黃浪++曾波++張德來

摘 要：課堂和寢室是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主場所，也是學(xué)生教育管理服務(wù)的主陣地，學(xué)風(fēng)寢風(fēng)聯(lián)動建設(shè)是學(xué)生課堂寢室管理的新模式，充分發(fā)揮學(xué)生黨員學(xué)生干部模范作用，對于學(xué)風(fēng)寢風(fēng)聯(lián)動建設(shè)具有重要意義。分析了學(xué)風(fēng)寢風(fēng)聯(lián)動建設(shè)的意義，指出了學(xué)風(fēng)寢風(fēng)聯(lián)動建設(shè)下的學(xué)生黨員學(xué)生干部管理現(xiàn)狀與問題，并從學(xué)生黨員學(xué)生干部到寢室，加強(qiáng)班委領(lǐng)導(dǎo)下的寢風(fēng)建設(shè)，學(xué)生干部實崗制鍛煉三個角度闡述了學(xué)風(fēng)寢風(fēng)聯(lián)動建設(shè)策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)寢風(fēng)；學(xué)生黨員；學(xué)生干部；聯(lián)動建設(shè)；寢室班委負(fù)責(zé)制

學(xué)風(fēng)寢風(fēng)是學(xué)生在課堂寢室學(xué)習(xí)生活狀態(tài)的集中體現(xiàn)，深刻影響著學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活行為，伴隨了學(xué)生成長成才全過程。學(xué)生黨員學(xué)生干部作為學(xué)生群眾中的積極分子，具有很強(qiáng)的示范作用和帶頭作用，在學(xué)風(fēng)寢風(fēng)建設(shè)中起著重要作用。新時期，學(xué)校作出了“黨委抓課堂”這一重大戰(zhàn)略舉措，要求學(xué)校各級黨組織加強(qiáng)課堂規(guī)范管理，在此背景下，有效發(fā)揮學(xué)生黨員學(xué)生干部作用已成為學(xué)風(fēng)寢風(fēng)建設(shè)的重要手段。

一、 高校學(xué)風(fēng)寢風(fēng)聯(lián)動建設(shè)是學(xué)生教育管理的新模式

學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)下所營造的氛圍表現(xiàn)，主要是面向課程學(xué)習(xí)的，具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)指向性、整體性、廣泛性。寢風(fēng)是學(xué)生寢室學(xué)習(xí)生活狀態(tài)的總體現(xiàn)，主要面向?qū)W生在寢室的一切活動，具有場所的單一性、活動多元性、局部性。然而，往往學(xué)風(fēng)寢風(fēng)是相互影響的。隨著對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活方式研究的不斷深入，寢風(fēng)建設(shè)被不斷重視，以寢風(fēng)促學(xué)風(fēng)的教育方式開始成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的又一重要內(nèi)容。寢室人員單元少，更容易互相影響，以寢風(fēng)促學(xué)風(fēng)。一方面可以彌補學(xué)風(fēng)在寢室中建設(shè)的不足。另一方面，通過寢室同學(xué)之間的影響，可以細(xì)化班級學(xué)風(fēng)教育單元，學(xué)風(fēng)建設(shè)更具體。因此，通過學(xué)風(fēng)寢風(fēng)的聯(lián)動建設(shè)，可以極大地提升班級學(xué)風(fēng)寢風(fēng)建設(shè)水平，發(fā)揮事半功倍的效果。

二、 學(xué)風(fēng)寢風(fēng)聯(lián)動建設(shè)下的學(xué)生黨員學(xué)生干部管理現(xiàn)狀與問題

當(dāng)前的學(xué)風(fēng)寢風(fēng)建設(shè)主要呈現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)與寢風(fēng)建設(shè)相對獨立，學(xué)生干部重視對課堂的考察，但是對于學(xué)生在寢室的狀態(tài)缺乏了解，對于寢室的學(xué)風(fēng)建設(shè)，缺乏統(tǒng)一的組織和提升。黨員的模范帶頭作用在班級這個大平臺下作用不夠顯著，缺乏有效的平臺和載體，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1. 學(xué)風(fēng)建設(shè)與寢風(fēng)建設(shè)相互獨立，缺乏聯(lián)動支持。當(dāng)前學(xué)風(fēng)建設(shè)主要以督促上課、晚自習(xí)為主，而在寫作業(yè)、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)過程中，缺乏有效監(jiān)督與促進(jìn)，學(xué)風(fēng)建設(shè)有口號有目標(biāo)，缺乏陣地。而當(dāng)前寢風(fēng)建設(shè)主要以安全衛(wèi)生為主，缺乏學(xué)習(xí)及以學(xué)習(xí)為核心的寢室文化建設(shè)，寢風(fēng)建設(shè)缺乏內(nèi)涵，沒有主軸心。

2. 學(xué)生黨員學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)寢風(fēng)建設(shè)中影響有限，作用沒有充分發(fā)揮。學(xué)生黨員學(xué)生干部在日常班級管理過程中尚有影響力，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，也僅僅只是在課堂，課堂以外作用發(fā)揮有限，同時在課堂管理過程中主要依靠學(xué)習(xí)委員這一個學(xué)生干部，其他學(xué)生干部沒有充分參與。而在寢風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生黨員學(xué)生干部則失去主導(dǎo)權(quán)，對于存在學(xué)生黨員學(xué)生干部的寢室，尚能夠引領(lǐng)加以寢風(fēng)建設(shè)，對于沒有學(xué)生黨員學(xué)生干部的寢室，則缺乏有效引領(lǐng)。

