摘 要：本文主要闡述了童話故事《七顆鉆石》的主要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：童話故事；《七顆鉆石》；教學(xué)設(shè)計

【設(shè)計意圖】

《語文課程標準》指出：“語文教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力?！?/p>

【教學(xué)目標】

1. 引導(dǎo)學(xué)生從水罐的一次次神奇的變化中，找出水罐變化的原因，小組合作完成思維導(dǎo)圖。

2. 感受童話故事的神奇情節(jié)，感受愛的神奇、愛的奇跡。

【教學(xué)重點】

引導(dǎo)學(xué)生從水罐的一次次神奇的變化中，找出水罐變化的原因，小組合作完成思維導(dǎo)圖。

【教學(xué)難點】

感受童話故事的神奇情節(jié)，感受愛的神奇、愛的奇跡。

【教學(xué)準備】

1. 制作課件。

2. 準備小組合作的思維導(dǎo)圖。

【教學(xué)過程】

一、 回顧導(dǎo)入

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《七顆鉆石》，遇到了一系列神奇的事情，最為神奇的是空水罐的變化，空水罐發(fā)生了哪些神奇的變化呢？（生說，師課件出示）

課件出示：

【設(shè)計意圖】

回顧課文內(nèi)容，理清文章的順序，則能讓學(xué)生對課文整體感知，為下一環(huán)節(jié)做準備。

二、 透過變化，感悟愛的神奇、愛的奇跡

這些變化實在太神奇了！神奇得讓我們覺得好像有個人在施魔法。好像這個人一路跟隨小姑娘，看著她的一舉一動，并在一旁用神奇的魔法幫助她。為什么這個人要一直幫助這位小女孩呢？想知道水罐每次發(fā)生變化的原因是什么嗎？

1. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)變化的原因。

（1） 自讀課文，討論交流

導(dǎo)學(xué)：帶著活動一：三言兩語話變化原因，自讀課文，用筆畫一畫相關(guān)語句，找出原因。

活動一：三言兩語話變化原因

用自己的話說

從（）變化中，聯(lián)系文中（），告訴我們水罐發(fā)生變化的原因是（）。

全班交流

（2） 總結(jié)學(xué)習(xí)方法

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有我們找水罐發(fā)生變化的原因也有方法。什么方法呢？第一步：讀水罐發(fā)生變化的句子。第二步：看是聯(lián)系上文還是下文來理解變化的原因？第三步：用詞語或者短語概括變化的原因。

（板書：讀相關(guān)句子——聯(lián)系上下文——用短語概括）

2. 四人小組合作學(xué)習(xí)：以小組為單位一起合作完成這份思維導(dǎo)圖。

小組合作規(guī)則：（組內(nèi)成員分配：組長組織討論、記錄員、發(fā)言人）

課件出示思維導(dǎo)圖：

（1） 小組合作完成思維導(dǎo)圖。

（2） 小組發(fā)言人代表小組進行全班交流。

小結(jié)：從水罐的一次次神奇的變化中，我們感受到愛的力量，是小女孩的孝心、善心、愛心以及母愛感動了上天，讓水罐發(fā)生了一次次神奇的變化，這就是愛的神奇、愛的奇跡。（板書：愛的神奇、愛的奇跡）

【設(shè)計意圖】

此環(huán)節(jié)采用“先教后學(xué)”、“先扶后放”的方法，引領(lǐng)學(xué)生先明確學(xué)習(xí)方法，然后給學(xué)生充分的時間進行小組合作學(xué)習(xí)完成一份思維導(dǎo)圖，這樣能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力合作探究能力，發(fā)展學(xué)生的思維，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

【自我評析】

以“童話故事的神奇情節(jié)”為主線?！墩Z文課程標準》指出：“語文教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。”《七顆鉆石》是列夫·托爾斯泰寫的一篇神奇的童話故事。因此，本課教學(xué)設(shè)計以“童話故事的神奇情節(jié)”為主線進行教學(xué)，體會童話的神奇，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的能力，并感悟故事的深意，即愛的神奇、愛的奇跡，懂得用愛心對待生活。

作者簡介：

江曉燕，廣東省深圳市，深圳市龍崗區(qū)愛聯(lián)小學(xué)。endprint