淺析德育教育在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

王道才

摘要：初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，思想、心理等各方面還不成熟，這種教育模式很明顯不利于中學(xué)生的健康成長。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，在教育過程中，特別是體育與健康這門特殊的學(xué)科，將德育教育有機(jī)的融入體育教學(xué)中，確實提高中學(xué)生道德修養(yǎng)水平，成為一個有著健康的身體和健全的心理人。

關(guān)鍵詞：德育教育；初中生；體育教學(xué)；應(yīng)用策略

中學(xué)生正處于身心發(fā)展的特殊時期，他們活潑好動，好奇心旺盛，思想水平和認(rèn)知水平還不太高，本文從教師、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容等方面，研究德育教育在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，旨在為了學(xué)生的全面發(fā)展。

一、初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

雖然學(xué)校加大了對初中體育的教學(xué)重視程度，倡導(dǎo)學(xué)生能夠積極參與體育課程學(xué)習(xí)，提升個人身體素質(zhì)和體育運動能力，但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的限制，很多學(xué)生都不愿意參與體育課程學(xué)習(xí)。一方面是由于學(xué)生在原生家庭中嬌生慣養(yǎng)長大，自身難以承受體育運動產(chǎn)生的疲勞感，另一方面很多教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都是以自身的主觀意志為主，學(xué)生對于體育課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣。

由于學(xué)生自身對于體育課程學(xué)習(xí)的不正確學(xué)習(xí)態(tài)度和理念，導(dǎo)致在體育課程學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生以各種形式請假逃避體育訓(xùn)練，學(xué)生的自主性和個性較強(qiáng)，對于教師的教學(xué)活動安排存在抵觸和逆反心理，不愿意配合教師進(jìn)行體育內(nèi)容學(xué)習(xí)；還有一些學(xué)生對于體育的運動精神和人文內(nèi)涵缺乏認(rèn)知，致使其進(jìn)行體育運動學(xué)習(xí)只流于形式，而沒有重視對自身體育運動興趣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有悖于體育教學(xué)的根本教學(xué)宗旨。

二、德育教育在體育教學(xué)組織中的應(yīng)用

在體育教學(xué)中，教師可以利課程特點將德育教育融入進(jìn)體育活動中，在教學(xué)中要做到有計劃、有組織地展開教學(xué)，注重教學(xué)中的細(xì)節(jié)從而保障德育教育的效果。嚴(yán)密的教學(xué)組織形式和合理的教育方法，能使學(xué)生得到深刻的教育，影響到學(xué)生的心靈，從而達(dá)到事半功倍的效果。例如：看似枯燥的隊列練習(xí)，卻對提高學(xué)生的組織紀(jì)律性，學(xué)生的自我約束和自我規(guī)范能力有著重要作用；通過課前檢查器械的使用情況、服裝分配以及活動訓(xùn)練中的安全措施，開展安全教育，這些細(xì)節(jié)我們也不能忽視，可以培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識和自我防范意識；在教學(xué)過程中對體育器材的愛護(hù)使用，培養(yǎng)愛護(hù)公物的良好行為習(xí)慣，遵守社會公德意識；通過小組配合的形式，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)放、整理體育器材，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、遵規(guī)守紀(jì)的意識。

在體育教學(xué)中，田徑項目是一項又臟又累的活動項目，很多學(xué)生不愿參加這項目的練習(xí)。為了提高學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以通過帶頭完成田徑項目，鍛煉學(xué)生不怕苦不怕累、勇于挑戰(zhàn)自我的精神。

三、德育教育在體育教學(xué)細(xì)節(jié)中的應(yīng)用

（一）體育教師發(fā)揮榜樣作用

榜樣的力量是無窮的，體育教師更是有著一些獨特的人格魅力，在體現(xiàn)力與美的同時，還要注重師德修養(yǎng)。在初中階段學(xué)生的人生觀價值觀還不夠健全，體育教師注意不能使用簡單粗暴的方式方法解決在體育教學(xué)活動中出現(xiàn)問題，這就要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想和認(rèn)識。學(xué)高為師，身正為范，教師對于學(xué)生的榜樣作用，也應(yīng)該是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，讓學(xué)生慢慢體會到教師的魅力，使他們的人生觀和世界觀向正確的方向有序的前進(jìn)。

