淺談如何讓小學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科

陳玉玲

摘 要：在小學(xué)教育當(dāng)中，學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體，教師的工作是要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，傳授給他們學(xué)習(xí)方法，而盲目的填鴨式教學(xué)是造成學(xué)生厭學(xué)的主要原因。在課堂教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)充分發(fā)揮導(dǎo)向作用，發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的內(nèi)容，帶著學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而得到課堂的良好氛圍及教學(xué)效果，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。結(jié)合多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，希望對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有一定的影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；學(xué)習(xí)環(huán)境；課堂氛圍

小學(xué)數(shù)學(xué)是讓學(xué)生都感到懼怕的一門學(xué)科，但是它的用途十分廣泛，價(jià)值非常重要，不僅鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力，還能開(kāi)發(fā)學(xué)生的大腦。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不能單憑個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)是存在著很大局限性的。俗話說(shuō)興趣才是鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，所以如何提高學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，是現(xiàn)在教育者最應(yīng)該、也是最著重思考的問(wèn)題，也是本文的重點(diǎn)內(nèi)容。

一、營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍

課堂氛圍對(duì)于教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。為了使學(xué)生能夠探索知識(shí)，教師必須放棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主動(dòng)性，導(dǎo)致了學(xué)生思維的局限性。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)好辦法，而一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境是必要的，學(xué)生在這個(gè)自由的環(huán)境中充分發(fā)揮自己的潛能和智慧，師生民主交流相互促進(jìn)，在討論與交流中學(xué)生大膽提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，說(shuō)出自己的想法。

二、拓寬學(xué)生成長(zhǎng)空間，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)是指人們根據(jù)社會(huì)和個(gè)體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動(dòng)機(jī)，并在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想。它是人類意識(shí)活動(dòng)中的一種積極的、富有成果性的表現(xiàn)形式，是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)在動(dòng)力，是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提。小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)主要是指對(duì)日常生活問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和解決，是一種積極進(jìn)取的心理活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)時(shí)，教師發(fā)揮著重要的作用，教師應(yīng)重視學(xué)生的第二課堂和社會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維不局限于校園。學(xué)生可以在解決問(wèn)題時(shí)運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，這將極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

三、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，打造高效課堂

教育應(yīng)該培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)的人才，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。質(zhì)疑知識(shí)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要表現(xiàn)，也是必然的結(jié)果，當(dāng)他們有一定程度的知識(shí)和觀點(diǎn)時(shí)也催生了創(chuàng)新意識(shí)的萌芽。作為一名教師應(yīng)該重視創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。提倡教師改變教學(xué)的方式并不是讓教師闡述每一個(gè)公式原理和來(lái)源，而是讓學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)公式的原理，一旦學(xué)生可以熟練掌握公式并在實(shí)際生活和生產(chǎn)中去運(yùn)用，這就說(shuō)明他們有足夠的能力來(lái)自我學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。

還有就是老師們對(duì)學(xué)生的好奇心不要盲目地去批判，而是要鼓勵(lì)他們。你可以想象，學(xué)生能發(fā)出質(zhì)疑，能用創(chuàng)造性思維來(lái)解決每一道習(xí)題，這是一件非常珍貴的事情。因?yàn)閷W(xué)生的好奇心強(qiáng)，他們會(huì)對(duì)很多東西感興趣，有創(chuàng)新的欲望，所以老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去質(zhì)疑這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)生交流的時(shí)候，老師需要幫助學(xué)生解決這些問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們消除負(fù)面情緒。同時(shí)，老師的態(tài)度會(huì)直接影響學(xué)生的思維速度，學(xué)生不會(huì)思考和辯證地思考，這將使他們的創(chuàng)新思維受到限制。教師應(yīng)努力發(fā)掘?qū)W生的潛力，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

四、培養(yǎng)學(xué)生想象力，激發(fā)學(xué)生生命力

想象是個(gè)體創(chuàng)新意識(shí)的具體表現(xiàn)，如果一個(gè)人沒(méi)有想象力，就沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的想象力是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必然要求，所有的創(chuàng)新都是基于創(chuàng)造性的想象力，創(chuàng)造力和想象力相互依存。在學(xué)生最活躍的時(shí)期，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造。牛頓是一位偉大的物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家，如果蘋果砸到他的頭，他沒(méi)有任何感覺(jué)，那么萬(wàn)有引力定律將會(huì)被推遲數(shù)年，他的創(chuàng)造力和想象力非常豐富。所有的老師都應(yīng)該讓學(xué)生自己找到他們自己感興趣的東西，然后打開(kāi)他們的想象力，試著用所學(xué)到的知識(shí)去理解和創(chuàng)新。

簡(jiǎn)而言之，學(xué)校的課堂氣氛是師生共同創(chuàng)造的，師生之間需要達(dá)成默契，教師鼓勵(lì)學(xué)生探索，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，積極與教師合作，努力學(xué)習(xí)，形成巨大的凝聚力，在科學(xué)教育中取得巨大的成功。教師要不斷更新觀念，跟上時(shí)代的潮流，教育是一個(gè)不斷前進(jìn)的過(guò)程，所以我們要努力探索新的教學(xué)方法，使教育充滿活力。教師要從課堂的主體向輔助作用轉(zhuǎn)變，要拓展學(xué)生的自由發(fā)展空間，這樣小學(xué)數(shù)學(xué)教育肯定能給學(xué)生帶來(lái)更多的快樂(lè)，使他們輕松學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

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