關(guān)于課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性分析

傅燕珠

摘 要：中國文化博大精深，其在語言表達(dá)和闡述上面有著多層次的理解。小學(xué)語文教育為新生代孩子奠定了堅(jiān)實(shí)的語言積累以及文化素養(yǎng)。在小學(xué)教育中又以識字、語言組織、理解能力培養(yǎng)等為主，作文教學(xué)是非常好的手段。那么在當(dāng)下的語文作文教學(xué)中，教師的教學(xué)理念和手段達(dá)不到實(shí)際教學(xué)成效。課外閱讀可以增添學(xué)生的知識以及表達(dá)方式的空白，并且能夠極大地提升學(xué)生的寫作以及闡述能力。針對課外閱讀和作文教學(xué)之間的聯(lián)系進(jìn)行分析，希望能夠?yàn)樾W(xué)語文教學(xué)工作的開展提供參考便利。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語文；作文教學(xué)

小學(xué)語文教學(xué)中分為幾個(gè)大的框架，首先是識字讀字，其次是句意理解，然后是溝通表達(dá)，最后是實(shí)踐寫作。那么從教學(xué)框架來看，都是為溝通以及寫作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文中的作文教學(xué)能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生綜合性能力，而教學(xué)效果則是衡量的標(biāo)準(zhǔn)。課外閱讀教學(xué)對學(xué)生的視野開闊、詞語應(yīng)用、句意組合、修辭手法運(yùn)用等方面都有極大的幫助。

一、通過課外閱讀，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段是一個(gè)人最容易被塑造的階段，學(xué)生未來的發(fā)展?fàn)顩r很大程度上取決于小學(xué)教育。而我們都知道，小學(xué)語文作文教育，對與人溝通能力和其他能力以及思維的延伸拓展，都是十分重要的。教師可以通過對每個(gè)學(xué)生的細(xì)致了解，制定下一步的教學(xué)方案，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識，并且提高自己的寫作能力。

課外閱讀能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的文學(xué)世界。每一本書都包含著不同的內(nèi)容，學(xué)生通過對這些書籍的閱讀，得到不同的體驗(yàn)，通過課外的閱讀，學(xué)生能夠充分認(rèn)識到語文的魅力，在以后的語文學(xué)習(xí)中也就能集中注意力，不僅對學(xué)生的成長有很大的幫助，也能使教師的教學(xué)變得更加容易。在這個(gè)過程中，老師要充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生去選擇適合自己閱讀的圖書，通過對學(xué)生實(shí)際情況的了解，給他們推薦合適的書籍。學(xué)生經(jīng)過大量的課外閱讀后，就能夠形成屬于自己的獨(dú)特的思維，這對于學(xué)生日后的寫作風(fēng)格以及手法的形成具有重要的推動(dòng)作用。

二、課外閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！笔聦?shí)也一次又一次地印證著這個(gè)真理。通過閱讀，人們能夠獲得精神上的無盡財(cái)富。受到傳統(tǒng)思想的影響，許多老師以及家長都認(rèn)為在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，課外書都是無用的，只有教材才是最重要的。這種想法是不正確的，健康的課外閱讀能夠?qū)W(xué)生的身心發(fā)展帶來巨大的好處。

許多學(xué)生認(rèn)為，將各種優(yōu)美的語句疊加在一起，就能寫成一篇優(yōu)秀的作文。其實(shí)不然，優(yōu)秀的作文最主要體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)的緊湊性以及思維的廣度上。通過大量地閱讀課外書籍，學(xué)生的知識面就會(huì)更廣，思維也能得到極大的拓展，只有這樣才能在寫作當(dāng)中找到不同于他人的立足點(diǎn)，提出新穎的觀點(diǎn)，使自己的作文更加出彩。其次，課外閱讀的積累，也能夠使學(xué)生真正地愛上寫作，從被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，也只有這樣，才能寫出富有深意的好文章。

課外閱讀能夠?yàn)閷W(xué)生之后的寫作積累大量的素材。課外書籍包含許多優(yōu)秀的大家名著，學(xué)生通過對這些名著的閱讀，能夠積累大量的寫作素材，對于以后的寫作有巨大的作用。在平時(shí)的閱讀中，學(xué)生可以對自己發(fā)現(xiàn)的佳句進(jìn)行批注、記憶，并對所記錄的閱讀成果進(jìn)行溫習(xí)，確保在日后的寫作中能夠靈活運(yùn)用。

三、教學(xué)實(shí)施

教師可以通過在教室里開辦每日讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己認(rèn)為優(yōu)秀的書籍帶入教室中來，進(jìn)行書籍間的交換閱讀。每一天都空出一段時(shí)間來讓學(xué)生進(jìn)行閱讀與交流，從根本上提高學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，教師也可以舉辦寫作大賽，提高學(xué)生的寫作水平，同時(shí)也能夠檢驗(yàn)學(xué)生近期的閱讀情況。最終評選出優(yōu)秀的作文，以此來激勵(lì)每位學(xué)生，通過學(xué)生間的良性競爭，提高學(xué)生的語文作文寫作能力。

在國家繼續(xù)深入推進(jìn)教育體制改革的背景下，越來越多人都意識到課外閱讀對于作文教學(xué)的重要意義。通過提倡學(xué)生多多進(jìn)行課外閱讀，能夠使學(xué)生的協(xié)作能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的意義。學(xué)生和家長也要摒棄老舊的教育觀念，重新認(rèn)識課外閱讀對于小學(xué)語文作文教學(xué)的重要性。學(xué)校也要大力推廣提倡課外閱讀，使課外閱讀成為學(xué)生的習(xí)慣，老師也要引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的課外書籍。只有這樣，學(xué)生的寫作能力才能得到更好的進(jìn)步，我國的教育事業(yè)才能邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

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