童話故事
- 統(tǒng)編語文教材童話故事教學(xué)“三策略”
文教材選編的童話故事較多，為學(xué)生親近童話、感知童話特征提供了條件。在童話教學(xué)中，教師要從童話的文體特征出發(fā)，采取多種方法幫助學(xué)生感知童話內(nèi)容，了解童話語言風(fēng)格，體會(huì)童話意蘊(yùn)內(nèi)涵，還要從表達(dá)層面引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行遷移運(yùn)用，幫助學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，讓學(xué)生走進(jìn)童話的奇妙世界中，真正感受到童話的魅力，提升語文素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］統(tǒng)編語文教材；童話故事；內(nèi)容；語言；表達(dá)［中圖分類號(hào)］ G623.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）2
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2023年9期2023-11-17
- 多維理解 注重講述 積極仿編
中選編了不少童話故事，對(duì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀之門具有重要作用。在低年段童話教學(xué)中，教師從學(xué)生興趣愛好與接受認(rèn)知事物的特點(diǎn)出發(fā)，采取圖文互換、角色置換及預(yù)測(cè)閱讀等多維教學(xué)形式，可以幫助學(xué)生更好地理解童話內(nèi)容。另外，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)生搭建適切的講述支架，降低學(xué)生的講述難度，有助于提升學(xué)生講故事的能力。在此基礎(chǔ)上，再引領(lǐng)學(xué)生由讀故事、講故事走向編故事，可以豐富學(xué)生的言語表達(dá)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］統(tǒng)編語文教材；童話故事；理解；
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2023年9期2023-11-17
- 多元閱讀 豐富想象 不斷創(chuàng)編
象，靈活創(chuàng)編童話故事。這樣教學(xué)，能讓學(xué)生沉入文本，感受到童話的魅力，體會(huì)到童話文本的特點(diǎn)，獲得閱讀能力、思維能力及表達(dá)能力的提升，同時(shí)能有效提高童話課堂的教學(xué)效率。［關(guān)鍵詞］統(tǒng)編教材；童話故事；第二學(xué)段［中圖分類號(hào)］ G623.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）25-0029-03童話，兒童文學(xué)的一種體裁，通過豐富的想象、幻想和夸張來創(chuàng)作適合兒童閱讀欣賞的作品。童話具有語言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)離奇曲折、引人入勝的特點(diǎn)。統(tǒng)
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2023年9期2023-11-17
- 中國(guó)當(dāng)代童話：形塑兒童的時(shí)代鏡像
的主題“讀讀童話故事”所提供的童話均為中國(guó)原創(chuàng)童話，從中可以窺見在歷經(jīng)“民間童話”和“創(chuàng)作童話”的理論辯證與創(chuàng)作實(shí)踐，以及戰(zhàn)爭(zhēng)、動(dòng)亂等特殊時(shí)期的形塑與規(guī)訓(xùn)后，中國(guó)原創(chuàng)童話所生成的樣貌。教材中童話故事的選用，主要集中在一至三年級(jí)，五年級(jí)和六年級(jí)上冊(cè)未選用。使用時(shí)，需要厘清兩個(gè)問題，即何為“童話故事”、與“兒童故事”有何區(qū)別，以及如何評(píng)價(jià)被選用的“童話故事”。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；《快樂讀書吧》；當(dāng)代童話；童話故事統(tǒng)編小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《快樂讀書吧》的主題是“讀讀
教育研究與評(píng)論（小學(xué)教育教學(xué)） 2023年9期2023-10-14
- 循三層級(jí)路徑，徜徉童話世界
級(jí)閱讀教學(xué)；童話故事；核心素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G623.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）18-0017-04【作者簡(jiǎn)介】韋佳岐，南京市鳳凰花園城小學(xué)（南京，210000）教師，二級(jí)教師。三層級(jí)文本解讀教學(xué)理論致力于把學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展落實(shí)在課堂教學(xué)中，通過搭建三層六級(jí)的臺(tái)階，讓學(xué)生拾級(jí)而上，引領(lǐng)學(xué)生打好基礎(chǔ)、抓住關(guān)鍵、發(fā)展高階思維。《巨人的花園》是英國(guó)著名作家王爾德寫的童話故事，故事充滿奇妙的想象，其中信手拈來的擬人、想象
江蘇教育 2023年9期2023-06-20
- 故事教學(xué)法在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用探究
德教育，借助童話故事、豐富幼兒的想象力，講解成語故事、進(jìn)行思想品德教育，結(jié)合趣味游戲、鞏固教學(xué)效果，以此充分發(fā)揮故事教學(xué)法的育人作用和價(jià)值，促使幼兒健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：故事教學(xué)法；幼兒園教學(xué)；經(jīng)典故事；童話故事；成語故事中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）08-0101-04學(xué)前教育的根本目的在于促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，成功的學(xué)前教育可以影響人的一生，由此可見學(xué)前教育的重要性。對(duì)此，幼兒園不能再局限于一味地帶領(lǐng)幼
成才之路 2023年8期2023-05-01
- 運(yùn)用小策略，有效開展中高年級(jí)童話故事群文閱讀教學(xué)的研究
制度的變革，童話故事群文閱讀作為一種新的教育方法，在小學(xué)語文教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。相對(duì)傳統(tǒng)的讀書方法，童話故事群文閱讀能夠有效提高學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語文群文閱讀習(xí)慣。在小學(xué)語文的實(shí)際教學(xué)中，童話形象生動(dòng)的故事相比較枯燥的課文來說，更加具有形象生動(dòng)性，適合高年級(jí)小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，教師可以通過閱讀與童話故事相結(jié)合的閱讀方式，幫助學(xué)生積極地思考語文群文閱讀課堂，拓展學(xué)生的群文閱讀思維學(xué)習(xí)方式。通過運(yùn)用童話故事引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語文群文產(chǎn)生
考試周刊 2022年16期2022-07-02
- 用童話故事浸潤(rùn)心靈，讓英語課堂動(dòng)起來
