楊鵬

摘 要：在信息化時代的大背景下，信息技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與進步推動了社會經(jīng)濟的發(fā)展與創(chuàng)新。虛擬化技術在計算機技術應用中占有重要地位。隨著社會的逐步發(fā)展，虛擬化技術在社會應用中的優(yōu)越性表現(xiàn)也更為顯著。本文通過對計算機虛擬技術在計算機教學中的應用進行分析，充分了解計算機虛擬技術在計算機教學中的作用。

關鍵詞：計算機虛擬技術 計算機教學 應用探析

引言

計算機虛擬技術是指在計算機應用過程中，通過對現(xiàn)實環(huán)境模擬生成仿現(xiàn)實環(huán)境技術，多半利用傳感器使體驗者在虛擬環(huán)境中感受現(xiàn)實環(huán)境。作為新興科技力量中的主流技術，計算機具有無限的待開發(fā)潛力，為社會發(fā)展提供強有力的動力與條件。計算機教育是各高校教育學科中的一部分，逐漸受到個高校與教師、社會的重視，成為我國重點教育項目之一。計算機教學現(xiàn)狀已無法滿足社會環(huán)境的需求，計算機虛擬技術與計算機教學之間的融合，有利于科學合理的分配計算機教學資源，有利于學生進行學習過程中更為熟練地掌握計算機技術。[1]

一、計算機虛擬技術概述

作為計算機技術的一個分支，虛擬技術的應用有利于便捷、快速的社會發(fā)展，是社會發(fā)展中不可或缺的一個部分。計算機技術對虛擬技術應用有利于服務器利用率的提升，虛擬技術良好的兼容性使成本被壓縮控制在有效范圍之內。安全穩(wěn)定的計算機虛擬技術使網(wǎng)絡系統(tǒng)運行更加穩(wěn)定，使當前受歡迎的技術手段之一。虛擬技術對于當前社會的應用較為廣泛，在不同領域內都有虛擬技術的應用渠道。在進行計算機虛擬技術的推廣過程中，結合行業(yè)需求、行業(yè)環(huán)境、行業(yè)規(guī)劃等因素，使計算機技術操作更加便捷。將計算機虛擬技術應用于高校的計算機教學過程中，有利于學生在學習計算機理論知識時提高學習興趣，有利于提高教師教學質量，加強高校內學生計算機技術水平。教師在進行計算機教學時，應注意對計算機虛擬技術特有的技術優(yōu)勢加以利用，保證計算機教學過程中計算機虛擬技術能夠最大程度的發(fā)揮作用。[2]

二、虛擬技術在計算機教學中應用的重要意義

高校的擴招使高校的教育能力與水平受到挑戰(zhàn)，部分院校的計算機教學受到了教學條件的限制，無法滿足社會環(huán)境對于學生計算機水平的要求，傳統(tǒng)的計算機教學模式是高校計算機教學水平發(fā)展受到阻礙的重要因素。虛擬計算機的使用，有利于改善傳統(tǒng)計算機教學模式為計算機技術學習帶來的問題，有利于保障學生對于計算機資源的充分利用，使學生在進行計算機學習過程中不必要受到實踐與空間的限制，充分進行計算機實踐訓練，能夠在計算機實踐課堂上有效避免計算機病毒與故障引起的教學問題，使學生充分學習計算機技術，成為全面發(fā)展的高素質人才。

