農(nóng)村小學德育的有效策略探究

惠保軍

摘 要：隨著教育改革的不斷推進，教育部門對于農(nóng)村小學德育變得更加重視，但是在實際的教育工作中，農(nóng)村小學不管是從師資力量還是從教學模式上來講，對于學生的德育一直處于相對落后的狀態(tài)，因此現(xiàn)階段農(nóng)村小學的德育現(xiàn)狀并不是很好。小學生是祖國的未來，因此在德育這一環(huán)節(jié)需要教育工作者加大力度去進行教育，在此針對現(xiàn)階段農(nóng)村小學德育中出現(xiàn)的問題為依據(jù)，談一談在實際管理教育工作中的有效措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學；德育；有效策略；探究

隨著社會的發(fā)展，德育越來越受到教育部門的重視，而且德育也慢慢成為教師施展教育工作的核心環(huán)節(jié)。當時相比一些高技院校，農(nóng)村的小學對于學生的德育環(huán)節(jié)意識比較薄弱，而這一情況也影響了學生的健康成長，如何有效提高學生的德育，也成為各地教育部門和院校的重點關(guān)注熱點。但是就目前來看，我國農(nóng)村小學在德育方面出現(xiàn)的問題要從多角度、多方面進行分析。因此，在教學中必要的教學策略探究對于農(nóng)村小學德育環(huán)節(jié)有著至關(guān)重要的作用。

一、現(xiàn)階段農(nóng)村小學德育發(fā)展的現(xiàn)狀以及問題分析

現(xiàn)階段的農(nóng)村，大多數(shù)學生的父母為了生計在外打工或者經(jīng)商，根本無暇照顧孩子，而對于學生爺爺奶奶輩更是對于孩子的德育無從下手，這就很大程度失去了學生在家庭中受到的道德教育。再者在學校方面，其他的教育環(huán)節(jié)農(nóng)村的教學本就比發(fā)達的城市院校薄弱很多，德育方面，一是不參與考試，而是教師覺得不會影響學生的成績，因此對于德育環(huán)節(jié)更是沒有加強重視，即便是在教學中提到也是一筆帶過，耳濡目染，學生也漸漸忽視了德育的重要性。而且在有德育環(huán)節(jié)的學校，在學生的教育方式上也是非常單一，不能正確樹立學生的德育意識，而且在教育中，多事由班主任代辦，沒有專職的教師去教授學生德育的相關(guān)知識，至此，導致農(nóng)村小學的德育不容樂觀。

二、針對我國農(nóng)村小學德育的發(fā)展策略

（一）重視德育工作，抓好管理

提高農(nóng)村小學的德育管理教育，改進小學的教育模式和教學體系是最為有效的途徑。隨著新課標的出臺，對于小學生的德育工作會有一定的教育目標和教學要求，教師可以根據(jù)新課改的教學目標以及在實際教學學生的情況為依據(jù)，探索出一條有效的教學途徑，并且在實際的教學過程中對教學模式和教學體系進行不斷的改革和完善，為以后的農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展奠定扎實的教育基礎(chǔ)，培養(yǎng)出的學生能夠更好地適應(yīng)當今快速發(fā)展的社會。因此，在管理工作的開展和管理體系完善的過程中，校長要開啟學校的動員大會，將教育目標傳達給各個班級的任課教師和班主任，再由班主任開班會進行管理工作的下達，這樣層層遞進，從領(lǐng)導到教師再到班級委員再落實到每一位學生身上，建立完善的德育工作體系，以此為農(nóng)村小學德育工作的順利開展做好保障工作。

（二）維護好家長、學生、教師三者的關(guān)系

學生作為祖國的花朵，那么教師就是辛勤的園丁，在培育小花成長、開花的過程中，教師要做的不僅僅是知識的傳遞，讓學生取得高分，還要在教學中維護好教師和學生的關(guān)系，在教學中要樹立師生平等的理念，并且注重學生的個體發(fā)展，在教學中實現(xiàn)因材施教，讓學生在學習中能夠有揮發(fā)自己優(yōu)勢的機會和時間，并且在教育工作中，教師不但是學生的老師，還是學生長輩，是學生的朋友，因此教師要給予學生足夠的關(guān)愛和責任心，以此促使德育工作的順利開展。因此，在教學中，教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，將師本理念改為生本理念。在日常工作中，教師除了要關(guān)心學生的學習情況外，還要時刻觀察每位學生的情緒發(fā)泄和情感表達，走進學生的內(nèi)心，了解每一位學生的真事情況，拉近師生間的關(guān)系。同時在教學中教師也要及時和學生的家長進行有效的溝通，針對學生各方面的情況做深入的了解，在拉近了教師和家長感情的同時，讓家長意識到教師是為學生的成長而服務(wù)的，這樣更有利于學校和家庭雙方面對學生的教育，以此推進農(nóng)村小學德育工作的順利開展。

綜上所述，德育是對學生開展素質(zhì)教育的核心，也是現(xiàn)階段素質(zhì)教育的重點，其最終的教育目標是讓學生在成長中不但能夠擁有豐富的文化知識，還能擁有高尚的道德品質(zhì)，以此來適應(yīng)當今社會的發(fā)展。在大力倡導教育改革、實現(xiàn)全方位素質(zhì)教育的當今社會，在素質(zhì)教育的開展過程中仍遇到了各種問題，受到應(yīng)試教育的影響，學生的分數(shù)和升學率依然占據(jù)著重要的位置，傳統(tǒng)的教學模式和固有的教學理念很大程度上影響著學生的德育發(fā)展，因此在教學中，不管是學校還是教師抑或是家庭都應(yīng)該加強對學生的德育，完善教育體系，實現(xiàn)學生德育的順利開展。

參考文獻：

[1]毛勇海.農(nóng)村小學德育實效性援救與對策淺議[J].新課程學習（下），2011（1）.

[2]付軍.完善農(nóng)村小學德育工作策略淺談[J].教師，2011（21）.

編輯 魯翠紅endprint