馬麗娟

摘 要：“核心素養(yǎng)”指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必須品格和關(guān)鍵能力。為了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的高效開(kāi)展，提高小學(xué)生英語(yǔ)水平，強(qiáng)化對(duì)小學(xué)生跨文化交際意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)前教師需要解決的問(wèn)題，更是老師們共同努力的方向。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師必須注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)并關(guān)注小學(xué)生的全面發(fā)展，它既注重學(xué)科基礎(chǔ)，也關(guān)注個(gè)體適應(yīng)未來(lái)社會(huì)和個(gè)人終身發(fā)展所必備的素養(yǎng)。《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展等基本理念，這些都與英語(yǔ)教學(xué)的核心素養(yǎng)相契合。對(duì)此，本文就如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的策略。

一、合理利用英語(yǔ)資源，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言情境

學(xué)習(xí)某種語(yǔ)言的過(guò)程中，需要具備良好的語(yǔ)言情境，通過(guò)語(yǔ)言情境模擬能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)該語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣，極大效率的提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，有利于學(xué)生更有效率地掌握語(yǔ)言技能。因此，在開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)期間，老師要科學(xué)合理地利用相關(guān)資源，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言情境。

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生關(guān)于英語(yǔ)這門語(yǔ)言課程的認(rèn)知大多數(shù)是從書本圖畫和老師的講解中獲取，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑和來(lái)源比較缺乏，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，核心素養(yǎng)不能得到有效的培養(yǎng)。對(duì)于這種不良現(xiàn)狀，老師可以利用一些多媒體信息技術(shù)資源，豐富課堂學(xué)習(xí)手段，增加獲取英語(yǔ)知識(shí)的途徑，創(chuàng)造有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)接受知識(shí)的熏陶。比如開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit 3 At the zoo的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為了更快更有效地幫助學(xué)生所學(xué)各種動(dòng)物的單詞，老師可以利用多媒體信息技術(shù)準(zhǔn)備一段有英語(yǔ)音頻的視頻，模擬當(dāng)時(shí)動(dòng)物園的情境，讓學(xué)生置身其中，進(jìn)入“Lets talk”和“Lets learn”的學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程依次附和進(jìn)行再次講解，如“This is the giraffe，he is tall but a little fat .”“Look！That is an elephant .It has a long nose .”其次，老師還可以準(zhǔn)備一些與課程有關(guān)的、有趣生動(dòng)的試聽(tīng)英語(yǔ)資源，利用這些資源來(lái)吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效引導(dǎo)學(xué)生投入更多的精力學(xué)習(xí)。比如進(jìn)行五年級(jí)上冊(cè)Unit 6 In a nature park的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師可以準(zhǔn)備一些音頻資源，播放一些關(guān)于nature park活動(dòng)的對(duì)話，通過(guò)音頻來(lái)講解nature park的有趣好玩，快速吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極投身于課堂學(xué)習(xí)中。

二、采用多樣化教學(xué)手段，加強(qiáng)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

多樣化的教學(xué)既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能幫助學(xué)生積累語(yǔ)言知識(shí)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，老師容易忽視學(xué)生的自主性，大多采取“灌輸式”的教學(xué)方式，以強(qiáng)制性的手段來(lái)要求學(xué)生掌握知識(shí)，或者不重視英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的靈活性，沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，習(xí)慣性地采用生搬硬套的手段，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量大大打折。所以，在開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要轉(zhuǎn)變這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維、思考能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，有效加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，要糾正一些不標(biāo)準(zhǔn)的單詞發(fā)音，可以讓學(xué)生一起模擬音頻來(lái)進(jìn)行發(fā)音的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生跟讀音頻朗誦，采用跟讀的方式使學(xué)生進(jìn)行模擬學(xué)習(xí)，或者跟讀老師的英語(yǔ)朗讀，跟隨老師的發(fā)音、語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，體會(huì)閱讀的語(yǔ)感，并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)版的英語(yǔ)發(fā)音糾正自己的發(fā)音、重度、停頓點(diǎn)等。在開(kāi)展課堂活動(dòng)時(shí)，可以用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)講一些學(xué)生比較感興趣的英語(yǔ)故事，教學(xué)生唱一些簡(jiǎn)單的英文兒歌，適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┯⑽碾娪盎蛘邉?dòng)畫之類等等，以充分調(diào)節(jié)課堂氣氛和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極開(kāi)展這些課堂活動(dòng)能增加學(xué)生課外閱讀量，加深學(xué)生對(duì)文章的理解力，使學(xué)生在閱讀中不斷擴(kuò)大知識(shí)面，開(kāi)闊視野，從而打破小學(xué)課堂教材的局限性，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。在講解書本知識(shí)時(shí)，老師還要做到經(jīng)常地聯(lián)系閱讀，以提高學(xué)生的閱讀能力和連貫性，使得學(xué)生能更深刻地體會(huì)到閱讀文章的意義，有效提高理解能力，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，找到符合每個(gè)學(xué)生自身的聽(tīng)讀方式，不斷提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知水平。我們可以在課堂上開(kāi)展一些比賽活動(dòng)，通過(guò)比賽來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，比如開(kāi)展朗讀、背課文比賽、課堂演講比賽或者加上動(dòng)作一起表演課文等，這些不僅能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，還能鍛煉學(xué)生的膽量，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，老師不僅要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用有效的教學(xué)方式，運(yùn)用適合學(xué)生的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和高尚的品德，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而且還要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，為之奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]高玉杰.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].英語(yǔ)教師，2016（12）.

[2]鄭林敏.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].讀與寫，2017（9）.

編輯 溫雪蓮