冬霞【摘要】童話故事是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)的故事。它采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法去編織奇異的故事情節(jié)。幻想是童話的基本特征，也是兒童的基本特性。在這個(gè)前提下，筆者以童話故事為載體，讓英語童話走進(jìn)英語課堂，進(jìn)行生動(dòng)活潑的英語教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力。在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生用“心”去閱讀童話故事，感悟童話故事中為人處世的道理，讓課堂成為師生間進(jìn)行思想和情感交流的場(chǎng)所，讓英語課堂“活”起來?！娟P(guān)鍵詞】英語教學(xué);童話故事
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年67期2022-06-14
- 童話故事在幼兒教育中的作用與運(yùn)用策略
前教育中結(jié)合童話故事展開課堂教學(xué)課滿足幼兒天性，深度激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)前兒童的認(rèn)知水平提高與健康人格形成也具有正向促進(jìn)作用。為此本文就重點(diǎn)探討了學(xué)前教育中運(yùn)用童話故事感染、激發(fā)學(xué)前兒童的有效作用，并舉例說明一些有效教法，希望能為豐富學(xué)前教育給出有價(jià)值參考。關(guān)鍵詞：幼兒教育;童話故事;教學(xué)策略童話故事具有較強(qiáng)的趣味性，而且其內(nèi)容往往蘊(yùn)含一些教育意義，教師利用童話故事對(duì)幼兒的心理健康進(jìn)行教育，有利于他們更好地成長(zhǎng)，從而幫助他們形成正確的道德觀念，促進(jìn)他們
- 品童趣化語言，賞“波折化”結(jié)構(gòu)
姍摘要：解讀童話故事類文本，需在確立解讀重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，捕捉文本童趣化的表達(dá)特點(diǎn)，及其以矛盾沖突點(diǎn)串聯(lián)情節(jié)、現(xiàn)實(shí)與故事存在反差、重要人物超越現(xiàn)實(shí)的謀篇布局特征。教學(xué)童話故事文本，可以采用聯(lián)系比較、歸類感悟等方式，感悟其遣詞造句之美好；以分析表演、重點(diǎn)復(fù)述、拓展內(nèi)化等方式，感悟其謀篇布局之精妙。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；語文品質(zhì)；童話故事；文本解讀童話是兒童文學(xué)的一種體裁，是通過豐富的想象、幻想和夸張來編寫的適合兒童欣賞的故事。童話故事的語言大多富有童趣，豐富而夸張；
教育研究與評(píng)論（小學(xué)教育教學(xué)） 2022年11期2022-05-30
- 童話故事在幼兒閱讀學(xué)習(xí)中的應(yīng)用分析
師能合理利用童話故事訓(xùn)練幼兒的語言能力，引導(dǎo)其對(duì)文本進(jìn)行閱讀時(shí)把閱讀策略逐步滲透其中，可大大提升幼兒的閱讀興趣和能力，同時(shí)也是培養(yǎng)閱讀理解能力的重要途徑。本研究簡(jiǎn)要分析了童話故事特點(diǎn)及其在幼兒教育中的魅力，總結(jié)了童話故事在幼兒閱讀學(xué)習(xí)中的應(yīng)用策略，以供參考。關(guān)鍵詞：幼兒閱讀學(xué)習(xí);童話故事;教育意義;策略【中圖分類號(hào)】G610? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）02-0099-03Ana
當(dāng)代家庭教育 2022年2期2022-03-18
- 童真與愛的力量
？【關(guān)鍵詞】童話故事；電影；自我認(rèn)知；人生價(jià)值【中圖分類號(hào)】G451；J905? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）62-0048-04這是一部唯美的童話故事影片，能讓我們充分感受到童真與愛的力量。盡管海蒂的童年充滿了苦難，但無論在哪里，不管遇到誰，她給予別人的都是燦爛的笑臉、熱情的擁抱和無限的信任——她是善良與愛的化身?？赐赀@部電影，我不由地想到人與環(huán)境、人與他人、人與自我間的關(guān)系。一、關(guān)于人對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與改變相信所有看過此部
江蘇教育·教師發(fā)展 2022年8期2022-03-07
- 幼兒教育中童話故事的作用及方法
園教學(xué)方面，童話故事教學(xué)方式獲得了廣泛的應(yīng)用，獲得了良好的效果。如何有效提高幼兒園童話故事教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率成為教師教學(xué)的重中之重。幼兒由于年紀(jì)尚小，還沒有足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)于學(xué)習(xí)還有一定的難度，運(yùn)用童話故事教學(xué)方法，能夠有效提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而為達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文從幼兒教育中童話故事的作用入手分析，提出幼兒教育中童話故事的教學(xué)策略，希望對(duì)幼兒園童話故事教學(xué)的有效實(shí)施做出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：幼兒;童話故事;作用
小作家報(bào)·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 芻議“童話故事”在現(xiàn)代小學(xué)語文課堂中的有效運(yùn)用
【摘要】童話故事是小學(xué)語文課程教學(xué)體系中極其重要的組成部分，在各種版本的小學(xué)語文教材中都應(yīng)用了童話故事來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的滲透，使學(xué)生的注意力得到相對(duì)應(yīng)的提高，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生帶來良好的語文學(xué)習(xí)感受以及體驗(yàn)，豐富學(xué)生的認(rèn)知，構(gòu)建相對(duì)應(yīng)的語文學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生的視野得到開闊，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到相對(duì)應(yīng)的提高。在此基礎(chǔ)上，本文針對(duì)童話故事在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)工作中應(yīng)用的重要價(jià)值進(jìn)行分析，提出當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)過程中應(yīng)用童話故事的一些不足之處，探討在小學(xué)語文課堂
課外語文·上 2021年11期2021-12-16
- 童話故事在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
王蓓【摘要】童話故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用，具有巨大的教學(xué)價(jià)值和教學(xué)功能，使得學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，得以在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)之時(shí)有效發(fā)揮。童話故事為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)豐富多彩的故事氛圍，以刺激學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中開展積極性和主動(dòng)性學(xué)習(xí)。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師將童話故事應(yīng)用到具體教學(xué)活動(dòng)之中，可以提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。本文分析研究，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化和改革之中，如何更合理的滲透童話故事，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍變得更具有生機(jī)和活力。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);童話故事;數(shù)學(xué)教學(xué)小學(xué)生在