三、計算機教學中虛擬技術應用優(yōu)勢

隨著我國素質教育的不斷普及，各大學校對于學生素質的全面發(fā)展逐漸重視，計算機技術作為現(xiàn)代社會不可或缺的必備技能，促使各大院校逐漸重視大學生計算機技術水平。一些高職院校在計算機技術教學方面加大資金投入與人力資源的投入，以學生計算機水平的提高為主要目標，對學校的教學基地進行完善，保證教學管理與教學資源分配，使學生在學習計算機課程的過程中，不會因為學校的客觀因素限制學生計算機技術的提高與完善。但由于高校擴招帶來的經(jīng)費緊張等問題的出現(xiàn)，致使學校在進行計算機教學設施完善過程中受到資金限制的擠壓，使整個完善進度較慢，導致學生在進行計算機技術學習時受到環(huán)境與設備的影響，無法參與更多的計算機實踐活動，使學生在學習過程中無法將理論與實際實踐活動相結合，使學生計算機技術的提升與發(fā)展受到阻礙，并對學生之后的就業(yè)產(chǎn)生不良影響。將計算機虛擬技術應用于計算機教學過程中，有利于最大程度的發(fā)揮計算機虛擬技術的優(yōu)勢，對學生學習計算機技術的過程中產(chǎn)生的教學基地的成本與設備完善的成本都有較為科學合理的控制作用。使學生學習計算機技術的過程中能夠突破教學時空限制，提高學生參與計算機實際操作教育的便捷性與安全性。減輕計算機實際教學工作管理人員的壓力，促進學生計算機實驗教學過程中的積極性、創(chuàng)造性與主動性。計算機教學實踐對于學生學計算機理論內容而言有較為重要的作用，教師在進行教學的過程中，利用計算機虛擬技術對計算機技術進行教學，為計算機教學活動創(chuàng)造完善且真實的教學環(huán)境，有利于學生在實踐活動中更為深刻的了解計算機技術的理論知識，且有利于學生靈活將理論與實踐相結合。在進行計算機教學過程中，計算機虛擬技術既有以下三種技術優(yōu)勢：[3]

1.便捷性

高校與教師在進行計算機教學時，將教學過程與計算機虛擬技術相融合，利用一臺計算機制造模擬計算機，這些模擬計算機具有獨立內存、硬盤與操作系統(tǒng)，可以在學生學習計算機技術時獨立運行不受其他計算機影響。教學過程中一旦出現(xiàn)某臺虛擬計算機出現(xiàn)故障，由于虛擬計算機的獨立性，其他虛擬計算機與真實計算機都不會因此受到影響，對于故障虛擬計算機的“維修”，可以將虛擬計算機的數(shù)據(jù)刪除重建，不需要的更換任何硬件，有利于壓縮計算機教學過程中消耗的維修維護成本。

2.成本低，安全性高

在進行計算機教學過程中，由于虛擬技術的便捷性可以制造多臺虛擬計算機，使教師在進行教學過程中保證計算機的一機多用，有利于減少計算機實踐教學過程中計算機購置與維修維護的成本。其次，利用計算機虛擬技術創(chuàng)造出來的虛擬計算機環(huán)境適應性較強，教師在進行教學過程中改變實踐環(huán)境時，學校并不需要根據(jù)實踐環(huán)境的需求重新購置計算機，只需對虛擬計算機的配置進行合理的修改即可，有利于減少教學過程中新設備添置的成本。第三，由于虛擬計算機是由計算機的虛擬技術創(chuàng)造出來的，自然不受計算機病毒的威脅與影響，使虛擬計算機相較于真實計算機有較強的安全性，對計算機教學的實踐管理難度適量降低，減少了計算機教學過程中的人力資源成本。

3.安裝快捷

映像包是虛擬計算機系統(tǒng)文件的儲存方式，映像包的復制使虛擬計算機的制造簡單便捷，虛擬計算機的構建速度受到強大移植性的影響，在確保虛擬計算機配置的一致性的同時，使虛擬計算機的安裝便捷迅速。將計算機虛擬技術與計算機技術相結合，有利于改善傳統(tǒng)計算機實踐教學過程中存在的問題，教師只需確定自身操控的真實計算機設備完好，便可保證整個計算機教學過程中實踐教學的順利完成。虛擬計算機的便捷、高效與安全進一步保障了高校計算機教學效率。

