陳裕民

【摘 要】隨著改革開放的深入和發(fā)展，教師要提高課堂教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，在語文課堂教學(xué)中。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，更需要使用課外閱讀教學(xué)方法，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的教學(xué)水平。但是實(shí)際上，小學(xué)語文寫作教學(xué)的過程中，高質(zhì)量的課外閱讀教學(xué)可以對(duì)學(xué)生的能力的提升提供科學(xué)有效的幫助，在現(xiàn)代小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中，教師必須要強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，通過發(fā)揮好課外閱讀的價(jià)值，讓學(xué)生在寫作的過程中取得事半功倍的效果，更加重要的是，為學(xué)生的寫作能力的提升提供有限的幫助，這也是現(xiàn)代素質(zhì)教育和新課程改革提出的一個(gè)極其重要的要求。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；作文教學(xué)；課外閱讀

小學(xué)作文成績(jī)直接影響小學(xué)語文水平，是構(gòu)成語文教學(xué)的重要部分，所以教師要注意提高小學(xué)語文教學(xué)的重視程度，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。而要想更好地提高作文教學(xué)質(zhì)量，我們必須首先從學(xué)生閱讀量著手，開始語言閱讀教學(xué)活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀數(shù)量，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作語言的興趣。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生比較大的興趣的時(shí)候，他們才會(huì)想要寫作，而在寫作的過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去感受寫作的核心魅力，幫助學(xué)生真正的熱愛上寫作，當(dāng)學(xué)生有了這樣的感受以后，他們就會(huì)主動(dòng)的嘗試寫作，提升自己的能力。

一、建立良好的寫作方式和目標(biāo)

寫作是用語言來表達(dá)和交流一個(gè)重要的方式，是小學(xué)生在世界上認(rèn)識(shí)自己，感受事物的過程。寫作能力是中國(guó)素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的寫作目標(biāo)，然后通過寫作自己的寫作方式來改進(jìn)和修改。教師在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，務(wù)必要要求學(xué)生說實(shí)話，真相，真相，不要說謊，空話，拒絕剽竊。鼓勵(lì)事物的想象力，加強(qiáng)常規(guī)的培訓(xùn)指導(dǎo)，改進(jìn)論文主張，促進(jìn)學(xué)生選擇自己的話題。寫作教學(xué)應(yīng)抓住重要的寫作步驟和鏈接，引導(dǎo)學(xué)生寫作練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生自我修改和相互修改，提高寫作能力，要注意寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)與口語交流教學(xué)的聯(lián)系，同時(shí)善于結(jié)合寫作與口語，做到相互促進(jìn)。要注意寫作的寫作質(zhì)量，使學(xué)生寫作作為一個(gè)練習(xí)的過程。

二、在差異中觀察和評(píng)價(jià)作文教學(xué)

小學(xué)語文寫作的觀察和評(píng)價(jià)應(yīng)以不同部分的要求為基礎(chǔ)，綜合研究學(xué)生寫作水平的發(fā)展。開始對(duì)有興趣寫作的學(xué)生進(jìn)行主要評(píng)價(jià)；到研究的開始，鼓勵(lì)學(xué)生大膽工作；較高的成績(jī)將通過各種評(píng)估，促進(jìn)學(xué)生具體明確自己的優(yōu)勢(shì)，清晰合理地表達(dá)自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和想法。對(duì)于組合的評(píng)價(jià)也需要注意。另外，寫作評(píng)價(jià)要注意培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的內(nèi)心感受，鼓勵(lì)他們開發(fā)更具創(chuàng)意的想法，引導(dǎo)學(xué)生愛生活，親近自然，關(guān)心社會(huì)。同時(shí)在寫作材料準(zhǔn)備過程評(píng)估中，不僅要檢查學(xué)生是否擁有豐富的材料，真實(shí)性，還要學(xué)習(xí)讓他們主動(dòng)去獲取材料。引導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查、訪談、閱讀等，采用各種方法收集材料。注意作文的評(píng)價(jià)觀察。要檢查學(xué)生的寫作內(nèi)容，文字表達(dá)方式的變化，還要關(guān)心學(xué)生修改組成的態(tài)度，過程和方法。評(píng)價(jià)的方式應(yīng)該與實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生收集有效的作文材料，以反映實(shí)際寫作的情況和發(fā)展的具體過程。

三、發(fā)展學(xué)生觀察和提高學(xué)生閱讀意識(shí)的能力

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量仍然存在很多問題，特別是高等級(jí)寫作教學(xué)，許多教學(xué)中的不良現(xiàn)象仍然非常突出。培養(yǎng)小學(xué)生在小學(xué)語文科目中的寫作能力是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。作為小學(xué)語文老師，必須有一個(gè)目的，有計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，培養(yǎng)他們閱讀書籍的習(xí)慣，到外面感受到社會(huì)的多樣性。同時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，有些觀察的東西還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，客觀存在于前面，只是形象或現(xiàn)象。那么如何才能在他們的腦海里變成一種東西，這取決于完成的分析。有些事情并不是簡(jiǎn)單的用幾個(gè)字就可以記錄下來或描述下來，而且還需要使用關(guān)聯(lián)的方法，以便生動(dòng)而具體的表達(dá)。積累經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)書籍的間接途徑，讓學(xué)生閱讀更多，閱讀好文章，從中摘錄好詞和名言，學(xué)習(xí)布局結(jié)構(gòu)，情感表達(dá)，反復(fù)閱讀，扎實(shí)記憶，寫作可以是兩種方式，聰明使用，方便。同時(shí)，教師應(yīng)該擴(kuò)大學(xué)生的寫作思想，抓住機(jī)會(huì)給予指導(dǎo)。在指導(dǎo)的構(gòu)成上，老師不應(yīng)該說太多，太死，只能做一個(gè)廣泛的、指導(dǎo)的方向，以免束縛學(xué)生的想象力和想法。在此基礎(chǔ)上，教師做好指導(dǎo)，矯正和評(píng)論等環(huán)節(jié)的組成，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，將促使學(xué)生寫出真實(shí)的寫作感。其實(shí)這樣的教學(xué)才是最真實(shí)和有效的。學(xué)生能夠感覺到教師的教學(xué)確實(shí)是有內(nèi)容的，學(xué)生也就會(huì)積極和主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。在這樣的情況下，教師的教學(xué)的質(zhì)量也就必然得到提升。

簡(jiǎn)言之，在小學(xué)語文教學(xué)中不能忽視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，在日常生活中培應(yīng)當(dāng)養(yǎng)學(xué)生的寫作意識(shí)，增加他們的閱讀量，將寫作和閱讀統(tǒng)一起來，不斷提高學(xué)生的寫作水平，鍛煉學(xué)生的寫作能力。當(dāng)然，老師也要注意掌握小學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行有個(gè)性化、有針對(duì)性的教學(xué)，營(yíng)造一個(gè)輕松快樂的、適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。

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