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年41期2021-12-09
- 教育戲劇在小學(xué)語文童話故事教學(xué)中的實(shí)施
;小學(xué)語文;童話故事引言童話故事教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要載體，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還有助于學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力的提升。童話一般是有充滿想象、創(chuàng)造和游戲精神的虛擬故事。而教育戲劇是借助于戲劇方法和戲劇元素進(jìn)行教學(xué)，將教育戲劇應(yīng)用在小學(xué)童話故事教學(xué)中能夠有效促進(jìn)童話教學(xué)效果的提升，有利于打破小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)中理論輕實(shí)踐的教學(xué)現(xiàn)狀。一、教育戲劇的內(nèi)涵教育戲劇是從西方國(guó)家引入的一種新型的教學(xué)方式，在西方國(guó)家中，戲劇教育是一種非常重要的教學(xué)方式，這一
紅豆教育 2021年18期2021-11-20
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中童話故事的高效教學(xué)
學(xué)語文教師在童話故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)注重將課文講解質(zhì)量提高，通過課堂知識(shí)講述，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于童話文體的認(rèn)識(shí)。在課堂教學(xué)中對(duì)于課文中的童話故事，教師應(yīng)當(dāng)展開靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，以幫助學(xué)生對(duì)童話故事的學(xué)習(xí)養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，因此在課堂教學(xué)中，教師要不斷更新教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，有效加強(qiáng)學(xué)生的語文知識(shí)學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;童話故事;教學(xué)方法;情景模擬;自由討論;學(xué)生狀態(tài)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章
小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 運(yùn)用Kitten進(jìn)行四年級(jí)學(xué)生童話故事創(chuàng)編的教學(xué)嘗試
工具和平臺(tái)。童話故事是孩子成長(zhǎng)過程中不可或缺的部分。為此，從學(xué)生熟悉的童話故事出發(fā)，利用Kitten的各種指令，對(duì)童話故事進(jìn)行重新創(chuàng)編，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。關(guān)鍵詞：Kitten;童話故事;創(chuàng)編童話故事對(duì)大部分的學(xué)生都是耳熟能詳?shù)模簧賹W(xué)生都是聽著童話故事長(zhǎng)大的。童話故事以豐富的想象力、多彩的畫面、全方位的表現(xiàn)手法，引人入勝，不但滿足了孩子的好奇心，更豐富了孩子的想象力。讀童話故事，讓學(xué)生了解到平凡的人物也可以展現(xiàn)出不平凡的光彩，讓學(xué)生的精神世界得到很
教育信息化論壇 2021年8期2021-11-07
- 統(tǒng)編教材童話故事教學(xué)策略新探
和文化精髓的童話故事，這些童話故事以一種更加通俗易懂的方式，向人們傳播中華民族的悠久文化。以童話故事為教學(xué)內(nèi)容，能夠豐富學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合素養(yǎng)。隨著小學(xué)語文教材的改編和完善，童話故事作為語文教材中一種重要的課文形式，越來越受到學(xué)生喜愛。不斷創(chuàng)新童話故事的授課形式，進(jìn)一步提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，是每一位語文教師需要考慮的問題，開展新型的童話故事課堂授課形式，能夠提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的興趣，促進(jìn)學(xué)科的整體發(fā)展。[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文;童話故事;教學(xué)方
黑河教育 2021年9期2021-11-02
- w基于兒童文學(xué)的小學(xué)語文童話故事教學(xué)策略
學(xué)課堂中開展童話故事教學(xué)不僅能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)想象力，還能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。關(guān)鍵詞：兒童文學(xué);小學(xué)語文;童話故事引言：童話故事是每一位兒童都非常喜歡聽的一種故事類型，與其它故事類型相比，童話故事具有更強(qiáng)的童趣性和藝術(shù)性，因此其內(nèi)容更加容易吸引兒童。也正是因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">童話故事的這一特點(diǎn)，在開展童話故事教學(xué)活動(dòng)過程中教師有必要從童話故事自身特點(diǎn)出發(fā)開展教學(xué)，設(shè)計(jì)出更加適合兒童心理的童話故事教學(xué)方法。文章探索具體的教學(xué)方案。一、兒童文學(xué)視角下開展童話故事
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年32期2021-10-21
- 把握特征 發(fā)掘價(jià)值 凸顯重點(diǎn)
愛上閱讀。在童話故事教學(xué)中，教師要把握童話類文本的基本特征，注重童話故事教學(xué)價(jià)值的挖掘，并引導(dǎo)學(xué)生讀好故事、講述故事、創(chuàng)編故事，讓學(xué)生體會(huì)童話鮮明的人物形象、生動(dòng)具體的語言和重復(fù)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受到閱讀的樂趣，從此愛上閱讀，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。[關(guān)鍵詞]統(tǒng)編教材;童話故事;教學(xué)策略[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）22-0029-02統(tǒng)編語文教材選編了不少的童話類文本。這些童話作品語言生動(dòng)有趣，故事情節(jié)曲折
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2021年8期2021-09-29
- 主題教育背景下童話墻飾環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)施策略
