張學恒

摘 要：在小學語文教學過程中，寫作教學是較為重要的教學內(nèi)容。但是在實際的寫作教學過程中，存在學生寫作興趣不強、閱讀積累量欠缺等各種問題。對小學語文寫作教學中存在的問題進行分析，并提出相應的解決對策。

關(guān)鍵詞：小學語文；寫作教學；問題；對策

小學語文寫作是小學語文教學中的重點教學內(nèi)容，同時也是學生的難點學習部分。但是學生的寫作能力是對小學生語文表達水平進行衡量的重要標準，其代表著語文教學成效。所以，在新形勢下的小學語文教師應該采取有效的教學措施，解決寫作教學中存在的具體問題，進而提高學生的語文寫作水平。

一、在小學語文寫作教學中存在的問題分析

（一）學生缺乏語文寫作興趣

當前，在小學語文寫作教學中普遍存在學生沒有寫作興趣，致使語言積累欠缺這樣的現(xiàn)象。這主要是因為學生在日常學習生活中不會留心觀察身邊的事物，在寫作的時候總是找不到話說，情感表達較為乏味。再加上小學階段的學生，其年齡較小，也沒有豐富的生活經(jīng)驗，對自己不感興趣的事也不會過于注重，就很難抓住寫作重點，很容易出現(xiàn)寫偏題的現(xiàn)象，也很難將自己的真實感情表達出來，這些都是閱讀量太少所導致的，而學生所寫出來的文章也是生拉硬套拼湊出來的。而學生的語文寫作基本功較為薄弱，漢字積累量也較少，總會出現(xiàn)較多的錯，也會有語句不通的問題出現(xiàn)。

（二）沒有對學生想象力的培養(yǎng)引起重視

在新課程改革背景下，要求小學語文教師加強對學生小學語文寫作水平的培養(yǎng)，要求提高學生的生活感悟能力，并以此為基礎(chǔ)充分發(fā)揮學生想象力。但是因為小學階段的學生，其閱讀量較為有限，所以不能深刻地體驗以及感悟生活，這會在很大程度上限制學生的寫作能力。如果教師在開展寫作教學活動的過程中不能與學生的實際生活能力有效地結(jié)合起來，就會對學生想象力的培養(yǎng)產(chǎn)生一定的影響，進而使學生的寫作思路越來越狹窄，這對學生創(chuàng)作具備豐富情感的文章會產(chǎn)生不利影響。

（三）學生寫作缺乏真實情感

在小學語文寫作教學過程中，要想學生寫出一篇優(yōu)秀的文章，就應該引導學生在寫作中融入真實情感以及實際生活體驗。但是在實際的小學語文寫作教學中，很多學生通常是根據(jù)寫作模板來進行寫作的，這樣一來，所寫出來的文章也就不具備真情實感，難以在作文中將自己的生活體驗以及真實感情表達出來。

二、提高小學語文寫作教學效率策略分析

（一）對小學語文寫作教學方式進行創(chuàng)新

小學語文教師在寫作教學過程中，應該注重激發(fā)學生的寫作興趣，對小學語文寫作教學模式進行創(chuàng)新。比如，教師可以為學生布置抄寫自己喜歡的文章段落的課后作業(yè)，這樣的抄寫作業(yè)不用限制題材以及風格，這主要是幫助學生形成摘抄文章的良好習慣，同時引導學生針對這些文章寫讀后感。再如，教師在為學生講解白描寫作的過程中，可以帶著學生去觀看校園里的植物、烈日下的校園景象等等，然后再讓學生通過自己對相關(guān)事物的觀察，將其進行詳細的描述。再比如，教師可以指導學生針對一篇文章進行故事續(xù)寫，可以將學生分為不同的小組，讓學生確定一本大家都喜歡的書，再讓學生進行故事續(xù)寫，每個月或者每兩個星期進行一次組間評比，半個學期換一個主題，讓學生能對寫作帶來的歡樂有真切的感受。

（二）加強對學生想象能力的培養(yǎng)

小學語文教師在寫作教學過程中，應該結(jié)合小學生的實際學習特點，采取有針對性的教學策略來幫助學生豐富自己的想象，拓展想象空間，讓學生的思維能保持在一個較為活躍的狀態(tài)。例如，在學生寫與大自然相關(guān)的作文時，教師可以帶著學生走出教室，讓學生能對大自然氣息有真切的感受，讓學生去接觸富有生命力的紅花綠葉，觀望藍天白云，并讓學生閉上眼睛去想象奔跑在草地上的動物，飛翔在藍天的鳥兒等等。然后組織學生通過自身想象來寫一篇與大自然相關(guān)的文章，以此凸顯出作文教學的效率。之后，教師可以選擇一些優(yōu)秀的學生作品，由學生本人在課堂上為其他同學進行朗誦，以此達到鼓勵學生相互學習、相互激勵的教學效果，讓學生之間能感受到彼此作品存在的差距，進而明確自身的努力目標，提高自身寫作水平。

（三）培養(yǎng)學生在寫作中融入真情實感的能力

小學語文作文教學水平的提高，要求學生在寫作過程中融入自身的實際生活體驗。為了能順利達到這一教學目的，教師需要引導學生積極思考生活中所出現(xiàn)的事件以及相關(guān)現(xiàn)象，然后通過記日記的方式來講自己身邊每天發(fā)生的有趣的事進行記錄。在教學過程中，教師可以通過組織學生開展課后活動的方式來豐富學生的生活經(jīng)驗。教師也可以讓學生寫一篇關(guān)于身邊親人的文章，比如寫自己的父母，這樣學生就會在日常生活中去觀察自己的父母，不自覺地搜尋記憶中的父母與現(xiàn)在的父母的一些變化。通過寫這樣一類文章來培養(yǎng)學生觀察身邊人以及事物的能力，久而久之，學生也就會形成在作文過程中融入實際生活體驗的寫作習慣。

總而言之，在小學語文寫作教學過程中，教師應該注重對學生寫作興趣的培養(yǎng)，幫助學生拓展寫作想象力，保證學生能在寫作過程中與實際生活相聯(lián)系，進而提高自身的寫作水平。

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編輯 劉瑞彬