蔡琳玲

摘要：興趣是最好的老師。如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的效果是時代賦予每個化學(xué)老師的使命。在“教”和“學(xué)”中，“學(xué)”是最活躍的因素，教師只有把學(xué)生的動機和興趣提上來，才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，并取得較好的效果。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣;初中化學(xué);激發(fā)

中圖分類號：G633.8?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2018）31-0172-01

化學(xué)是一門與生活聯(lián)系密切的學(xué)科，學(xué)生到九年級開始接觸化學(xué)，怎樣培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科的興趣是值得探討的問題，托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！奔ぐl(fā)興趣是引導(dǎo)學(xué)生步入化學(xué)殿堂的一把鑰匙。教師作為教育過程中的引導(dǎo)者，應(yīng)該正確激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使之成為學(xué)習(xí)的長久動機。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，教師必須要明確學(xué)生對九年級化學(xué)教材中哪些知識點容易產(chǎn)生興趣。通過長期的教學(xué)實踐觀察，就此問題我淺談幾點自己的認識。

1.上好第一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的興趣

好的開始是成功的一半，上好第一節(jié)課，對學(xué)生以后學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的培養(yǎng)極為重要，學(xué)生第一次上化學(xué)課，總是充滿好奇，充滿疑問，所以，怎樣去上好第一節(jié)課是很重要的，首先，設(shè)置許多興趣問題，比如，墻內(nèi)開花為什么墻外香？汽油為什么能洗掉油漬？松花蛋是怎么腌制的？煤氣中毒是怎么回事？如何防止煤氣中毒等等？讓學(xué)生帶著身邊的問題進入化學(xué)。其次，充分準備趣味實驗，如“大象牙膏、魔棒點燈、水中花園、燒不壞的手帕”等，讓學(xué)生從好奇中認識化學(xué)，接觸化學(xué)。給學(xué)生講一些科學(xué)家的成長故事也是激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣的有效措施。

2.做好化學(xué)實驗，進一步激發(fā)學(xué)生的興趣

中學(xué)化學(xué)實驗包括教師演示實驗和學(xué)生實驗兩部分。演示實驗生動、鮮明，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要保證課堂演示實驗的成功，教師每次實驗前都做好充分準備，努力做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。為避免學(xué)生只是看實驗，覺得好奇、好玩而忽視學(xué)習(xí)，學(xué)生每次觀察實驗都要有明確具體的觀察提綱和真實詳細的實驗現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)觀察能力?；瘜W(xué)實驗不僅要做好演示實驗，而且要上好學(xué)生分組實驗課。如果說學(xué)生觀察老師的演示實驗生動有趣，那么，讓學(xué)生親自動手做實驗就更加富有趣味性和挑戰(zhàn)性。教師要及時發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點，及時表揚，這樣，就會收到意想不到的效果，他們的學(xué)習(xí)熱情就會倍增。通過生動活潑的化學(xué)實驗，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，但這種興趣還不夠穩(wěn)定，一旦遇到學(xué)習(xí)上的困難便容易喪失信心。為了全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，一方面要通過學(xué)科滲透德育來培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志，如通過介紹科學(xué)家的故事，使他們懂得只有努力不懈，才能獲得成功的道理。另一方面教師還要在課堂教學(xué)上狠下功夫。初中化學(xué)中的許多實驗是相當(dāng)有意思的，如氧氣使帶火星的木條復(fù)燃;硫在氧氣中燃燒長生藍紫色火焰;鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射;二氧化碳通入澄清石灰水，有白色沉淀生成等。實驗讓學(xué)生充滿新奇感，從而激發(fā)他們的求知欲。

3.研討釋疑，提高學(xué)生興趣

化學(xué)中有很多神奇的現(xiàn)象，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會產(chǎn)生這樣那樣的疑惑，所以教師要給學(xué)生研究、探討的機會，讓學(xué)生參與到研討之中，將自己的疑惑和對其他學(xué)生疑惑的解答都交流出來，這樣會對這些化學(xué)現(xiàn)象認識得更加全面、清晰，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也會得以提升，興趣會大大提高。

如在講“酸堿中和反應(yīng)”時，先讓學(xué)生分組討論出自己的方案，再小組交流、討論，相互了解方案的不足和優(yōu)點，最后一起總結(jié)得出最佳方案，這個過程讓學(xué)生在質(zhì)疑、釋疑中學(xué)會了分析、推理，提高了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

4.幫助學(xué)生突破難點和知識分化點，進一步強化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

初中化學(xué)的難點及知識分化點一般有：化學(xué)用語、溶液的計算、無機物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。一個學(xué)生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會大減，從而影響學(xué)習(xí)成績，所以幫助學(xué)生突破難點和知識分化點很重要。例如化學(xué)用語中元素符號、化學(xué)式，采取分批識記，從緒言開始，日積月累;化學(xué)方程式的書寫教給他們“五查”：一查分子式是否寫對，二查配平是否正確，三查“等號”有沒有寫，四查條件有沒有標注，五查該畫的“↑”或“↓”有沒有畫;將常見元素的化合價、酸堿鹽溶解性編成口訣幫他們識記;對于溶液的計算，重點授以方法，讓他們多練，盡可能地幫助學(xué)生總結(jié)歸納出公式、規(guī)律;對于零碎的化學(xué)知識，教師幫助總結(jié)。這樣有助于學(xué)生記憶及掌握，不至于使學(xué)生感到難，從而使他們的學(xué)習(xí)興趣不減。

5.開展豐富多彩的第二課堂活動，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

第二課堂教學(xué)是第一課堂教學(xué)的重要補充，是化學(xué)教學(xué)工作中一個有機組成部分，它在初中化學(xué)新課標教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用。把第一課堂上學(xué)到的知識，通過第二課堂的教學(xué)活動運用到實踐中去，可以豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生深入鉆研化學(xué)的興趣。為了搞好第二課堂活動，首先應(yīng)了解學(xué)生的實際情況，摸清他們最感興趣和對一些知識的需求，以此選取活動內(nèi)容，制訂活動計劃。例如，第一次活動可選取人體所需的維生素C的測定，這易為學(xué)生接受并產(chǎn)生興趣。學(xué)生對活動是否有興趣，直接取決于第一次活動的成功與否，進而影響其今后的學(xué)習(xí)。為此，活動前教師應(yīng)認真準備，用一些身邊熟悉的水果（如橙子）和蔬菜（如大白菜）作為原料進行實驗測定，進而對各種蔬菜和水果中的維生素C含量作比較。學(xué)生們通過實驗，掌握了過濾操作的使用步驟和量筒、托盤天平及滴定管的使用方法。通過實驗測定，同學(xué)們懂得了維生素C是人體必不可少的維生素之一，從而在實際操作中情緒高漲，比做課本中的實驗更有趣。

總之，化學(xué)教學(xué)中，興趣是學(xué)生的第一位老師，應(yīng)積極采取各種有效適應(yīng)學(xué)生心理特征的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)化學(xué)，學(xué)好化學(xué)。