詞：幼兒園;童話故事;主題活動(dòng);環(huán)境策略在幼兒園主題教育背景下我們開展了一系列主題活動(dòng)，滲透五大領(lǐng)域課程的內(nèi)容，有效地促進(jìn)了幼兒自主發(fā)展，在這個(gè)過程中我們圍繞主題創(chuàng)設(shè)了環(huán)境，通過環(huán)境來對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的教育，提高幼兒在活動(dòng)中的參與度，使幼兒在與環(huán)境的充分互動(dòng)中通過親身體驗(yàn)，獲得了許多有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。所以我們特別重視主題教育背景下環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在教育實(shí)踐中我們以童話故事為載體創(chuàng)設(shè)了主題墻環(huán)境，有效地引發(fā)了幼兒與環(huán)境的互動(dòng)，激起了幼兒參與主題活動(dòng)的
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年8期2021-09-10
- 兒童文學(xué)視角下的童話故事教學(xué)策略
嬌內(nèi)容摘要：童話故事是每一位兒童都非常喜歡聽的一種故事類型，與其它故事類型相比，童話故事具有更強(qiáng)的童趣性和藝術(shù)性，因此其內(nèi)容更加容易吸引兒童。也正是因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">童話故事的這一特點(diǎn)，在開展童話故事教學(xué)活動(dòng)過程中教師有必要從童話故事自身特點(diǎn)出發(fā)開展教學(xué)，設(shè)計(jì)出更加適合兒童心理的童話故事教學(xué)方法。文章以兒童文學(xué)視角下分析童話故事教學(xué)現(xiàn)狀，并針對(duì)存在的問題探索具體的解決方案。關(guān)鍵詞：兒童文學(xué) 視角 童話故事 教學(xué)策略所謂兒童文學(xué)是指專門為兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品，這類文學(xué)作品更
文學(xué)教育 2021年8期2021-09-06
- 支架教學(xué)法引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界
支架教學(xué)法在童話故事中的價(jià)值，旨在為相關(guān)研究提供參考資料?！娟P(guān)鍵詞】支架教學(xué)法;童話故事;教學(xué)情境;獨(dú)立認(rèn)知支架教學(xué)法是構(gòu)建主義提出的一種新型教學(xué)模式，主要以學(xué)生為主體，建筑構(gòu)件，教學(xué)情境，學(xué)生協(xié)作，通過對(duì)話等形式，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，主動(dòng)參與到教學(xué)工作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)和思維能力，從而確保學(xué)生能夠在教學(xué)情境中發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到了良好教學(xué)目的的方法。新時(shí)期下針對(duì)小學(xué)童話故事教學(xué)模式應(yīng)有效引入支架教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生無限興趣的同時(shí)刺激學(xué)生的感官，保證
文理導(dǎo)航 2021年21期2021-08-09
- 論借助優(yōu)秀童話故事優(yōu)化幼兒心理健康教育
青青摘 要：童話故事具有較強(qiáng)的趣味性，而且其內(nèi)容往往蘊(yùn)含一些教育意義，教師利用童話故事對(duì)幼兒的心理健康進(jìn)行教育，有利于他們更好地成長(zhǎng)，從而幫助他們形成正確的道德觀念，促進(jìn)他們不斷成長(zhǎng)。圍繞童話故事優(yōu)化幼兒心理健康教育展開分析，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：幼兒教育;心理健康;童話故事在現(xiàn)代的教育理念下，不僅需要重視幼兒的智力培養(yǎng)，還需要加強(qiáng)對(duì)幼兒的生活態(tài)度以及行為習(xí)慣培養(yǎng)，幼兒階段是當(dāng)前幼兒成長(zhǎng)的重要階段，教師應(yīng)該給予一定的重視，同時(shí)還要采取有效的方法做好
新課程·上旬 2021年42期2021-07-28
- 童話故事在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用研究
玉虎摘 要：童話故事教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中是十分重要的教學(xué)活動(dòng)，童話故事教學(xué)本身具備很高的教育價(jià)值和獨(dú)特性，是小學(xué)語文教師需要著重注意的教學(xué)部分。為了能夠充分地發(fā)揮出童話故事教學(xué)的教育價(jià)值，就要對(duì)當(dāng)前的童話故事教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。通過對(duì)童話故事教學(xué)的重要性和現(xiàn)狀展開運(yùn)用研究，并在實(shí)際的教育教學(xué)情況活動(dòng)中，為童話故事教學(xué)水平的提升提出幾點(diǎn)有效策略。關(guān)鍵詞：童話故事;深入反思;運(yùn)用研究一、小學(xué)語文教學(xué)中開展童話故事教學(xué)的作用（一）拓展知識(shí)，豐富知識(shí)面在開展童話
新課程·上旬 2021年40期2021-07-28
- 統(tǒng)編教材童話教學(xué)構(gòu)想
]統(tǒng)編教材;童話故事;傾聽;欣賞;傳播[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）10-0028-02童話是兒童文學(xué)的一種體裁，通過豐富的想象、幻想和夸張來敘述適合于兒童欣賞的故事。童話注重對(duì)兒童游戲精神的呵護(hù)，捍衛(wèi)童年生態(tài)，尊重兒童發(fā)展，因此具有重要的育人價(jià)值。統(tǒng)編語文教材對(duì)童話特別重視，與以往版本相比，篇目明顯增加。小學(xué)階段共有童話近 40 篇，設(shè)置了 9 個(gè)專門的童話單元。這充分凸顯了編者對(duì)童話的重視程度
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2021年4期2021-07-27
- 聚焦語言，感受童話的魅力
的特點(diǎn)。教學(xué)童話故事，不能停留在故事內(nèi)容的理解上，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事的語言特點(diǎn)。在課堂上，教師應(yīng)從童話的反復(fù)性語言、口語化語言、擬人化語言、夸張性語言等方面引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們感受童話的語言特點(diǎn)。這樣，能豐富學(xué)生的語言積淀，為學(xué)生運(yùn)用語言奠定基礎(chǔ)，有效提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]統(tǒng)編教材;童話故事;語言特點(diǎn)[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）10-0044-02在童話教學(xué)中，從故事入手，讓學(xué)生知道童話
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2021年4期2021-07-27
- 利用沙盤游戲創(chuàng)編童話故事
盤游戲與創(chuàng)編童話故事融合的內(nèi)容;研讀教材，明確教學(xué)的難點(diǎn);在教學(xué)實(shí)踐中探尋融合教學(xué)的具體方法;在課后總結(jié)反思融合的效果，以豐富低年級(jí)寫話素材，提升學(xué)生的童話故事創(chuàng)編能力?！娟P(guān)鍵詞】沙盤游戲 童話故事 創(chuàng)編 《沙灘上的童話》【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）13-0075-02沙盤游戲就是在“沙箱中制作一個(gè)庭院”，讓來訪者在有細(xì)沙的特制箱子里隨意擺放組合玩具，來再現(xiàn)其多維的現(xiàn)實(shí)生活，將來訪者的無意識(shí)整合到有意識(shí)當(dāng)中。
廣西教育·A版 2021年4期2021-07-06
- 源于生活 高于生活
