摘 要：隨著課程改革的力度的加大，使得案例教學(xué)逐漸被多數(shù)政治教學(xué)工作人員所重視和應(yīng)用，這一教學(xué)方式不僅能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)中存在的弊端和問題有效解決，同時也能夠促使教學(xué)效果得到有效提升，在初中思想品德教學(xué)方式不斷優(yōu)化的過程中加以應(yīng)用，能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，還使得教學(xué)的效果不斷得以提升，將無聊枯燥的思想品德課程變得更加深生動，這一教學(xué)方式比較適于初中生的學(xué)習(xí)特點，對學(xué)生進行政治學(xué)習(xí)的熱情提升有效。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德教學(xué)；案例教學(xué)法；設(shè)計

一、 引言

初中思想品德課在進行教學(xué)過程中使用案例教學(xué)法加以教學(xué)的時候，是教師根據(jù)思想品德課固有的教學(xué)目標和內(nèi)容進行相關(guān)的案例和問題等設(shè)置，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以進行有效思考，并且對案例問題進行分析討論，有效解決案例問題，在進行案例探究的過程中，對書本知識內(nèi)容掌握，并且運用相關(guān)知識內(nèi)容對實際問題有效解決，促使學(xué)生自主創(chuàng)新參與合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣得以培養(yǎng)，這一教學(xué)方式逐漸在初中思想品德教學(xué)中廣泛應(yīng)用。

二、 案例教學(xué)法在思想品德教學(xué)中運用的意義

（一） 促使學(xué)生理解所學(xué)知識

在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，初中思想品德課程教學(xué)主要是以教師講解為主，對學(xué)生進行主動灌輸，而學(xué)生所做的就是被動接受，盡管學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)的理論知識內(nèi)容進行學(xué)習(xí)和記憶，但是也僅僅是停留在書本上的認識和收獲，這些抽象的認識是比較容易遺忘和具有孤立的特點的。案例教學(xué)法在思想品德課程中的運用能夠?qū)镜睦碚摵同F(xiàn)實生活等方面有效結(jié)合，使得學(xué)生能夠?qū)ζ渲兴鶎W(xué)習(xí)到的知識內(nèi)容加深理解。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生對問題的分析和解決的能力

案例教學(xué)法主要是促使學(xué)生能夠在案例分析和討論以及評價的過程中直接參與，這也對學(xué)生的語言表達能力和分析解決問題的能力以及創(chuàng)造能力等方面產(chǎn)生積極影響的同時還能夠提供一定的提升渠道。例如在教師進行環(huán)境保護方面知識內(nèi)容的時候，就需要對我國當前所存在的相關(guān)環(huán)境問題進行展示，可以對學(xué)生進行北京沙塵暴襲擊問題的案例講解，然后促使學(xué)生對其中相關(guān)的思想政治方面的問題進行思考，如沙塵暴襲擊問題產(chǎn)生的主要原因和使用怎樣的措施進行解決，同時青少年學(xué)生能夠為之做些什么，等問題，促使學(xué)生根據(jù)這些問題進行交流和評價，對學(xué)生培養(yǎng)能力進行有效提升。

（三） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中思想品德課程在教學(xué)的過程中，具有理論性比較強的特點，并且相對枯燥乏味，在老師講解的時候，難以對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進行調(diào)動，使用案例教學(xué)法的教學(xué)方式，能夠比較真實主動地提供案例，使得學(xué)生在對案例內(nèi)容了解的時候，產(chǎn)生比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、 初中思想品德教學(xué)中的案例教學(xué)法設(shè)計內(nèi)容

（一） 精心進行政治案例選擇

在進行初中思想品德教學(xué)的時候，實施案例教學(xué)法的時候，其主要的前提和基礎(chǔ)內(nèi)容是在根據(jù)相關(guān)實際教學(xué)內(nèi)容，對案例進行適當選擇，而在初中思想品德老師教學(xué)的過程中，想要得到比較顯著的教學(xué)效果的話，就需要教師能夠通過對教材更加深入了解的情況下，根據(jù)學(xué)生的實際情況實施案例教學(xué)法。在進行案例選擇的時候，教師們需要堅持導(dǎo)向性和針對性以及有效性等方面的原則。在進行案例選擇的時候，教師們可以對教材中比較有效的案例加以應(yīng)用，同時也能夠在這一過程中使用平時生活中積累的案例，也可以根據(jù)實際生活進行案例編寫和使用。例如教師在向?qū)W生進行公民在法律面前人人平等內(nèi)容講解的時候，可以使用高官受賄無視法律等方面的案例，在案例中需要將這些人員收到的懲處進行突出體現(xiàn)，使用真實的案例進行講課，使得其教學(xué)效果相對比于灌輸式的教授效果有所提升。