3. 學(xué)生干部缺乏實崗鍛煉，模范帶頭作用有待加強(qiáng)。學(xué)生干部是學(xué)生群體中的積極分子，有熱心，能力強(qiáng)；但在學(xué)生干部的培養(yǎng)、尤其是學(xué)生干部中的入黨積極分子培養(yǎng)過程中，缺乏實崗鍛煉，在年級黨支部，在住宿樓輔導(dǎo)員、宿舍學(xué)生黨員參與的樓棟黨支部等的實務(wù)工作中，入黨積極分子的培養(yǎng)與教育，在學(xué)風(fēng)建設(shè)、寢風(fēng)建設(shè)中的模范帶頭作用未能有效發(fā)揮。

三、 學(xué)生黨員學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)寢風(fēng)聯(lián)動建設(shè)中的策略

發(fā)揮學(xué)生黨員學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)寢風(fēng)聯(lián)動建設(shè)中的作用，重點是要建立學(xué)風(fēng)寢風(fēng)聯(lián)動建設(shè)策略，充分發(fā)揮學(xué)生黨員學(xué)生干部的模范帶頭作用和黨支部的組織堡壘作用。為此，可以采用以下策略。

1. 深化學(xué)生黨員學(xué)生干部到寢室，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)寢室長管理，突出寢室長在寢風(fēng)建議中的重要作用，將寢室長與學(xué)生黨員學(xué)生干部相結(jié)合，保證寢室長作為寢室的模范標(biāo)兵，同時也可以是學(xué)生黨員學(xué)生干部，從而保證每個寢室有一個班委。將以寢室長為主要代表的寢風(fēng)建設(shè)者和以學(xué)生干部為主要代表的學(xué)風(fēng)建設(shè)者有機(jī)統(tǒng)一，達(dá)到加強(qiáng)學(xué)風(fēng)寢風(fēng)聯(lián)動建設(shè)的效果。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，通過課堂與寢室的結(jié)合，實行寢室班委負(fù)責(zé)制，以寢室為單元，以學(xué)生黨員學(xué)生干部為責(zé)任對象，加強(qiáng)對每位學(xué)生的管理，充分發(fā)揮學(xué)生黨員學(xué)生干部作用。

2. 加強(qiáng)班委領(lǐng)導(dǎo)下的寢風(fēng)建設(shè)。配合以學(xué)習(xí)為核心的學(xué)風(fēng)建設(shè)，在寢室內(nèi)形成安全衛(wèi)生學(xué)習(xí)文化四位一體的寢室建設(shè)目標(biāo)要求，總攬生活學(xué)習(xí)兩個主要內(nèi)容，從班級建設(shè)的高度，通過有學(xué)生干部身份的寢室長，或?qū)W生干部負(fù)責(zé)下的寢室，加強(qiáng)對寢室的管理。

3. 對學(xué)生干部進(jìn)行實崗制鍛煉。在學(xué)風(fēng)寢風(fēng)聯(lián)動建設(shè)中鍛煉學(xué)生干部，為黨員的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。實行干部實崗制，一方面，在學(xué)生干部在實崗鍛煉中，挖掘與培養(yǎng)入黨積極分子及黨員發(fā)展對象，從而提高黨員發(fā)展質(zhì)量；另一方面，通過實崗鍛煉，加強(qiáng)學(xué)生干部隊伍引領(lǐng)與建設(shè)，更好地服務(wù)于學(xué)風(fēng)建設(shè)、寢風(fēng)建設(shè)。

四、 結(jié)束語

學(xué)風(fēng)寢風(fēng)聯(lián)動建設(shè)涉及學(xué)生課堂與寢室兩大教育管理服務(wù)主陣地，是學(xué)生教育管理的新模式。通過深化學(xué)生黨員學(xué)生干部到寢室，加強(qiáng)班委領(lǐng)導(dǎo)下的寢風(fēng)建設(shè)，以干部實崗制鍛煉為平臺，做好學(xué)生黨員學(xué)生干部的隊伍建設(shè)，有效發(fā)揮學(xué)生黨員學(xué)生干部的模范作用，對于促進(jìn)學(xué)風(fēng)、寢風(fēng)及其聯(lián)動建設(shè)具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾波，王年軍，房海寧.大類培養(yǎng)和學(xué)分制教育模式下本科生學(xué)生工作策略研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2014（18）：36-37.

[2]隆娟，吳卉，張海蛟.以學(xué)生黨建工作促進(jìn)學(xué)生寢室文化建設(shè)芻議[J].學(xué)校黨建與思想教育，2016（06）：24-26.

[3]胡忠巍，柴華，姜宇歐.新形勢下高校學(xué)生干部培養(yǎng)存在的問題與對策[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2009（S1）：339-340.

[4]辛立章，周國橋.基于“青馬工程”的新時期高校學(xué)生干部培養(yǎng)模式探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013（10）：69-70.

作者簡介：

黃浪，曾波，張德來，湖北省武漢市，武漢理工大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院。endprint