馬連蓮摘要：童話故事詼諧有趣，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與閱讀的興趣，因此在小學(xué)語文教學(xué)中，教師經(jīng)常采取有效的措施來引導(dǎo)小學(xué)生閱讀童話、寫童話故事，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促使小學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和寫作。本文立足于小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的語文教學(xué)情況，提出了以生活為基礎(chǔ)，進(jìn)行童話故事寫作的主要措施，希望能夠在激發(fā)學(xué)生寫作興趣的同時(shí)提高學(xué)生的綜合能力。關(guān)鍵詞：中年級(jí)學(xué)生;童話故事;生活引言生活是本源，寫作是表現(xiàn)。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作的過程中教師首先應(yīng)該讓學(xué)生充分感受到寫作是來源
教育周報(bào)·教育論壇 2021年50期2021-06-29
- 探討小學(xué)語文童話故事的合理教學(xué)方式
上引進(jìn)了許多童話故事，其在小學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)中有非常大的占有率，針對(duì)學(xué)生而言，童話故事也擁有較強(qiáng)的誘惑力。因而，怎樣運(yùn)用童話故事進(jìn)行系統(tǒng)軟件的教學(xué)，非常值得教師實(shí)踐。文中根據(jù)筆者本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，剖析了現(xiàn)階段筆者觀察到的童話教學(xué)錯(cuò)誤觀念，另外論述了筆者小結(jié)的合理教學(xué)方式。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;童話故事;教學(xué)觀念童話的風(fēng)采是無窮無盡，尤其是對(duì)小學(xué)生來講，童話故事中的語言表達(dá)輕快、當(dāng)然，且不斷的語言表達(dá)可以為學(xué)生語文學(xué)習(xí)出示優(yōu)良的語言表達(dá)自然環(huán)境，教師必須采用恰當(dāng)?shù)姆椒?/div>
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年7期2021-06-09
- 讓續(xù)編打開童話故事教學(xué)的另一扇窗
摘 要]續(xù)編童話故事不僅可以豐富文本的內(nèi)容，還可以提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。針對(duì)學(xué)生在童話續(xù)編中常出現(xiàn)的風(fēng)格單一、千篇一律的現(xiàn)象，教師可以從童話故事的價(jià)值取向、角色特點(diǎn)、多元理解、結(jié)構(gòu)安排、選材規(guī)律等方面引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事，真正凸顯出童話教學(xué)的精彩。[關(guān)鍵詞]童話故事;續(xù)編;多角度[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）01-0065-02童話是兒童文學(xué)的一種，具有淺顯易懂，生動(dòng)形象等特點(diǎn)，富于幻想與夸張，多作小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2021年1期2021-06-08
- 關(guān)于小學(xué)語文童話教學(xué)的若干反思
次從改善語文童話故事選文形式、注重培養(yǎng)學(xué)生童話故事學(xué)習(xí)語感、合作表演形式開展童話教學(xué)、真正理解童話故事精髓、主動(dòng)學(xué)習(xí)童話故事這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于提升小學(xué)語文童話教學(xué)質(zhì)量，旨在為相關(guān)研究提供參考資料?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 童話故事? 培養(yǎng)語感? 注重說教【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）10-0076-02一、引言童話教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)施存在一定價(jià)值，能夠最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課程教育研究 2021年10期2021-04-13
- 伴著童話學(xué)數(shù)學(xué)
;學(xué)習(xí)興趣;童話故事當(dāng)前，部分學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，為了降低孩子對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼感，筆者借用類似“狼外婆”等童話故事中的情節(jié)融入數(shù)學(xué)課堂，讓冷冰的公式、定律、代數(shù)式變成會(huì)說話的小精靈，活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會(huì)提高。一、把身邊的童話動(dòng)漫或故事融入數(shù)學(xué)課堂首先是把身邊的童話動(dòng)畫融入數(shù)學(xué)課堂。據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)可知，絕大部分幼兒及低年級(jí)的學(xué)生最喜歡的就是童話動(dòng)畫，如《熊大熊二》《喜羊羊與灰太狼》《小豬佩奇》等，為了提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，筆者嘗試用這樣教書育人·教師新概念 2021年3期2021-04-02
- 童話故事教學(xué)：智趣交融 情理共生 讀寫兼得
：統(tǒng)編教材中童話故事教學(xué)，需兼顧文本特點(diǎn)、編者意圖及學(xué)生學(xué)情展開。本文以二年級(jí)下冊(cè)兩篇童話故事的教學(xué)為例，從多樣識(shí)字、角色表演、寫話練習(xí)三個(gè)角度，探討“智趣交融、情理共生、讀寫兼得”的教學(xué)策略，追求童話課堂教學(xué)的獨(dú)特魅力。關(guān)鍵詞：統(tǒng)編教材; 童話故事; 教學(xué)中圖分類號(hào)：G623.2? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2021）3-055-002童話故事是兒童特別喜愛的一種文體，這類作品按照兒童的心理特點(diǎn)和需要，通過豐科學(xué)大眾·教師版 2021年3期2021-03-22
- 化繁為簡(jiǎn)，以“借”代“理”
除法試商;童話故事;化繁為簡(jiǎn)數(shù)學(xué)課上，面對(duì)層出不窮的數(shù)字，學(xué)生們難免會(huì)覺得枯燥乏味，注意力很難集中。特別是面對(duì)除法試商問題時(shí)，部分學(xué)生感到更加困難。不過，如果我們把除法的試商內(nèi)容與童話故事的串聯(lián)，把重難點(diǎn)分散到故事的各個(gè)環(huán)節(jié)中，就會(huì)增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸引力，從而提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而營(yíng)造充滿活力的課堂。一、新授課學(xué)習(xí)效率不高的原因與分析眾所周知，小學(xué)生在學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)除法試商時(shí)，往往把試得的商與整十?dāng)?shù)（估出的除數(shù)）相乘。學(xué)生出現(xiàn)這一錯(cuò)誤的原因有三：一是由于上數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2021年10期2021-03-19
- 童話故事在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用
