劉晶 劉杰

摘 要：現(xiàn)階段，伴隨著人民生活水平的不斷提升，人們的教育思想觀念也逐漸產(chǎn)生了一定程度上的變化。對于現(xiàn)代高等教育的發(fā)展而言，只有順應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的基本需求，滿足人們的基本需要，才能夠最大限度上滿足人才培養(yǎng)的整體性要求。本篇文章就是從“以人為本”理念的角度出發(fā)對高校教育教學(xué)管理中的應(yīng)用問題進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：“以人為本” 高校教育 教學(xué)管理 應(yīng)用研究

引言

當(dāng)前，我國正處于改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，“以人為本”作為當(dāng)前十分重要的發(fā)展理念，不僅在社會發(fā)展的過程當(dāng)中有著十分重要的作用，在教育體系的發(fā)展當(dāng)中也占據(jù)著不可替代的重要作用。在高校教育教學(xué)管理過程當(dāng)中，教育理念始終是十分重要的一個(gè)部分?！耙匀藶楸尽钡慕逃砟钤诟咝＝逃虒W(xué)管理中的應(yīng)用，真正從學(xué)生的角度出發(fā)，滿足當(dāng)前人性化教育的基本要求，這樣的一種方式，不僅能在一定程度上拉近了教師與學(xué)生之間的距離，使得學(xué)生真切地感受到高等教育的真正意義，也對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展有著密切的關(guān)系。另外一方面，“以人為本”的教育理念也符合了當(dāng)前教育的基本原則，從人才綜合性培養(yǎng)的角度出發(fā)，并不是只是從知識教授的角度出發(fā)，真正滿足了當(dāng)前高等教育教學(xué)的基本需要，使得人才培養(yǎng)真正變得價(jià)值化，提升人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量。[1]

一、如何推動“以人為本”理念在高校教育教學(xué)管理中的應(yīng)用

1.遵循“以人為本”的基本內(nèi)涵，從學(xué)生的角度出發(fā)

隨著現(xiàn)代教育教學(xué)的不斷發(fā)展，我國的教育教學(xué)體系也在不斷進(jìn)行著調(diào)整與改革?！耙匀藶楸尽钡慕逃虒W(xué)理念作為當(dāng)前十分重要的教育理念，不僅在一定程度上與傳統(tǒng)教育教學(xué)理念相呼應(yīng)，也在一定意義上體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的整體發(fā)展軌跡。“以人為本”教學(xué)理念在高校教育教學(xué)管理中的應(yīng)用，必須始終遵循“以人為本”的基本內(nèi)涵，充分把握科學(xué)發(fā)展觀中的核心理念，從學(xué)生的角度出發(fā)，將學(xué)生的發(fā)展擺在教育的首要位置，只有這樣才能夠充分把握現(xiàn)代高等教育改革的方向，另外一方面，對于高等教育教學(xué)的管理而言，必須充分尊重學(xué)生以及教學(xué)管理當(dāng)中的其他人員，真正滿足當(dāng)前人性化教學(xué)體系的基本要求。這樣一來，才能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代教育的基本作用，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為現(xiàn)代社會的發(fā)展服務(wù)。[2]

2.創(chuàng)新高校教育教學(xué)管理模式，營造人性化教學(xué)氛圍

對于現(xiàn)代高等教育而言，由于經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，人們的受教育水平也在不斷上升。面對不斷發(fā)展變化的現(xiàn)代教育管理體制，高校如何充分把握教育教學(xué)管理的新模式，完善高校教育教學(xué)管理的整體方法就成為了十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對于高等教育而言，“以人為本”的教育理念的融入不僅從一定程度上而言創(chuàng)新了高校教育教學(xué)管理模式，打破了傳統(tǒng)意義上格式化的管理布局，真正將高等校園教育從人文的角度出發(fā)，滿足了學(xué)生對于人性化教育的基本需求。另外一方面，推動“以人為本”理念在高校教育管理中的應(yīng)用，也在一定角度出發(fā)營造了人性化的教育氛圍，推動了現(xiàn)代高等教育的新發(fā)展。這樣一來，才能夠真正意義上從學(xué)生的角度出發(fā)，培養(yǎng)出符合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的高水平人，滿足中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展需求。

