趙鴻漢

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)課程因?yàn)槠渚哂袩o(wú)聊、低趣味、難懂難學(xué)等無(wú)法避免的特性，長(zhǎng)期制約著小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。隨著時(shí)代的日新月異，科技的不斷進(jìn)步，授課手段也在不斷豐富，多媒體教學(xué)這種現(xiàn)代化教學(xué)手段為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展注入了新的血液，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)的教育發(fā)生了重要的變革，授課的內(nèi)容也越發(fā)的簡(jiǎn)單易懂、形象生動(dòng)了起來(lái)，課堂的氣氛也比以往更加活躍，學(xué)習(xí)熱情高漲了許多。但是由于一些原因，多媒體教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了不同的問(wèn)題。關(guān)于以上問(wèn)題以及如何解決并更好的應(yīng)用多媒體教學(xué)等，將在本文進(jìn)行重點(diǎn)闡述。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 策略

自從人們進(jìn)入到信息時(shí)代以后，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在飛速的發(fā)展，電腦早以普及并且不斷的更新?lián)Q代，多媒體技術(shù)越越來(lái)越成熟。我國(guó)教育部門(mén)進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)改革之后，多媒體教學(xué)在小學(xué)階段已經(jīng)出現(xiàn)的越來(lái)越頻繁了。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)有著天然的優(yōu)勢(shì)，比如其能夠把圖形，視頻，音頻生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，這就比僅僅依靠單純的語(yǔ)言描述強(qiáng)出太多了，所以對(duì)于這一重要的教學(xué)方式，我們應(yīng)該充分發(fā)揮它的作用。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，應(yīng)用多媒體教學(xué)所產(chǎn)生的問(wèn)題

（一）應(yīng)用過(guò)程脫離實(shí)際

小學(xué)生正處在一個(gè)好奇心極強(qiáng)的年齡階段，他們的學(xué)習(xí)狀況也有著一定的特殊性，很容易對(duì)于已經(jīng)了解的事物產(chǎn)生厭惡的情緒，這使得多媒體教學(xué)反而成了劣勢(shì)。有些小學(xué)數(shù)學(xué)老師對(duì)對(duì)媒體教學(xué)不切實(shí)際的亂用，忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知特點(diǎn)以及其消化知識(shí)的能力，就極易形成教師講課和學(xué)生聽(tīng)課兩方面脫節(jié)的局面。

（二）多媒體教學(xué)的使用過(guò)度頻繁

為了滿(mǎn)足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有些小學(xué)數(shù)學(xué)老師通過(guò)不斷的使用多媒體技術(shù)，來(lái)體現(xiàn)自己對(duì)于新課標(biāo)的適應(yīng)程度，而且在使用過(guò)程中，不考慮多媒體教學(xué)的適用范圍，從而使教學(xué)產(chǎn)生了相反的效果。部分老師甚至在所有的課程教授上都使用多媒體技術(shù)，而對(duì)于課程的內(nèi)容不加分析，對(duì)于用傳統(tǒng)講解可能更有效的知識(shí)，也用多媒體教學(xué)，尤其是在一些實(shí)踐課程的講解上更能凸顯問(wèn)題的嚴(yán)重性，這也導(dǎo)致了課堂看上去氣氛熱鬧，實(shí)際上卻是徒有其表，沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的效果。還有一些老師是為了顯示自身對(duì)多媒體技術(shù)的熟練運(yùn)用，完全不考慮之前傳統(tǒng)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，把多媒體教學(xué)方法奉為圭臬，所有應(yīng)該通過(guò)板書(shū)、手寫(xiě)的內(nèi)容也一律是顯示在投影之上，這樣極容易造成學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)失去熱情，從容影響學(xué)習(xí)的效果。

（三）多媒體教學(xué)內(nèi)容的選擇過(guò)于盲目

在對(duì)多媒體教學(xué)方式的不斷推廣下，越來(lái)越多的老師選擇使用多媒體教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)上也充斥著各種魚(yú)龍混雜的課件和多媒體資料，這就使得一些老師出于懶惰或者不負(fù)責(zé)任的心態(tài)，隨意選擇和下載網(wǎng)上的多媒體內(nèi)容，不愿意自己花心思去制作符合自己學(xué)生情況的教學(xué)課件，這些不能符合學(xué)生基本情況的內(nèi)容，極容易產(chǎn)生思路偏差、文不對(duì)題、張冠李戴的現(xiàn)象，這不僅不能顯示出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，反而增加了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和不解，產(chǎn)生負(fù)面的效果。