厚的優(yōu)勢(shì)，而童話故事更有著天然的育人導(dǎo)向功能。教師可借助童話中蘊(yùn)含的內(nèi)在教育因素，將童話的真善美引向?qū)W生的價(jià)值觀范疇：以生動(dòng)的故事內(nèi)涵，匡正價(jià)值理念;以清晰的道德觀念，啟迪純樸心靈;借助無限的魔力想象，激發(fā)美感體驗(yàn);通過日常訓(xùn)導(dǎo)的融入，促進(jìn)知行合一。關(guān)鍵詞：童話故事;道德觀念;道德與法治教學(xué)中圖分類號(hào)：G623.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2021）01B-0052-03教育的目的是把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)需要的合格人才。小學(xué)道德與法治學(xué)科江蘇教育研究 2021年2期2021-03-18
- 對(duì)小學(xué)語文童話教學(xué)的若干思考
學(xué)階段，通過童話故事教學(xué)，可以借助學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)其感受語文學(xué)習(xí)的魅力，從而提升語文學(xué)習(xí)興趣，為落實(shí)語文素養(yǎng)教育做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。本文主要分析了當(dāng)前小學(xué)語文童話教學(xué)面臨的問題，并提出了提升小學(xué)語文童話教學(xué)水平的實(shí)踐方法。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;童話故事;教學(xué)方法【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2021）04-0045-02【本文著錄格式】焦慧華.對(duì)小學(xué)語文童話教學(xué)的若課外語文·上 2021年2期2021-03-10
- 學(xué)前教育中童話故事的作用及方法研究
的全面發(fā)展。童話故事因其生動(dòng)有趣、立意鮮明等特點(diǎn)，非常適合學(xué)前教育課堂。本文對(duì)學(xué)前教育中童話故事的作用及其應(yīng)用方法進(jìn)行了簡(jiǎn)要敘述，希望能夠班幫助幼兒教師利用童話故事有效實(shí)施教學(xué)。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;童話故事;作用;方法1學(xué)前教育中童話故事的作用1.1提升幼兒的傾聽能力和表達(dá)能力學(xué)前教育階段是幼兒傾聽能力和表達(dá)能力快速發(fā)展的階段，幼兒教師對(duì)幼兒傾聽和表達(dá)能力的訓(xùn)練至關(guān)重要。3—6歲的幼兒常被新鮮事物吸引，教師在教學(xué)中引入生動(dòng)有趣的童話故事，能夠使幼兒將注意力集啟迪·中 2021年10期2021-01-03
- 芻議“童話故事”在現(xiàn)代小學(xué)語文課堂中的有效運(yùn)用
成長(zhǎng)過程中，童話故事宛如一顆明珠，能夠引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。在教學(xué)過程中引入童話故事，能夠幫助學(xué)生了解世界，感受豐富的世界中存在的各種物質(zhì)以及思想，因此這種教學(xué)形式也是小學(xué)教學(xué)過程中會(huì)影響到學(xué)生思維的一種重要模式，會(huì)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生相對(duì)應(yīng)的興趣。童話教學(xué)過程中基于現(xiàn)實(shí)生活為主題，通過各種方式來描述一些新奇生動(dòng)的童話故事，展現(xiàn)出更加美好深刻的內(nèi)涵以及寬廣的胸懷，向小學(xué)生展現(xiàn)出良好的社會(huì)情況，幫助小學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀念以及思想道德，使小學(xué)生的靈魂能夠得到凈化。在小學(xué)課外語文 2021年31期2021-01-02
- 享受閱讀快樂 體會(huì)童話精彩
鍵詞：閱讀;童話故事;共建書是人類進(jìn)步的階梯。為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣、讀書能力和讀書習(xí)慣，擴(kuò)大閱讀量，我結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動(dòng)，按照學(xué)校的教育計(jì)劃和安排，以“享受閱讀快樂，體會(huì)童話精彩”為主題，在班級(jí)開展了豐富多彩的閱讀活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)書香的班級(jí)氛圍，使讀書成為學(xué)生的習(xí)慣，讓學(xué)生共享讀書的樂趣。一、寓教于樂，開展形式多樣的大閱讀活動(dòng)知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯，而閱讀則是當(dāng)下學(xué)生們獲取知識(shí)的重要手段和最好途徑。如果只學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，難免造成學(xué)生知識(shí)面的匱乏神州·上旬刊 2020年12期2020-12-28
- “快樂讀書吧”之童話故事閱讀策略
大的挑戰(zhàn)。而童話故事的閱讀正好可以彌補(bǔ)學(xué)生在寫作以及口語表達(dá)等多種能力發(fā)展過程中想象力不足的短板。因此，在開展“快樂讀書吧”活動(dòng)之際，通過探討童話故事的閱讀教學(xué)改革策略能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作素材等的積累興趣，從而為發(fā)展他們的閱讀理解能力和想象力打下堅(jiān)實(shí)的文本基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：“快樂讀書吧”;童話故事;閱讀策略眾所周知，語文教師在以童話故事為主題的閱讀課堂上肩負(fù)著開發(fā)學(xué)生語文思維品質(zhì)的重任。但是很多教師由于秉承童話故事作為教學(xué)閱讀內(nèi)容較為雞肋的錯(cuò)誤認(rèn)知而有所敷衍。為讀書文摘（下半月） 2020年6期2020-12-17
- 用好童話故事，建構(gòu)有效道德與法治課堂
，本文探究了童話故事作用下的道德與法治課堂。關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;童話故事童話是一種文學(xué)體裁，用生動(dòng)的語言、奇妙的故事講述作者的人生觀、價(jià)值觀和情感觀。對(duì)于小學(xué)生而言，童話是慰藉心靈、認(rèn)知世界的美好途徑，他們喜歡在童話中遨游，汲取知識(shí)和力量。由于童話蘊(yùn)藏人生哲理且深受兒童歡迎，從某種意義上來說，童話成為了道德與法治教學(xué)的重要資料，教師可以將童話故事與教學(xué)主題相對(duì)應(yīng)，用童話解讀教學(xué)內(nèi)容，以吸引兒童的注意力，誘導(dǎo)兒童步步深入、層層遞進(jìn)，自然掌握道德與法治知學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年10期2020-10-21
- 童話故事在學(xué)前教育中的運(yùn)用方法
且生動(dòng)有趣的童話故事的作用，點(diǎn)燃幼兒的閱讀興趣，鍛煉幼兒的口語表達(dá)，從而還使其在童話的輔助下，逐步地提升理解能力、認(rèn)知能力等，為有效發(fā)展的實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;童話故事;運(yùn)用方法【中圖分類號(hào)】G610? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）21-0056-01童話故事一般是由色彩艷麗的圖畫和簡(jiǎn)單易懂的語言文字構(gòu)成的，利用夸張的表現(xiàn)手法，勾勒各種各樣的人物形象，從而生動(dòng)地展現(xiàn)出一個(gè)個(gè)故事情節(jié)。對(duì)于處當(dāng)代家庭教育 2020年21期2020-10-20
- 學(xué)前教育中童話故事的價(jià)值研究
