思“行”品“德”，成就美妙人生

謝友波

摘 要：以初中政治教學(xué)為載體，對中學(xué)生施以德育，是政治教學(xué)義不容辭的責(zé)任與義務(wù)，也是初中政治新課標(biāo)的理念精髓。結(jié)合政治教學(xué)實(shí)踐，對如何結(jié)合政治教材，從思行、品德、明理三個(gè)方面對中學(xué)生滲透德育進(jìn)行了全面探析。

關(guān)鍵詞：初中政治；德育；重點(diǎn)；滲透

新課改之后的中學(xué)課程，每一門課程都將素質(zhì)教育作為其首要任務(wù)，其中政治學(xué)科更被列入滲透素質(zhì)教育的第一位，然在素質(zhì)教育中最重要的就是德育。某高中教育者曾總結(jié)過：如果學(xué)生體能不好可以說他是一個(gè)“廢品”，智力不足有可能是一個(gè)“次品”，但如果道德品質(zhì)不好那就會(huì)成為一個(gè)“危險(xiǎn)品”，從中可以看出德育的重要性與緊迫性。德育的概念十分籠統(tǒng)，范圍也很廣泛，不容易短時(shí)間內(nèi)收到成效，所以政治教育者應(yīng)結(jié)合政治教材的特點(diǎn)，抓住德育的重點(diǎn)，在教學(xué)中進(jìn)行有效滲透。筆者總結(jié)多年教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為在初中政治教學(xué)中，可以從思“行”、品“德”、明“理”三個(gè)方面對中學(xué)生進(jìn)行德育的重點(diǎn)滲透，以下是結(jié)合教學(xué)實(shí)際展開的詳細(xì)闡述。

一、德育之思“行”

反觀當(dāng)前在政治教學(xué)中為什么德育的效果總不盡如人意，筆者認(rèn)為，一是教育者教得太抽象；二是內(nèi)容多而繁雜沒有重點(diǎn)。其實(shí)德育從本質(zhì)上來說，就是讓中學(xué)生明白自己在日常生活中應(yīng)該做什么，怎樣做，如司馬光所言“學(xué)者貴于行之，而不貴于知之”。所以，德育的首要任務(wù)要先讓學(xué)生們思“行”，即通過政治學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的行為，明確行為規(guī)范，認(rèn)識(shí)到如何言而行，并行之有效。如，在進(jìn)行“不以規(guī)矩 難成方圓”一課中，讓學(xué)生如何理解社會(huì)公共秩序的重要性？在實(shí)際生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)怎樣從行動(dòng)上履行遵守、維護(hù)公共秩序的義務(wù)？可以讓學(xué)生們結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容反思：“在我們的班級之中，你覺得哪些是不文明行為？”思考過后，組織學(xué)生們一起進(jìn)行名為“我為班級制訂文明公約”的活動(dòng)?！安晃拿餍袨椴坏珪?huì)影響他人正常的學(xué)習(xí)，對整個(gè)班級乃至學(xué)校的教學(xué)秩序都會(huì)造成破壞，所以為了做文明學(xué)生，爭創(chuàng)文明班級，我們一起制訂一份班級文明分約。”學(xué)生們可以自由結(jié)組，制訂好公約后進(jìn)行比較，求同存異，最后由教師總結(jié)形成一份正式的公約，每個(gè)學(xué)生在上面簽名，表示出遵守和維護(hù)班級榮譽(yù)的信心與決心。用這樣的形式，學(xué)生會(huì)更認(rèn)真和深刻地進(jìn)行反思，自己的行為存在哪些問題，應(yīng)如何糾正，心中會(huì)形成一個(gè)行為標(biāo)準(zhǔn)，更清楚什么是有所為和有所不為。

二、德育之品“德”