二、如何有效把多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的策略

（一）把教學(xué)內(nèi)容放在第一位，教學(xué)形式放在第二位

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)形式的服務(wù)對(duì)象，兩者不能顛倒，本末倒置。因此，應(yīng)該把多媒體教學(xué)看成一個(gè)輔助的角色，而不是主角，只有認(rèn)識(shí)到兩者之間的主屬關(guān)系，才能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的重要作用，從而把教學(xué)內(nèi)容更有效的傳授給學(xué)生。比如，在講授乘法的課程時(shí)，可以開(kāi)始使用這樣一個(gè)畫(huà)面，10個(gè)5相加等于50，其畫(huà)面是一個(gè)一個(gè)的5不斷出現(xiàn)，答案也從5到50不斷變換。然后在使用另一個(gè)畫(huà)面，5乘以1到10不停變換，答案也從5到10不斷變換，從而讓學(xué)生們更好的理解，乘法和加法的關(guān)系，將其從加法的知識(shí)引入到乘法內(nèi)容。

（二）把多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)方式進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合

多媒體教學(xué)比起傳統(tǒng)教學(xué)，有生動(dòng)形象、直觀清晰、趣味性強(qiáng)等特色?？墒莻鹘y(tǒng)教學(xué)模式也有其自身的優(yōu)點(diǎn)，比如，傳統(tǒng)教學(xué)方法能夠更好的觀察學(xué)生的反饋，能夠使學(xué)生的注意力只集中于知識(shí)本身上，也能更好的控制教學(xué)的節(jié)奏，調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度等，所以要學(xué)會(huì)把多媒體和傳統(tǒng)方式進(jìn)行結(jié)合，在進(jìn)行多媒體教學(xué)的同時(shí)也進(jìn)行板書(shū)、教具教材等的運(yùn)用。例如可以在講課過(guò)程中，通過(guò)多媒體技術(shù)提升學(xué)生的興趣，中間穿插著以往起立答題、上講臺(tái)在黑板上答題等方式，同時(shí)提示學(xué)生們注意記錄重點(diǎn)的公式、各種定律比如乘法分配律一系列的內(nèi)容，如此做才能更好發(fā)揮多媒體教學(xué)的長(zhǎng)處，讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)。

（三）使用多媒體時(shí)注重與小學(xué)生特點(diǎn)的結(jié)合

結(jié)合小學(xué)生特有的年齡特點(diǎn)和思維特性，小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)該更多的從其好奇的特點(diǎn)入手，能夠快速的抓住他們的興趣所在，遵循以人為中心的原則，把學(xué)生放在教育的主體地位。因此，在課件的編制上就必須做到既能夠吸引學(xué)生的興趣，讓其主動(dòng)學(xué)習(xí)，又能夠?qū)W好知識(shí)，對(duì)其內(nèi)容的理解和記憶都有深刻的印象，注重好視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的搭配，從而最大程度的激發(fā)學(xué)生的積極性。

例如：在講授經(jīng)典的雞兔同籠問(wèn)題時(shí)，有這樣一個(gè)新穎又富有創(chuàng)造性的解決方案，就是抬腳法，讓每只動(dòng)物都同時(shí)抬起兩只腳，那么剩下的腳就都是兔子的腳，因此可以設(shè)置這樣的課件，畫(huà)面里有不同數(shù)量的雞和兔子，每只小動(dòng)物都選擇比較可愛(ài)且容易引起學(xué)生興趣的形象，然后讓每只動(dòng)物都抬起兩只腳，最好在配上動(dòng)物的叫聲等，然后學(xué)生就能直觀的看到這種方法的優(yōu)越性，從而很快的學(xué)好這種解題方法。使學(xué)生能過(guò)自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，讓每一位小朋友都對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，將多媒體教學(xué)運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要目的就是為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把枯燥乏味的課堂氣氛變成歡樂(lè)熱情的求知海洋。因此，就需要老師們能夠更好的備課，制作有針對(duì)性的課件，通過(guò)傳統(tǒng)教育手段和多媒體教學(xué)的結(jié)合，加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，這樣，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的未來(lái)會(huì)越來(lái)越美好。

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（作者單位：甘肅省武威市古浪縣大靖鎮(zhèn)馮袁莊小學(xué)）endprint