摘要：童話故事是幼兒認(rèn)識(shí)生活和周圍世界的一個(gè)重要窗口，其以鮮明的形象、優(yōu)美的詞句深深吸引了幼兒。在學(xué)前教育中運(yùn)用童話故事，不但可以豐富幼兒的詞匯，還能對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育等。因此本文結(jié)合教育實(shí)踐，對(duì)學(xué)前教育中童話故事的教育價(jià)值進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析與探討，以期使教育同仁更加明確童話故事在幼兒成長(zhǎng)中所起的重要作用，并促使他們積極主動(dòng)地運(yùn)用童話故事開展教育教學(xué)活動(dòng)。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;童話故事;價(jià)值幼兒喜歡聽故事、講故事，而那一個(gè)個(gè)優(yōu)美動(dòng)聽、生動(dòng)形象的童話故事更是幼兒啟迪·上 2020年9期2020-09-10
- 童話故事對(duì)幼兒早期道德成長(zhǎng)的影響
此，本文針對(duì)童話故事對(duì)幼兒早期道德成長(zhǎng)的影響及策略展開研究。關(guān)鍵詞：童話故事;幼兒早期;道德成長(zhǎng)引言對(duì)于幼兒道德成長(zhǎng)的促進(jìn)主要包括三個(gè)方面：道德認(rèn)知、道德情感和道德行為，為了滿足這三方面的道德成長(zhǎng)要求。教師在兒童學(xué)前教育的啟蒙時(shí)期就要為幼兒的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過早期閱讀來促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。在幼兒早期閱讀中，教師要選擇能夠符合幼兒認(rèn)知能力，吸引幼兒閱讀興趣的文本作為道德教育的素材，引導(dǎo)幼兒樹立正確的思維，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將道德成長(zhǎng)逐漸從外化走向內(nèi)小作家報(bào)·教研博覽 2020年37期2020-09-10
- 小學(xué)語文童話教學(xué)策略
的文學(xué)體裁，童話故事的獨(dú)特之處在于它的想象性和聯(lián)想性。而小學(xué)生作為最富想象力的群體，如何提升小學(xué)語文童話故事教學(xué)效果，讓學(xué)生在童話中發(fā)現(xiàn)新的天地儼然成為每個(gè)語文教師必須積極思考的重要課題。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文，童話故事，教學(xué)方法童話是一種帶有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，幻想是童話的基本特征，是童話的核心，也是童話的靈魂。作為文學(xué)體裁中的一種，主要面向兒童，具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活。其語言通俗生動(dòng)，家庭教育報(bào)·教師論壇 2020年38期2020-09-10
- 利用地方文化、融合幼兒美術(shù)教育的實(shí)踐與探索
;民俗文化;童話故事溫州亦是中國(guó)青瓷的發(fā)源地之一。甌越文化豐富的文化內(nèi)涵和文化特性為開展本土化的幼兒美術(shù)教育提供了豐厚的教育內(nèi)容和教育資源。因此，如何利用溫州的地域優(yōu)勢(shì)、歷史悠久的民間藝術(shù)、積淀濃厚的文化、來從小培養(yǎng)幼兒的民俗藝術(shù)觀，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感，就成為我們探索的出發(fā)點(diǎn)。我們分階段、有步驟地實(shí)施溫州民俗文化、融合幼兒美術(shù)教育過程重點(diǎn)圍繞溫州的“溫州童謠和故事”“溫州的民俗民風(fēng)”“溫州的飲食文化”等內(nèi)容展開。一、童謠故事“孩”想學(xué)美術(shù)作為人文學(xué)科，與家庭·育兒 2020年2期2020-08-28
- 部編版童話故事教學(xué)新探
慧婷【摘要】童話故事作為小學(xué)語文教材中必不可少的內(nèi)容，通過生動(dòng)形象的描寫和精彩有趣的畫面情節(jié)，展示了一個(gè)個(gè)神奇美好的故事，讓小學(xué)生從中明白了很多道理，培養(yǎng)了小學(xué)生的性格品質(zhì)，提升了小學(xué)生的道德素養(yǎng)，鍛煉了小學(xué)生的閱讀理解能力和思維想象力，對(duì)小學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的意義?！娟P(guān)鍵詞】童話故事;教學(xué);思想品德中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-7485（2020）20-0051-02語文作為小學(xué)語言類基礎(chǔ)學(xué)科，是小學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的家長(zhǎng)·中 2020年7期2020-08-13
- 迪士尼英語退場(chǎng)， 為何在中國(guó)教育市場(chǎng)講不好“童話故事”？
告別配得上“童話故事”般的體面。然而，事實(shí)上，主打高端路線的迪士尼英語一直并未獲得巨大的市場(chǎng)份額。想在中國(guó)教育市場(chǎng)講好一個(gè)童話，沒有想象中容易。迪士尼英語官網(wǎng)顯示，其每節(jié)課費(fèi)用在250-260元之間，總費(fèi)用24000元/年。這與大部分英語教培機(jī)構(gòu)相比，并不算便宜。“迪士尼一度就是英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的LV?！庇屑议L(zhǎng)在對(duì)比多家英語教培機(jī)構(gòu)后表示，“花如此高昂的學(xué)費(fèi)為一個(gè)國(guó)外品牌背書，大部分家長(zhǎng)還是會(huì)有所顧忌?！边@也在一定程度上解釋了，為什么迪士尼英語一直主打一線城電腦報(bào) 2020年27期2020-08-02
- 以童話引領(lǐng)，讓學(xué)生體會(huì)音樂美
富有想象力的童話故事恰好能滿足他們的需求。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師可以引入童話故事，把童話元素與音樂相融合，讓學(xué)生在故事中尋找快樂，使學(xué)生自然地走入音樂的世界?！娟P(guān)鍵詞】童話故事? ?音樂? ?融合《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》強(qiáng)調(diào)音樂教學(xué)的重要價(jià)值：提供審美體驗(yàn)，陶冶情操，啟迪智慧，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，發(fā)展?jié)撃?，提升?chuàng)造力。作為小學(xué)音樂教師，應(yīng)該牢記：我們音樂教育的對(duì)象是一群活潑可愛的孩子，他們的心智尚未發(fā)育成熟，復(fù)雜、深?yuàn)W的樂理知識(shí)會(huì)讓學(xué)生小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2020年7期2020-07-26
- 童話故事對(duì)幼兒口語表達(dá)的影響
用生動(dòng)有趣的童話故事培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。本文主要對(duì)童話故事對(duì)幼兒口語表達(dá)的影響進(jìn)行了深入的探討。關(guān)鍵詞：童話故事;幼兒;口語表達(dá);影響童話故事，是每一個(gè)人幼年美好回憶中的重要內(nèi)容，在童話世界中，幼兒可以盡情的展開想象的翅膀，使其遨游在自己的神秘領(lǐng)地之中。童話故事憑借著其通俗易懂的方式，向幼兒展示出了文化價(jià)值理念，生動(dòng)的表達(dá)方式也符合了幼兒認(rèn)知和學(xué)習(xí)需求。語言，是社會(huì)交往最重要的工具，其中，口語表達(dá)能力的重要性更是不言而喻。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）新一代 2020年13期2020-06-28
- 用童話點(diǎn)亮生活 讓閱讀引領(lǐng)前行
