摘 要：新課程改革的實(shí)施對(duì)現(xiàn)階段高中政治教學(xué)提出了新的要求，為了確保教學(xué)改革的順利進(jìn)行，高中政治教學(xué)采取的創(chuàng)設(shè)政治教學(xué)情境的教學(xué)方式，對(duì)于高中政治教學(xué)效率的提升具有極為重要的意義。本文主要就有效創(chuàng)設(shè)高中政治教學(xué)情境進(jìn)行了分析與研究。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)情境；對(duì)策

一、 引言

高中政治作為高中課程中重要的組成部分，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展以及健康成長(zhǎng)具有決定性的影響。根據(jù)新課程改革的要求，高中政治教師必須改變傳統(tǒng)的政治學(xué)科教學(xué)模式，加強(qiáng)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的力度，充分激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的積極性與主動(dòng)性，促進(jìn)政治課程教學(xué)效率的有效提升，確保政治教學(xué)任務(wù)的順利完成。

二、 構(gòu)建高中政治教學(xué)情境的必要性

1. 政治教材拓展力度的加強(qiáng)

高中政治教學(xué)必須根據(jù)新課程改革的要求，幫助學(xué)生在有效掌握基礎(chǔ)性政治知識(shí)的同時(shí)，靈活地運(yùn)用政治思維解決相關(guān)的問題。因此，高中政治教師必須根據(jù)政治教材的內(nèi)容和要求，通過哲學(xué)、文學(xué)、政治等不同層面，加強(qiáng)針對(duì)學(xué)生思想政治觀的培養(yǎng)，充分發(fā)揮政治教學(xué)情境的優(yōu)勢(shì)，沖破政治教材對(duì)政治教學(xué)內(nèi)容的局限，才能在確保教學(xué)任務(wù)順利實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)政治課堂教學(xué)效率和質(zhì)量全面提升的目的。

2. 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性

抽象化、難以理解是高中政治課程最主要的特點(diǎn)。因此如果教師采取傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的話，那么學(xué)生將會(huì)因?yàn)檎n堂氣氛沉悶而失去學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣和積極性，長(zhǎng)此以往將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)抵觸政治課程的心理。為了徹底改變這一問題，高中政治教師必須積極利用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式，為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和熱情最大限度地激發(fā)出來，促進(jìn)學(xué)生政治學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

三、 促進(jìn)高中政治教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)效率提升的策略

1. 政治課情景短劇教學(xué)方式的合理應(yīng)用

高中政治教師在政治教學(xué)過程中所選擇的教學(xué)方式對(duì)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的效果具有決定性的影響。這就要求教師轉(zhuǎn)變自身在課堂教學(xué)中的角色，作為政治課程教學(xué)的引導(dǎo)者與輔導(dǎo)者。充分發(fā)揮出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，才能使學(xué)生在自主探究和研究的過程中，感受到獲取政治知識(shí)的成就，養(yǎng)成良好的政治課程學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，政治教師根據(jù)高中正常教材的相關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些與國(guó)家利益、政治生活等密切相關(guān)的教學(xué)情景劇，并要求學(xué)生親自扮演劇中的角色，感受不同國(guó)家、不同角色的特點(diǎn)，為其所扮演的角色制定相應(yīng)的發(fā)展策略。這種情景短劇的應(yīng)用不僅有助于學(xué)生加深對(duì)國(guó)家利益的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也深切地感受到國(guó)際關(guān)系對(duì)于國(guó)家發(fā)展所產(chǎn)生的影響，為其表達(dá)、思維、應(yīng)對(duì)等各方面能力的有效提升奠定了良好的基礎(chǔ)。

2. 政治教學(xué)與實(shí)際生活的緊密融合

為了徹底擺脫應(yīng)試教育對(duì)高中政治課程教學(xué)所產(chǎn)生的影響，高中政治課程教師必須將學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)作為教學(xué)改革的重點(diǎn)，在加強(qiáng)學(xué)生解決政治問題能力培養(yǎng)的同時(shí)，將高中政治課程教學(xué)與現(xiàn)實(shí)政治問題融合在一起，制定符合高中政治課程教學(xué)的策略，才能滿足新課程改革與高中政治課程教學(xué)所提出的要求。由于政治學(xué)科與其他學(xué)科之間有著密不可分的聯(lián)系，所以教師在課堂教學(xué)的過程中，必須將其與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密地結(jié)合在一起，利用提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去思考和學(xué)習(xí)政治知識(shí)，加大現(xiàn)實(shí)生活中政治知識(shí)應(yīng)用的力度，才能在引導(dǎo)學(xué)生重視政治學(xué)習(xí)的同時(shí)，促進(jìn)其政治學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

3. 多媒體政治教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，要求高中政治教學(xué)也必須充分應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)高中政治課程教材的內(nèi)容，設(shè)計(jì)政治教學(xué)課件，將抽象的政治知識(shí)以立體化的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅有助于良好政治課程學(xué)習(xí)情境的構(gòu)建，同時(shí)也為學(xué)生理解和掌握政治基礎(chǔ)知識(shí)奠定了良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)高中政治課程教學(xué)效率的穩(wěn)步提升。另外，高中政治教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)過程中多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用，也可實(shí)現(xiàn)節(jié)約課堂教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)資源利用效率提升的目的。同時(shí)也使高中政治課堂更加的條理化。而教師則在制作高中政治教學(xué)課件時(shí)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息資源的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，營(yíng)造出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，才能使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)政治課程知識(shí)，為其政治課程學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

四、 結(jié)語

總而言之，高中政治課程教學(xué)中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)政治課堂教學(xué)存在的弊端，充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)了師生之間的交流與互動(dòng)，為政治課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，高中政治課程教師必須科學(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中，從而達(dá)到促進(jìn)其政治學(xué)習(xí)效率和成績(jī)穩(wěn)步提升的目的。

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作者簡(jiǎn)介：

齊國(guó)鑫，教師，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市巴林右旗大板三中。endprint