嚴(yán)小翠

摘 要：如何在有限的課堂時間將所要教授的內(nèi)容傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生按照教師的引導(dǎo)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，是每一個小學(xué)語文教師都在積極探索的事情。老師要從實際情況出發(fā)，創(chuàng)造愉快、協(xié)調(diào)的課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教學(xué)氛圍 活躍課堂

一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要有助于學(xué)生思維的開展，方便教師調(diào)動學(xué)生的積極性，讓課堂教學(xué)氛圍變得活躍起來?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”，但是在平時的課堂教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)各種問題，比如忽視學(xué)生的主動性，沒有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動的時間、內(nèi)容、條件、機(jī)會等等。新課標(biāo)要求課堂的主要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此，在課堂教學(xué)中我們要把學(xué)生的發(fā)展放在第一位。那么，怎么實現(xiàn)這一目標(biāo)，這一問題迫切的需要我們不斷探討改進(jìn)，我認(rèn)為關(guān)鍵在于讓學(xué)生在課堂中"活”起來。課堂氣氛活躍不死板，學(xué)生學(xué)習(xí)由被動改為主動，讓學(xué)生成為課堂的主人不再是套話、空話，這就是“活”的課堂，那么，怎樣創(chuàng)設(shè)一個“活”的課堂？下面就此談點個人的想法。

一、創(chuàng)設(shè)和諧情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

老師要想營建一個民主、公平、自由的課堂教學(xué)情境，老師要以和藹可親的面容、溫和的話語、高漲的情感去浸染學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯錯時，老師還要溫柔平和以待，不大聲訓(xùn)責(zé)，不處罰，要循循善誘，逐步引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過努力獲得進(jìn)步時，要及時地給予肯定，并激勵他們。我在上課時，經(jīng)常站在孩子的角度去思考、去提問，經(jīng)常將“孩子你真棒，我要給你點贊！”“真聰明，只有你想到了”“你說的很有道理”等表揚肯定話語掛在嘴上，學(xué)生得到了老師的表揚，對學(xué)習(xí)越來越有信心，也更愛學(xué)習(xí)。如果學(xué)生回答不了問題或者掌握不了時，我會說“慢慢的仔細(xì)想想”、"你能行！好好想一想，慢慢來”等過后還會對其反問，如果回答到了，還會特意的表揚或者獎勵，對學(xué)困生耐心、細(xì)致的指點、鼓勵他們。他們感覺大家都和他們在一起努力思考，一起努力學(xué)習(xí)。這樣就慢慢地讓學(xué)困生融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生心理樹立了“我能學(xué)好”的想法，于是在課堂中輕松愉快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)動力

興趣是最好的老師，是學(xué)生能否學(xué)會、能否學(xué)好的關(guān)鍵。學(xué)生如果對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會調(diào)動所有感官，協(xié)同發(fā)起對學(xué)習(xí)的高度集中，從而為參加后面的學(xué)習(xí)做好了最優(yōu)的思想準(zhǔn)備。在平時的課堂教學(xué)中，教師要從生活實際考慮，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)措施，努力營造一個融洽、愉悅的課堂氛圍。我在教學(xué)三年級上冊《陶罐和鐵罐》一課時，先讓學(xué)生粗讀課文，喜歡哪種罐子就選哪種罐子的內(nèi)容多讀幾遍，并試著模仿它們的語氣讀一讀，小組內(nèi)分角色的朗讀、演一演，然后把表演出色的小組請到前面演給大家看。這樣，很大程度的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，孩子們都愿意主動的讀課文，最后再對同學(xué)的表演進(jìn)行評價，頒布了最佳演員、最佳朗讀、最佳動作、最佳導(dǎo)演等獎項。孩子在表演當(dāng)中不僅學(xué)會了有感情的朗讀，也深刻體會到了課文的含義。

三、獨立學(xué)習(xí)，集體合作

為了使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在教育教學(xué)中，我們要給學(xué)生創(chuàng)造單獨的學(xué)習(xí)空間，使每一個學(xué)生都能加入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在活動當(dāng)中能夠發(fā)表自己的想法，并和其他同學(xué)一起合作。我在教學(xué)《一次成功的實驗》一課時，為了使學(xué)生了解課文內(nèi)容，真實感受課文情境，理解課文描寫的實驗過程。我為每個小組準(zhǔn)備了實驗所要的瓶子、系著繩子的小鉛垂，先每個小組自行做實驗，看看會發(fā)生什么。再讓學(xué)生自由讀課文，在小組內(nèi)討論課文中的實驗步驟，然后再重新做一次實驗。比較兩次實驗，讓學(xué)生談感受。給學(xué)生足夠的時間和空間，學(xué)生始終在小組中自由自主的學(xué)習(xí)，激烈的討論，讓每個孩子都參與到課堂學(xué)習(xí)，每個孩子都能發(fā)表自己的想法，讓學(xué)生愿意學(xué)，主動學(xué)，喜歡學(xué)，學(xué)生在課堂上也就"活”了起來。

總而言之，老師要從實際情況出發(fā)，創(chuàng)造愉快、協(xié)調(diào)的課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有了積極的學(xué)習(xí)氣氛，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)自然就能提高。