鄭繼濤 張海燕

【內(nèi)容摘要】信息技術(shù)是小學(xué)一門重要課程，而Word又是小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)的重要內(nèi)容之一。為此，本文從營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍、布置學(xué)習(xí)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感悟等方面，對(duì)Word軟件教學(xué)技巧進(jìn)行了探索研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)信息技術(shù) Word教學(xué) 方法

Word軟件是學(xué)習(xí)生活中的重要幫手，因此，作為小學(xué)信息技術(shù)課老師，我們要在教學(xué)中講究教學(xué)技巧和方法，在小學(xué)起始階段幫助學(xué)生掌握好Word軟件知識(shí)和操作技能。

一、營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能促使他們積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能取得良好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，難免會(huì)越到一些難題和難點(diǎn)，如果不能很好的解決這些問題學(xué)生的自信心就會(huì)備受打擊，所以，我們要借助學(xué)生熟悉的事物來表示專業(yè)性較強(qiáng)和難以理解的術(shù)語，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，提高教學(xué)的質(zhì)量水平。例如，在學(xué)習(xí)復(fù)制和粘貼這兩個(gè)操作步驟的時(shí)候，有的學(xué)生就提出了疑惑：為什么在粘貼之前要先復(fù)制，而不能直接粘貼呢？于是結(jié)合照相的原理為學(xué)生進(jìn)行了解釋：照相和復(fù)制這個(gè)過程的道理是一樣的，只有先拍攝才能進(jìn)行交卷的沖洗，所以，粘貼之前要先進(jìn)行復(fù)制。通過類比學(xué)生熟悉的事物就能幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)中的難點(diǎn)問題，教學(xué)效果事半功倍。

二、布置合理學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

通過教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今小學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，造成這一現(xiàn)象的原因是多種多樣的，不但與學(xué)生自身的因素有關(guān)，也與學(xué)生成長(zhǎng)背景有關(guān)，為此，教師不能采用傳統(tǒng)的“一刀切”教學(xué)方法，而應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生自身的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。在教學(xué)過程中，我們可以將要學(xué)習(xí)的知識(shí)融入到一個(gè)任務(wù)當(dāng)中，讓學(xué)生通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)意義構(gòu)建。例如，在學(xué)習(xí)“文字處理軟件”的時(shí)候，要求學(xué)生完成300字文章的錄入工作。在這個(gè)任務(wù)中要求學(xué)生完成“保存”和“輸入”這兩個(gè)操作步驟，并且加入插入圖片和藝術(shù)字、分欄、并排字符、首字下沉等操作，另外，還鼓勵(lì)學(xué)生加入自己的特色，體現(xiàn)自己的個(gè)性，進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。這樣一來，不僅可以提高學(xué)生參與的熱情和動(dòng)力，同時(shí)還能使學(xué)生各方面的能力得到充分的鍛煉和提高，一舉兩得。在完成作品之后，我們還可以進(jìn)行小組評(píng)比，讓大家推選出最好的作品，增強(qiáng)學(xué)生成就感和自信心，通過親自操作實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化的過程。

三、有效整合課程資源，培養(yǎng)良好信息素養(yǎng)

所謂課程整合，指的是將信息技術(shù)、信息資源、信息內(nèi)容、信息方法等有機(jī)整合在一起，共同完成課堂教學(xué)任務(wù)，這是素質(zhì)教育背景下的一種新型教學(xué)方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。其實(shí)，Word作品中的很多元素（剪貼畫、藝術(shù)字等），都是美術(shù)元素，與美術(shù)知識(shí)息息相關(guān)。信息技術(shù)通過圖文并茂的呈現(xiàn)方式，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，延長(zhǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的保持時(shí)間。例如，在教學(xué)“插入圖片”和“美化文檔”時(shí)，可以要求學(xué)生利用美術(shù)知識(shí)進(jìn)行色彩搭配，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)畫組合，豐富Word文檔內(nèi)容，然后通過欣賞、評(píng)價(jià)、總結(jié)等方式來提高學(xué)生的分析與思考能力，使學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)，在合作學(xué)習(xí)過程中增長(zhǎng)見識(shí)、提高技能。這樣一來，不但有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)。

四、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感悟，提高學(xué)生審美能力

新課標(biāo)中明確指出：“義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程以技術(shù)工具軟件的學(xué)習(xí)為主，但不是對(duì)工具的機(jī)械操作和簡(jiǎn)單模仿”，因此，在Word軟件工具知識(shí)和應(yīng)用教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生敏銳的思維能力，形成良好的行為習(xí)慣，塑造學(xué)生健康的人格魅力，提高學(xué)生的審美能力。信息技術(shù)教材在文本中穿插精美的作品圖例，隨書附帶多個(gè)主題作品，并在結(jié)尾處安排了相應(yīng)的文檔設(shè)計(jì)探究任務(wù)，意在引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、體驗(yàn)美、感悟美，有效提高學(xué)生的審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。從課堂教學(xué)的難易程度來看，我們要通過引導(dǎo)學(xué)生感悟生活中的美，來指導(dǎo)學(xué)生修飾與美化Word作品，給學(xué)生傳授相應(yīng)的美學(xué)知識(shí)，形成學(xué)生良好的審美態(tài)度，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。

總之，在小學(xué)Word軟件教學(xué)中，要充分利用多種教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多樣化教學(xué)手段，安排靈活巧妙的教學(xué)活動(dòng)，巧妙利用課堂生成，實(shí)現(xiàn)課程資源的整合，讓枯燥乏味的理論知識(shí)變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生在練習(xí)與玩耍中激發(fā)內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

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（作者單位：山東省淄博市高青縣黑里寨學(xué)區(qū)中心小學(xué)；山東省淄博市高青縣黑里寨鎮(zhèn)大鄭幼兒園）