當(dāng)教育者對被教育者寄予希望之時(shí)，常常愛說希望他將來成為“德才兼?zhèn)洹钡挠杏弥?，為什么要把德放在才的前面呢？那是因?yàn)榕c才相比，德更重要。對于一名學(xué)生而言，品德到底有多重要呢？惶不論如何讓現(xiàn)代的中學(xué)生去承擔(dān)民族復(fù)興、開創(chuàng)宏圖偉業(yè)之大任，單從學(xué)生未來如何在社會(huì)立足，如何渡過一個(gè)美妙而精彩的人生來說，良好品德就起著關(guān)鍵的作用，它可以說是做人和做好人的一個(gè)基準(zhǔn)。道德意識(shí)與個(gè)人優(yōu)秀品質(zhì)的筑建并不是與生俱來的，它是需要教育者通過對政治教材的挖掘，引導(dǎo)學(xué)生們品味、感悟、解讀，然后逐漸認(rèn)識(shí)、逐漸形成的一個(gè)過程。如在教“磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志”一課時(shí)，如何在困難與挫折中磨煉自己的意志？老師通過一個(gè)故事讓學(xué)生們展開了思考：兩只青蛙同時(shí)掉進(jìn)了盛有半罐牛奶的罐子里，其中一只很絕望，感覺這個(gè)牛奶罐太高了根本出不去，所以它不做任何努力地沉下去了；而另一只卻不想放棄，它相信自己擁有發(fā)達(dá)的肌肉與堅(jiān)強(qiáng)的意志一定會(huì)跳出去，所以它一次次地跳躍、奮起，展現(xiàn)著生命的力量和生命之美……如果沉下去的青蛙受挫時(shí)表現(xiàn)出的是被動(dòng)消極的態(tài)度，那么跳躍的青蛙又是用什么樣的態(tài)度對待逆境？大家能夠?yàn)檫@個(gè)故事寫一個(gè)結(jié)局嗎？思考故事的內(nèi)涵，續(xù)寫故事的結(jié)局，目的是讓學(xué)生能夠品讀出青蛙身上堅(jiān)強(qiáng)的意志與不懈品質(zhì)的閃光點(diǎn)，從而對照自身反思應(yīng)如何具備高尚品德。而在最后，老師用一張“培養(yǎng)品質(zhì)意志實(shí)踐表”讓學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到這節(jié)政治課重要的不是你能夠領(lǐng)悟到什么，而是你能夠?qū)嵺`多少。

三、德育之明“理”

德育的最終目標(biāo)是讓學(xué)生明“理”，而“理”在何處？就蘊(yùn)含在每一個(gè)政治事件與政治觀點(diǎn)之中，需要老師認(rèn)真挖掘教材向?qū)W生們展示，并用啟發(fā)、演示、引導(dǎo)、辨析等多種方法，以事曉理，對比明理，讓中學(xué)生能夠自近及遠(yuǎn)、從表及里地明白道理、接受道理。如在進(jìn)行“生命只有一次”的教學(xué)過程中，怎樣讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到生命的意義不完全在于只珍惜自己的生命這個(gè)道理？可以給學(xué)生們展示一份真實(shí)的資料：高××，河南省一名普通的退休醫(yī)生，在她得知很多農(nóng)民因賣血而感染艾滋病又無錢醫(yī)治時(shí)，她毅然決然地自己出錢買藥物去幫助這些人，從不怕自己會(huì)感染病毒，時(shí)刻在第一時(shí)間趕赴患者家中進(jìn)行救治，同時(shí)還向政府提交了應(yīng)如何救治艾滋病人的調(diào)研報(bào)告。從她的身上我們學(xué)到了什么？是不是不但要珍愛自己的生命，還要用自己的力量去呵護(hù)、拯救、善待更多的生命？

初中政治課堂的德育滲透，是水滴石穿之功，非一日能見成效。但是只要每一位政治教育者都能夠?qū)⒌掠龝r(shí)時(shí)記于心，踐于行，就能夠搭建起政治與德育之間的橋梁，讓學(xué)生于思“行”、品“德”、明“理”中，用高尚的道德品質(zhì)書寫自己的未來之路，成就自己美妙的人生。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗君.德育滲透，潤物無聲：初中政治德育教育淺析[J].文理導(dǎo)航旬刊，2016（1）.

[2]白金蓮.讓初中政治課堂綻放德育之花：初中政治德育教育淺析[J].教育現(xiàn)代化（電子版），2015（15）：202.

？誗編輯 李琴芳endprint