蔣豐

摘 要：隨著新課改在小學(xué)教學(xué)中的不斷推進(jìn)，“高效課堂”的構(gòu)建成為熱門話題。音樂(lè)作為小學(xué)課程的重要部分，小學(xué)音樂(lè)教師要緊把握新課改教學(xué)方向，提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，從而構(gòu)建高效的音樂(lè)課堂?！读x務(wù)教育音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)音樂(lè)教師要以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，并在教學(xué)中注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，組織實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情?！苯Y(jié)合多年小學(xué)音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)如何構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)高效課堂展開(kāi)了研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；高效課堂；構(gòu)建

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，小學(xué)音樂(lè)教師要認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要性，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生在體驗(yàn)中感受音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵，致力于為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建高效的小學(xué)音樂(lè)課堂。

一、透徹分析教材，把握教學(xué)目標(biāo)

課堂教學(xué)目標(biāo)就像一個(gè)導(dǎo)航儀，可以將教學(xué)引入一個(gè)正確的方向。小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)中，首先要對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)、透徹的分析，這是制定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)。在這一過(guò)程中，要用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)對(duì)教材進(jìn)行整理，做到每節(jié)課主題鮮明、重點(diǎn)突出，充分理解教材。其次，要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行清晰的定位，這是課堂教學(xué)的重中之重。小學(xué)音樂(lè)教師在制定小目標(biāo)時(shí)既要具有針對(duì)性，又要有坡度，學(xué)生經(jīng)歷了思維“爬坡”，能夠促進(jìn)其思維的發(fā)展，這樣才有利于他們的可持續(xù)發(fā)展。另外，教師還要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)，在舊知識(shí)與新知識(shí)之間構(gòu)建一座橋梁，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟迪他們的思維，只有這樣層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，小學(xué)音樂(lè)課堂才能有效運(yùn)轉(zhuǎn)，才能促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造寬松氛圍

興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣，才會(huì)主動(dòng)調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遠(yuǎn)比教師的督促和說(shuō)教更有效。小學(xué)音樂(lè)教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提供豐富多彩的教學(xué)資源，為其營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的音樂(lè)審美體驗(yàn)。如在學(xué)唱《螢火蟲(chóng)》一節(jié)時(shí)，由于很多學(xué)生未見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)，為了提高學(xué)生的音樂(lè)想象力，筆者借助多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)螢火蟲(chóng)的畫(huà)面，并搜集各種關(guān)于螢火蟲(chóng)的視頻資料，剪輯成小影片讓學(xué)生觀看，并輔之以《螢火蟲(chóng)》這首歌。通過(guò)為學(xué)生循環(huán)播放，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)的體驗(yàn)和聽(tīng)覺(jué)的享受，感受歌曲的意境，體會(huì)歌曲中無(wú)論能力大小，只要勇于奉獻(xiàn)，世界將更美好的真諦。此外，教師還組織同桌之間相互交流，談?wù)勊麄兯?jiàn)過(guò)的螢火蟲(chóng)以及關(guān)于螢火蟲(chóng)的小故事，將音樂(lè)課堂推入新的高潮。小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)中通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生不僅能夠體驗(yàn)參與音樂(lè)課堂活動(dòng)的樂(lè)趣，而且能鍛煉自身的表達(dá)能力。

三、創(chuàng)建合作小組，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)

隨著新課程改革在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的不斷推進(jìn)，小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)中應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極探索學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅能夠提高學(xué)生的合作交流能力，還能使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中享受音樂(lè)之樂(lè)。小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與熱情，使其在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，充分感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高課堂學(xué)習(xí)效率，從而增強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性。如在學(xué)習(xí)《紅星歌》時(shí)，筆者先為學(xué)生播放一段電影《紅星閃閃》的片段，為學(xué)生介紹了主人公潘東子在紅軍長(zhǎng)征的艱難歲月里，他保留著爸爸留給他的一枚紅星，并堅(jiān)持等到了爸爸和紅軍的凱旋，最后成為了一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。之后，筆者將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，在課堂上對(duì)電影片段進(jìn)行模仿表演，學(xué)生將堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、愛(ài)憎分明的紅軍小英雄形象表現(xiàn)得淋漓盡致，更加理解了人們的艱辛，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。小學(xué)音樂(lè)教師利用小組合作學(xué)習(xí)，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的課堂體驗(yàn)，提高教學(xué)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，促進(jìn)其綜合能力的提升。

四、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步

新課改以來(lái)，小學(xué)音樂(lè)教師也越來(lái)越注重課堂評(píng)價(jià)在教學(xué)中的重要作用，積極、樂(lè)觀的評(píng)價(jià)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消極、悲觀的評(píng)價(jià)容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，是心靈的藝術(shù)，不同學(xué)生對(duì)音樂(lè)也有著不同的理解，教師不能用千篇一律的方式評(píng)價(jià)學(xué)生，而應(yīng)使學(xué)生在彰顯個(gè)性中不斷進(jìn)步。例如，在學(xué)唱《牧童搖》時(shí)，筆者提問(wèn)學(xué)生：“這首歌曲表達(dá)的是什么情緒？”學(xué)生回答：“輕緩、流暢、親切、深情”等，這時(shí)有位學(xué)生說(shuō)：“老師，我覺(jué)得還可以用有力來(lái)形容。”筆者在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，表?yè)P(yáng)了其勇于表達(dá)自己想法的精神，然后一起帶著“有力”一詞反復(fù)聆聽(tīng)歌曲，該學(xué)生在聽(tīng)完之后，心悅誠(chéng)服地舍棄了“有力”一詞。小學(xué)英語(yǔ)教師在對(duì)待學(xué)生方面要給予他們充分的尊重和信任，這樣才能使其對(duì)音樂(lè)充滿興趣，享受音樂(lè)的無(wú)限樂(lè)趣。

總之，音樂(lè)是一種奇妙的語(yǔ)言，這種語(yǔ)言能夠蕩滌學(xué)生的心靈，使他們獲得真善美的體驗(yàn)。音樂(lè)教師也是德育的傳授者，構(gòu)建高效的小學(xué)音樂(lè)課堂，一方面要達(dá)到思想教育的目的，另一方面，還要看到音樂(lè)的藝術(shù)功能。在新課改這樣一種大背景下，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)積極響應(yīng)新課改教學(xué)要求，創(chuàng)新教學(xué)方法，利用豐富多樣的教學(xué)手段提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性，創(chuàng)建高效的小學(xué)音樂(lè)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 馬曉榮