(wèn)題。

其次，師資力量太薄弱，在初中體育教師中，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的體育教師，很多都沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，所以專業(yè)能力達(dá)不到，而且對(duì)于一些突發(fā)事件也不能及時(shí)的處理，同時(shí)，由于學(xué)校的不重視，教育場(chǎng)地以及一些相關(guān)的設(shè)施以及教育用品都妨礙正常的體育訓(xùn)練，這也是很重要的一個(gè)因素。

最后，學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)于拓展訓(xùn)練沒(méi)有一個(gè)充分的了解，他們更看重的是升學(xué)率，并沒(méi)有了解到拓展訓(xùn)練運(yùn)用到日常的體育教學(xué)的重要性，而且由于不了解，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生在參加拓展訓(xùn)練的安全不放心，所以不鼓勵(lì)學(xué)生參加拓展訓(xùn)練。

四、對(duì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用到體育教學(xué)中的建議

首先，一定要清楚的認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制造出一些具有針對(duì)性的訓(xùn)練項(xiàng)目，這樣才能讓實(shí)施的拓展訓(xùn)練更加有效，這就要考慮老師的綜合能力，因?yàn)榻處煹哪芰?huì)直接對(duì)教學(xué)效果造成影響，所以學(xué)校要足夠重視這個(gè)問(wèn)題，定期的對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)能力，并且建立一個(gè)合理有效的教學(xué)大綱，這是更好的應(yīng)用拓展訓(xùn)練的必要。不僅要加強(qiáng)老師的培訓(xùn)，還要加大場(chǎng)地以及器材的建設(shè)，根據(jù)學(xué)生以及學(xué)校的實(shí)際情況制定合適的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，項(xiàng)目應(yīng)該非常豐富有趣，這樣才能吸引學(xué)生加入，還要綜合實(shí)用性以及知識(shí)性，力求學(xué)生在參與的過(guò)程中能夠獲得最多。

在拓展訓(xùn)練的過(guò)程中，安全始終是最重要的，這是讓家長(zhǎng)放心、學(xué)校放心的前提，在設(shè)置拓展訓(xùn)練項(xiàng)目以及器材的使用方面，一定要考慮到訓(xùn)練過(guò)程中會(huì)遇到的一切問(wèn)題，建立一個(gè)完善的安全保障體系，用來(lái)應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的各種突發(fā)狀況。最后，要想要拓展訓(xùn)練最大程度的融入到日常的訓(xùn)練中，就要保證設(shè)置的項(xiàng)目要能夠達(dá)到初中體育教學(xué)目標(biāo)的，最后要對(duì)教學(xué)的效果做一個(gè)綜合的評(píng)估，從而觀察拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用是否能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在完成自己學(xué)業(yè)的同時(shí)提高自己的人際交往能力以及社會(huì)適應(yīng)能力。

結(jié)語(yǔ)

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使得社會(huì)對(duì)教育提出來(lái)更高的要求，把拓展訓(xùn)練融入到初中的體育教學(xué)中，能夠更好的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，促進(jìn)初中階段學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]庾平奇.拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（10）：52-53.

[2]殷昌偉.素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].西部素質(zhì)教育，2015，1（09）：104.