四、計算機虛擬技術在計算機教學中的應用策略

1.互聯(lián)網(wǎng)教室的構建

傳統(tǒng)計算機教學方式需要用戶進行登錄之后運作，而在學校的計算機實踐基地中，隔離性較差導致真實計算機需要面臨跟很多的病毒與故障危害，增加了計算機教學過程中的教學成本，還會導致計算機存在系統(tǒng)崩潰的風險。網(wǎng)絡教室的另一個存在缺陷便是權限較低。在使用網(wǎng)絡教室過程中，管理者為了保障計算機運行環(huán)境的安全而設置了用戶權限，導致學生出現(xiàn)無法進行修改系統(tǒng)設置、無法安裝軟件等問題，對提升學生的計算機技術產(chǎn)生一定的阻礙。第三，同一個網(wǎng)絡教室中的資源是固定的，一個學生占用的資源及較多就會導致其他學生占用的資源相對應減少，甚至會影響統(tǒng)一網(wǎng)絡教室中的其他計算機的運行速度。而利用計算機虛擬技術對真實計算機進行虛擬化創(chuàng)造，使虛擬計算機投入到教學使用中，有利于實現(xiàn)一人一機的教學方式，有利于更好地避免病毒與故障對真實計算機的影響，有利于學生在進行計算機實踐訓練過程中擁有所用的虛擬計算機的管理員權限，能夠更大程度的保證學生有良好的計算機實踐訓練體驗，保證資源分配平均合理，不會產(chǎn)生資源占用現(xiàn)象。

2.多系統(tǒng)環(huán)境的構建

多樣性的教學內容使計算機教學的特點之一，不同的教學內容對計算機系統(tǒng)環(huán)境有不同的要求，使用計算機虛擬技術制造虛擬計算機有利于解決多種系統(tǒng)環(huán)境對教學帶來的不便利情況，文件部署之后虛擬計算機便可以正常啟動運行，不受到計算機系統(tǒng)環(huán)境的影響。作為真實計算機的子系統(tǒng)，虛擬計算機可以兼容多種操作系統(tǒng)，實現(xiàn)計算機系統(tǒng)的多樣性。利用虛擬計算機技術對虛擬局域網(wǎng)進行構建，有利于在教學過程中減少網(wǎng)卡沖突問題，避免真實計算機出現(xiàn)故障或是損壞，減少計算機購置與維修維護的成本。

3.實現(xiàn)便攜式計算機

教師在進行傳統(tǒng)計算機教學時，學生能夠完成教學內容的練習的機會只有實踐訓練課堂上的時間，受到設備與時空的限制導致學生實踐操作時間較少，影響學生在課后接觸計算機實踐訓練，阻礙學生計算機技術的提升。虛擬計算機對時空限制的突破使學生在進行計算機實踐訓練時間選擇更為隨意，不受課堂與課后的限制。學生選擇U盤攜帶簡單的拷貝設備將虛擬計算機的數(shù)據(jù)進行保存，只要在擁有真實計算機的環(huán)境中，學生便可隨時使用虛擬計算機以及相關數(shù)據(jù)進行計算機實際訓練。教師在進行計算機技術講解過程中，也可避免因為設備環(huán)境而導致軟件不兼容狀況出現(xiàn)，虛擬計算機不受此影響，使教學內容的反映更加便捷。

結語

根據(jù)文中內容所得，計算機教學過程中對于計算機虛擬技術的應用有較為顯著的教學意義，有利于教學質量的提高，有利于操作系統(tǒng)轉換、資源分配等傳統(tǒng)問題的解決，并構建獨立性較強的多系統(tǒng)操作環(huán)境。為了保障學生的計算機技術符合社會發(fā)展需求，在計算機教學過程中，教師應注意將計算機虛擬技術與計算機教學相結合，提高教學質量，為推動計算機教學的發(fā)展、培養(yǎng)學生計算機技術提供更為完善的保障。

參考文獻：

[1]嚴威.高校計算機實驗機房建設虛擬技術應用淺析[J].科技傳播，2018，10（15）：107-108.

[2]郭磊.計算機教學中計算機虛擬技術的運用實踐研究[J].電腦知識與技術，2017，13（16）：118-119.

[3]唐小兒.虛擬機技術運用于職高計算機教學體會[J].計算機光盤軟件與應用，2016（02）：255+248.