二、推動“以人為本”理念在高校教育教學(xué)管理的重要意義

1.傳承了傳統(tǒng)教育理念，真正做到以人為本

當(dāng)今社會是一個(gè)不斷發(fā)展變化的現(xiàn)代社會，現(xiàn)代教育作為當(dāng)前社會發(fā)展的重要組成部分，在教育教學(xué)的管理方面也代表著當(dāng)前社會發(fā)展的整體趨勢?！耙匀藶楸尽崩砟钤诟咝＝虒W(xué)教育管理過程中的應(yīng)用，將原本單一的教育教學(xué)結(jié)構(gòu)變得豐富化，更增添了人性化的特點(diǎn)，這一教育理念的應(yīng)用，真正從傳承的角度出發(fā)，把傳統(tǒng)文化中教育的“以人為本”理念進(jìn)行豐富化，真正意義上在進(jìn)行傳統(tǒng)教育理念傳承的同時(shí)也滿足了現(xiàn)代高等教育的基本需求。另外，推動“以人為本”理念在高校教育教學(xué)管理中的應(yīng)用，也在一定程度上從人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，不僅提高了當(dāng)前高等教育的教學(xué)管理水平，也從高等人才自身培養(yǎng)的角度出發(fā)，為人才培養(yǎng)提供新思路，符合現(xiàn)代教育的客觀性需求，推動現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展完善。

2.符合現(xiàn)代教育教學(xué)管理的需求，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流

隨著現(xiàn)代教育教學(xué)質(zhì)量要求的不斷提升，教育體制改革也成為了當(dāng)前十分重要的改革重點(diǎn)。對于現(xiàn)代高等教育而言，如何在傳授客觀知識的同時(shí)把握教育教學(xué)管理的人文關(guān)懷就顯得極為重要。伴隨著國家教育部召開的新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會議工作的開展，“以人為本”教育理念也從一定角度體現(xiàn)了會議的精神，在現(xiàn)代教育教學(xué)的管理方面也有著十分重要的影響意義?！耙匀藶楸尽崩砟钤诟咝＝逃虒W(xué)管理體系中的應(yīng)用，符合了當(dāng)前現(xiàn)代教育教學(xué)管理的需求，真正做到了硬性管理與軟性調(diào)節(jié)相結(jié)合，滿足了當(dāng)前教育發(fā)展的客觀要求。另外一方面，由于“以人為本”屬于又一時(shí)代的重要特征，為了能夠充分順應(yīng)當(dāng)前社會的總體發(fā)展趨勢，營造良好的校園氛圍，在高等教育教學(xué)管理的過程當(dāng)中要始終堅(jiān)持“以人為本”的基本理念，促進(jìn)高等教育的現(xiàn)實(shí)發(fā)展。[3]

結(jié)語

“以人為本”作為當(dāng)前社會發(fā)展的重要理念，不僅是當(dāng)然教育體制改革精神的核心，也現(xiàn)代教育發(fā)展的重要教育理念。因此，只有充分貫徹高校本科教育會議中以人為本的教育理念才能夠真正意義上符合當(dāng)前高校教育教學(xué)管理的整體趨勢。另外一方面，由于現(xiàn)階段正處于我國教育體系改革的關(guān)鍵階段，只有充分符合當(dāng)前人才體系培養(yǎng)發(fā)展的整體需要，將原本單一的人才培養(yǎng)模式變得多元化，從教育理念的觀念出發(fā)，充分發(fā)揮以人為本的教育理念，才能夠最大限度上滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展需要，為高校高等人才的培育發(fā)展服務(wù)。[4]

參考文獻(xiàn)

[1]張躍偉，陳茜，張潔.以人為本的安置小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐——以洛陽伊濱區(qū)為例[J].價(jià)值工程，2018，37（31）：10-11.

[2]高金燕.以人為本主動防御桃林口水庫有力有序應(yīng)對臺風(fēng)暴雨洪水[J].河北水利，2018（09）：41+43.

[3]李鴻.以人為本理念在小學(xué)學(xué)校管理中的實(shí)施策略探討[J].中華少年，2018（27）：298.

[4]高璐.“以人為本”在高中班主任班級管理中的應(yīng)用研究[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2018（09）：166.

作者簡介

劉晶，性別：女，吉林省長春人，1987年出生，學(xué)歷：碩士研究生，職稱：講師，長春中醫(yī)藥大學(xué)，研究方向：教育教學(xué)管理。

通訊作者

劉杰，性別：女，吉林省長春人，1980年出生，學(xué)歷：碩士研究生，職稱：助理研究員，長春中醫(yī)藥大學(xué)，研究方向：教育教學(xué)管理。