郝靜

摘 要：隨著新課程教育體制的改革和實施，課堂上的提高教學(xué)效率與減少學(xué)習(xí)壓力的方法已經(jīng)越來越重要。尤其是在小學(xué)語文課堂教學(xué)中有關(guān)如何增加語文課堂的學(xué)習(xí)效率和有效的減少學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)成為很多老師們關(guān)注的問題。下面將介紹增加小學(xué)生學(xué)習(xí)效率和減少他們的學(xué)習(xí)壓力的幾點方法和措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課堂教學(xué) 增效減負(fù)

一、老師們應(yīng)該明確課堂的教學(xué)目標(biāo)

老師們的教學(xué)過程中一定要明確好自己的教學(xué)目的，知道文章的內(nèi)涵是什么，通過文章要教育學(xué)生們的道理，并且在教學(xué)過程中充分的將這個主題展現(xiàn)出來，引導(dǎo)小學(xué)生們積極地思考探索問題的本質(zhì)。比如，在學(xué)習(xí)蘇東坡的《但愿人長久》一詞中，這首詞的主旨是通過中秋佳節(jié)獨自飲酒的孤獨，看著圓月而思念遠(yuǎn)方的親友，通過月亮來寄托對于親人深切的思念之情，而通過學(xué)習(xí)這首古詞來告訴學(xué)生們要珍惜親人親友。所以，老師們在講解這首古詞的時候，不僅僅講解這首詞每句的意思，更注重的是其中包含的意蘊，老師在授課時可以在講解和翻譯的過程中合適的提出問題，舉個例子：在講到“但愿人長久，千里共嬋娟”一句時，老師們先翻譯“嬋娟”這個詞的意思，然后再提問學(xué)生們這句話所蘊含著作者怎么樣的思想感情。通過提問的方式讓小學(xué)生們主動地思考探索這首詞的主旨，起到了督促小學(xué)生們積極主動學(xué)習(xí)的作用，同時，讓學(xué)生們更深刻的明白文中的主題，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。比起留下繁重的課堂作業(yè)，布置任務(wù)讓小學(xué)生們課下做題目，更重要的是讓他們明白課文中的主旨從而在語文課堂有所收獲，大大地減少了他們課堂下面的學(xué)習(xí)壓力。

二、豐富自己講課時的教學(xué)方法，吸引小學(xué)生們的聽課興趣

在傳統(tǒng)的授課模式中，老師們經(jīng)常采用填鴨式的教學(xué)方式。即老師們在上面講課，學(xué)生們在底下聽課，顯得十分的枯燥無味。而另一方面，小學(xué)生正是到了貪玩的年紀(jì)，所以一旦他們對于語文學(xué)習(xí)感到?jīng)]意思，便不愿意在課堂上聽老師們講課，因此經(jīng)常出現(xiàn)在老師們上課的過程中有學(xué)生講話聊天，折紙飛機(jī)，甚至是公然睡覺的情況。而出現(xiàn)這些現(xiàn)象的根本原因就是小學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣和熱情，覺得語文課的學(xué)習(xí)沒什么意思。時間長了之后，他們便養(yǎng)成了上課不聽課的壞習(xí)慣，逐漸喪失了對于語文的興趣和熱情，這些對于他們今后的學(xué)習(xí)過程是十分不利的。所以，教師們應(yīng)該針對這些情況改變和豐富自己的教學(xué)方法而吸引小學(xué)生們對于語文學(xué)習(xí)的興趣。比如，在學(xué)習(xí)《普羅米修斯盜火》一課時，老師們可以在上課前給同學(xué)們觀看生火的視頻讓他們看看什么是火，然后提出問題火是怎么產(chǎn)生的。通過將課堂內(nèi)容與實際的生活聯(lián)系起來，用火產(chǎn)生的現(xiàn)象吸引學(xué)生們的注意力，不知不覺地將小學(xué)生們引導(dǎo)到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來，激發(fā)他們對于語文學(xué)習(xí)的熱情。只有小學(xué)生們把注意力放到課堂當(dāng)中來，才能有效地提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時，為了保證小學(xué)生們時刻的集中自己的注意力到課堂上，防止在上課過程中因精神疲憊而開小差，老師們可以活躍課堂氣氛，在授課的過程中提出與此相關(guān)的問題，讓學(xué)生們以分組的形式展開討論，并且最后每個小組派出代表來發(fā)表自己小組的討論結(jié)果。采用這種合作探究式的教學(xué)方法能讓小學(xué)生們更加活躍的融入到課堂學(xué)習(xí)中來，以學(xué)生們自己為主體來合作討論，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了小學(xué)生們獨立思考、合作交流的能力；而發(fā)表結(jié)果則培養(yǎng)了學(xué)生們的自我表述和語言表達(dá)能力；老師們可以根據(jù)不同小組的討論結(jié)果來判斷不同學(xué)生對于同一個問題的理解程度，有利于后續(xù)教學(xué)的開展。更重要的是，這種形式的教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，在加深小學(xué)生們對于課堂內(nèi)容理解的同時，讓學(xué)生們養(yǎng)成了思考問題，探索問題的好習(xí)慣，有效的提高了學(xué)習(xí)效率，并且在一定程度上緩解了其他科目學(xué)習(xí)的壓力。

三、建立和諧友好的師生關(guān)系

現(xiàn)在很多的學(xué)生們都不怎么與老師們交流，尤其是小學(xué)生們，有的小學(xué)生甚至厭煩和反感自己的授課老師。而小學(xué)生們抱著這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，必然會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的降低。因此，老師們在上課的時候應(yīng)該注意和學(xué)生們建立好和諧友好的師生關(guān)系，結(jié)合豐富多樣的教學(xué)方法語文課堂上多與學(xué)生們交流溝通，讓他們不僅僅把你當(dāng)作老師，更把你當(dāng)作朋友看待，只有學(xué)生們喜歡你，才會喜歡聽你的課，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。比如，在學(xué)習(xí)《春聯(lián)》一課時，老師們可以在上課前問問學(xué)生們知道哪些春聯(lián)，并不是在課堂上以老師的身份提問，而是在課前休息的過程中以朋友的身份來討論這個話題，在聊天的過程中增加與學(xué)生們之間的情誼，同時融入一些課堂內(nèi)容，有利于后面語文課堂教學(xué)的展開。在另一方面，下課休息的時候，老師們也可以經(jīng)常地關(guān)注小學(xué)生們活動狀況，學(xué)習(xí)方面遇到的一些問題并幫助他們解決問題。上體育課陪他們做做游戲，融入到學(xué)生們的校園生活之中，而語文的學(xué)習(xí)本來就要與實際相聯(lián)系，這樣他們才能在生活中學(xué)習(xí)語文，從而緩解語文課堂上的學(xué)習(xí)壓力，提高語文課堂上的學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

由上面的提到的策略可以看出：只有教師們在語文課堂教學(xué)的過程中明確自己的教學(xué)目標(biāo)；豐富自己的教學(xué)方式；與學(xué)生們打成一片，建立好和諧友好的師生關(guān)系才能激發(fā)學(xué)生們對于語文學(xué)習(xí)的興趣，提高語文課堂的學(xué)習(xí)效率，減少學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，即起到有效的增效減負(fù)的效果。

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