（二）加強(qiáng)課堂教育

在教育教學(xué)中我們要做的因人而異，因材施教，在評價體系中教師也要充分考慮評價的個體差異，尊重每一個學(xué)生，在具體實施中應(yīng)善于抓住時機(jī)，對學(xué)生在課堂上的不同表現(xiàn)，及時給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)或批評教育，避免出現(xiàn)評價滯后，從而達(dá)到德育教育的及時性。課堂常規(guī)學(xué)生應(yīng)遵守的基本規(guī)范，也是體育教學(xué)順利進(jìn)行的基本保障，因此在日常體育課堂上應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性培養(yǎng)，在服裝、請假、考勤和期末考核等方面制定統(tǒng)一、嚴(yán)格的規(guī)章制度，使學(xué)生在遵守紀(jì)律的同時養(yǎng)成服從指揮、自我規(guī)范的良好行為習(xí)慣。教師還要注重體育優(yōu)生的培養(yǎng)，發(fā)揮他們的主觀能動性，即做教師的小幫手，又能督促和及時反饋德育培養(yǎng)融合的效果。例如，有些學(xué)生常常以病假做借口拒絕參加體育鍛煉，一旦出現(xiàn)這種情況，教師應(yīng)加強(qiáng)考勤管理，并給予適當(dāng)?shù)呐u教育；另一方面，教師在課堂教學(xué)中可以開展學(xué)習(xí)大會，通過宣揚(yáng)優(yōu)秀運動員的光輝事跡激發(fā)學(xué)生克服困難、挑戰(zhàn)自我的精神。此外，教師還可以對在體育活動中表現(xiàn)優(yōu)異、參與熱情高的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)或獎勵，從而調(diào)動其他學(xué)生參與鍛煉的主動性。

（三）構(gòu)建科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)體系

在教育教學(xué)中我們要做的因人而異，因材施教，在評價體系中教師也要充分考慮評價的個體差異，尊重每一個學(xué)生，在具體實施中應(yīng)善于抓住時機(jī)，對學(xué)生在課堂上的不同表現(xiàn)，及時給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)或批評教育，避免出現(xiàn)評價滯后，從而達(dá)到德育教育的及時性。例如，有些同學(xué)主動在課前和課后收發(fā)體育服裝、安置體育器材，對于這種學(xué)生教師要及時加以褒獎，號召其余學(xué)生學(xué)習(xí)這種樂于助人、不怕吃苦的精神；對于學(xué)習(xí)能力不高和自我約束能力較差的學(xué)生，教師在加強(qiáng)教育的同時要善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點，人無完人，每個人都有特長的一面，及時發(fā)現(xiàn)很重要，進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)要恰當(dāng)。

（四）在體育教學(xué)過程中加強(qiáng)德育理論教育

初中體育教師在教學(xué)過程中，需要采用循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行德育教育。首先需要對德育教育中的理論，對學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，使學(xué)生能夠明確自身需要重視的德育學(xué)習(xí)內(nèi)容，如：集體主義觀念、在體育課程學(xué)習(xí)過程中需要重視的行為規(guī)范、師生之間交流需要遵守的文明道德理念、需要具備的體育意志品德等，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中逐漸樹立正確的人生觀念、價值觀念以及體育運動觀念，逐漸提升學(xué)生的是非認(rèn)知能力，體育實踐活動中滲透德育教育能夠促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的開展以及教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。比如：教師要在教學(xué)過程中讓學(xué)生能夠理解愛護(hù)體育運動器械，能夠自主對運動器械進(jìn)行維護(hù)，能夠在參與籃球和足球等集體項目時重視團(tuán)隊協(xié)作和互相配合，應(yīng)當(dāng)給予同學(xué)或者隊伍自己能力范圍允許的幫助等，同學(xué)之間互相關(guān)愛、共同進(jìn)步，使學(xué)生對德育理論有直觀的認(rèn)知。

結(jié)語：

初中生正處于青春期階段，自身的思維意識處于逐漸成熟的階段，教師需要對學(xué)生進(jìn)行有效的德育觀念引導(dǎo)，使學(xué)生能夠樹立正確的社會道德理念和價值觀念，學(xué)生不僅具備較強(qiáng)的知識儲備，同時具有良好的道德觀念，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

參考文獻(xiàn)：

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