摘?要：童話故事是兒童成長(zhǎng)過程中不可或缺的一部分，它不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的閱讀水平，還可以讓學(xué)生在表演故事的過程中運(yùn)用英語，體驗(yàn)英語的無窮魅力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維，更可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)習(xí)得為人處事的道理?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》要求六年級(jí)結(jié)束時(shí)學(xué)生要能在教師的幫助下表演小故事或童話劇，能看懂英文動(dòng)畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目。因此，在小學(xué)英語課堂上開展好故事教學(xué)也就顯得至關(guān)重要了。關(guān)鍵詞：童話故事;英語教學(xué);新課標(biāo)教學(xué)策略《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要考試周刊 2020年51期2020-06-27
- 教育戲劇在小學(xué)語文童話故事教學(xué)中的實(shí)施路徑研究
語文課程中的童話故事有著天然的紐帶，故事性、角色化、教育性是聯(lián)結(jié)教育戲劇與童話故事的橋梁。教育戲劇在小學(xué)語文童話故事教學(xué)中的實(shí)施路徑可分為即興表演、靜止畫面、教師入戲、專家外衣四種主要形式。關(guān)鍵詞：教育戲劇;小學(xué)語文;童話故事;實(shí)施路徑中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.19.0762015年9月，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》，戲劇明確被列為學(xué)校美育課程的一個(gè)門類，教育現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2020年19期2020-06-21
- 淺談小學(xué)語文童話故事教學(xué)
閃亮的明珠。童話故事以其趣味橫生的幻想和飽滿豐富的主人翁贏得了大部分的孩童的青睞，點(diǎn)燃了他們自發(fā)的閱讀興趣，進(jìn)而有利于他們“終身學(xué)習(xí)”能力的形成。鑒于此，筆者就小學(xué)語文教學(xué)中童話故事的教育意義展開論述，旨在啟發(fā)廣大同仁真正用好童話，充分發(fā)揮童話故事在小學(xué)語文教學(xué)中的作用，在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;童話故事;教育意義;閱讀教學(xué)童話區(qū)別于一般的文學(xué)體裁，故事的主人翁多是動(dòng)物擬人化、故事的表現(xiàn)手法較為夸張、故事的情節(jié)較為跌宕新智慧·下旬刊 2020年2期2020-05-28
- 思維導(dǎo)圖讓童話故事讀起來如此美妙
建泓摘 要：童話故事教學(xué)過程中，在關(guān)鍵處和孩子們一起用思維導(dǎo)圖做引領(lǐng)，可以讓整個(gè)童話故事條理清晰，促使孩子們沉浸在童話的世界里。師生共同暢游在美妙的童話世界，時(shí)而預(yù)測(cè)，時(shí)而討論，老師巧妙穿插了思維導(dǎo)圖，在關(guān)鍵處和孩子們一起用思維導(dǎo)圖做引領(lǐng)，讓整個(gè)童話故事條理清晰，孩子們沉浸在童話的世界里。思維導(dǎo)圖在突破難點(diǎn)時(shí)可以起到點(diǎn)睛的作用，讓孩子們的閱讀如此美妙。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;童話故事;小學(xué)語文《總也倒不了的老屋》是統(tǒng)編教材三（上）第四單元的課文，本單元是閱讀策略散文百家·下旬刊 2020年3期2020-04-24
- 優(yōu)化低段童話類課文教學(xué)的策略
。[關(guān)鍵詞]童話故事;品讀感悟;創(chuàng)設(shè)情境;對(duì)話[中圖分類號(hào)]G.623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)] 1007-9068（2020）10-0027-02童話是學(xué)生比較喜愛的一種文學(xué)樣式。其故事情節(jié)曲折、語言通俗易懂，有助于激發(fā)學(xué)生的想象，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在統(tǒng)編教材中，童話類課文占比高達(dá)三分之一。在展開童話教學(xué)過程中，教師不僅要考慮學(xué)生的興趣愛好，而且要考慮文體特點(diǎn)，這樣才能設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，有效地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與童話閱讀的興趣，充分體會(huì)到閱讀所小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2020年4期2020-04-22
- 基于審美視角，開展童話教學(xué)
巧云[摘要]童話故事具有藝術(shù)美的特點(diǎn)。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)基于審美視角展開童話教學(xué)，使學(xué)生從美的角度入手理解、感悟童話，提升學(xué)生的語文綜合能力。在課堂上，教師要通過分析幻想意境、表演感受人物、想象體會(huì)人情和展開二次創(chuàng)作等途徑，引導(dǎo)學(xué)生理解童話的美，獲得思想的啟迪。[關(guān)鍵詞]審美視角;童話故事;幻想;表演[中圖分類號(hào)]G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)] 1007-9068（2020） 10-0041-02基于審美視角展開閱讀指的是欣賞、鑒別作品的小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2020年4期2020-04-22
- 詩(shī)意人生
教學(xué)策略? 童話故事? 寫意小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中可以取材的內(nèi)容十分豐富，而童話故事的內(nèi)容就是其中非常重要的一個(gè)部分。童話故事對(duì)小學(xué)生有著天然的吸引力，且其中豐富立體的人物形象，也能夠?yàn)槊佬g(shù)創(chuàng)作提供源源不盡的靈感。一、選擇童話素材的要點(diǎn)分析當(dāng)前，在諸多小學(xué)美術(shù)教材當(dāng)中，編輯者們都越來越注重于童話素材的引入。如《大嘴怪》和《怪獸》等童話故事，都運(yùn)用了夸張的手法，表現(xiàn)了豐富的人物形象，展現(xiàn)了引人入勝的童話故事內(nèi)容。而以此為基礎(chǔ)進(jìn)行的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，相比于以往的教學(xué)考試與評(píng)價(jià) 2020年1期2020-04-21
- 小學(xué)語文童話故事類整本書閱讀指導(dǎo)策略探討
解能力。由于童話故事極具趣味性，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，所以，當(dāng)下小學(xué)語文教學(xué)越來越重視童話故事的閱讀指導(dǎo)應(yīng)用。本文主要從小學(xué)語文童話故事類整本書閱讀指導(dǎo)工作的特點(diǎn)出發(fā)，探究其具體的指導(dǎo)措施，希望能為小學(xué)語文教師的教學(xué)工作提供一定的借鑒?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué);童話故事;整本書閱讀;指導(dǎo)策略【中圖分類號(hào)】G623.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2020）30-0142-02與其他閱讀題材不同，童話故事類閱讀題材表現(xiàn)形式多樣、內(nèi)涵寓文科愛好者·教育教學(xué)版 2020年5期2020-04-18
- 讓續(xù)編打開童話故事教學(xué)的另一扇窗