（二） 案例呈現(xiàn)的時機恰當

在初中思想品德中進行案例教學(xué)法設(shè)計和運用的時候，需要教師能夠主動將案例的相關(guān)內(nèi)容和實際結(jié)合在一起，促使學(xué)生的實際運用能力的培養(yǎng)得以促進，在初中思想品德教學(xué)實施的時候，需要教師能夠?qū)ζ渲邪咐尸F(xiàn)的時間準確把握，同時在這一時機選擇的時候，可以是在相關(guān)知識內(nèi)容講解的時候，也可能是在對課程講解完成的時候，這就需要教師能夠?qū)虒W(xué)的整個過程內(nèi)容加以掌握和有效調(diào)控，并且對其中的實際案例有效發(fā)揮。例如，教師在進行思想道德課程內(nèi)容講解的時候，可以對學(xué)生進行相關(guān)時事故事內(nèi)容講解，也可以對學(xué)生進行相關(guān)的紙質(zhì)資料和多媒體展示豐富的游戲過程等實施，教師也可以根據(jù)教學(xué)時間的設(shè)置，對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進行辯論活動和小品活動實施。

（三） 小組學(xué)習(xí)討論模式

在案例教學(xué)法使用的時候，實施小組討論的方式是其中相對比較重要的內(nèi)容，為了能夠促使案例教學(xué)法有效實施，其過程相對順利，需要教師能夠充分意識到為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供和諧和自由的討論環(huán)境的重要性，不僅能夠促使學(xué)生對自身的觀點有效表達，同時也能夠促使學(xué)生的創(chuàng)造性得以激發(fā)，促使發(fā)散性思維能力增強。在進行小組組織討論之前，初中思想品德老師在對學(xué)生教學(xué)的時候，需要促使學(xué)生對呈現(xiàn)的案例有充分的認識和了解等方面得以加強，使得學(xué)生在進行獨立思考的時候，對思想品德教學(xué)案例中的重難點找出并進行分析討論。例如教師在向?qū)W生進行《競爭合作求雙贏》這一課內(nèi)容講解的時候，可以進行一些相關(guān)的動畫短片或者圖片播放，使得學(xué)生能夠在有趣的動畫以及熟悉的音樂中對這一課程內(nèi)容提升興趣，也使得學(xué)生能夠在進行圖片或者動畫觀看的過程中，進行課程相關(guān)知識內(nèi)容掌握更加充分，在這一過程中，促使學(xué)生對案例的重難點內(nèi)容有效研究和充分討論分析，最終促使學(xué)生對知識的理解加深，也有利于教學(xué)質(zhì)量的提升，促使學(xué)生對相關(guān)知識內(nèi)容的掌握更加牢固。

四、 結(jié)束語

案例教學(xué)法的方式在初中思想品德教學(xué)中有效應(yīng)用，能夠?qū)ζ渲邢嚓P(guān)的政治案例精心加以選擇，同時也對其中案例呈現(xiàn)的具體時機有效把握，在初中思想品德教學(xué)的過程中，需要使用案例進行有效教學(xué)，這種教學(xué)方式在初中思想品德教學(xué)過程中的實施，不僅能夠?qū)W(xué)生的主動意識有效調(diào)動，同時也能夠促使學(xué)生的發(fā)散性思維能力得到有效培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠通過自主分析和探究問題等過程，對自身的綜合能力不斷提升，也對教學(xué)質(zhì)量提供保障，使得學(xué)生對知識內(nèi)容的掌握更加牢固。

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作者簡介：

吳鳳卿，福建省三明市，尤溪第五中學(xué)。endprint