王龍

摘要：服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，不僅是地方新建本科院校的辦學(xué)宗旨，也是其實(shí)現(xiàn)自身科學(xué)發(fā)展、提高辦學(xué)水平的現(xiàn)實(shí)需要。本文從師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面客觀分析了泰州學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀，進(jìn)而從人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格的提升、人才培養(yǎng)模式改革、師資隊(duì)伍的充實(shí)與發(fā)展、實(shí)驗(yàn)室及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與優(yōu)化等方面，探討了將數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)成地方特色專業(yè)的規(guī)劃，以期為我院其他專業(yè)的建設(shè)起到一定的示范作用。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)；專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

新建本科院校服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，優(yōu)化了我國(guó)高等學(xué)校的布局結(jié)構(gòu)，在較大程度上滿足了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高層次、高素質(zhì)人才的需求。然而，由于受到起點(diǎn)低、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不充分、師資力量薄弱、專業(yè)結(jié)構(gòu)不科學(xué)、發(fā)展時(shí)間短等諸多因素的限制，當(dāng)前地方新建本科院校總體上還是處于“大而偏弱”的狀態(tài)，其人才培養(yǎng)質(zhì)量難以滿足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。隨著社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)人才需求的不斷增長(zhǎng)，進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，多所高校增設(shè)了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)。江蘇省目前有本科院校49所（含獨(dú)立本科院校），其中開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)本科專業(yè)的學(xué)校達(dá)到22所，總體占比44.9%，這對(duì)地方新建本科院校的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的招生以及畢業(yè)生就業(yè)工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。如何迎接挑戰(zhàn)？如何使我校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲得一席之位？關(guān)鍵在于更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。這就需要緊貼社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，圍繞不斷變化的新需求，逐步完善數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)。只有不斷跟進(jìn)社會(huì)發(fā)展的步伐，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)才有發(fā)展的價(jià)值與空間。

一、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格的提升。人才培養(yǎng)應(yīng)具有以下要求。第一，在素質(zhì)結(jié)構(gòu)方面，要求學(xué)生具有良好的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)；具備法制意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)和團(tuán)體合作意識(shí)；具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和健康的身心；具有完整與獨(dú)立的人格、有一定的公民意識(shí)、社會(huì)擔(dān)當(dāng)、社會(huì)良知、社會(huì)責(zé)任感以及良好的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。第二，在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，除具備自然科學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和專業(yè)技能，了解國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)外，還應(yīng)具有基本的社會(huì)通識(shí)技能，如計(jì)算機(jī)操作能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力、社會(huì)交流能力、組織與管理能力等。

2.本專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革。以服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展為宗旨，以社會(huì)人才需求為導(dǎo)向，開(kāi)展工學(xué)結(jié)合、校企合作，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，創(chuàng)新體制機(jī)制，革新人才培養(yǎng)模式，整合校內(nèi)外教育資源，強(qiáng)化理論與實(shí)踐相結(jié)合，積極推進(jìn)教學(xué)改革，構(gòu)建校企之間、師生之間以及書(shū)本和課堂之間系統(tǒng)融合的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)體系，全面提升數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)水平、條件裝備水準(zhǔn)和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和愛(ài)崗敬業(yè)精神的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才。

3.本專業(yè)師資隊(duì)伍的充實(shí)與發(fā)展。（1）建設(shè)目標(biāo)。未來(lái)五年，爭(zhēng)取專任教師總數(shù)達(dá)到15～20人，博士及以上學(xué)歷比例達(dá)到75%，副教授及以上比例達(dá)到70%，“雙師型”教師比例達(dá)到50%；聘請(qǐng)3～4名行業(yè)企業(yè)兼職專家或?qū)I(yè)骨干擔(dān)任兼職教師，努力建設(shè)一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)較為合理，職業(yè)道德良好、教育教學(xué)基本功扎實(shí)、教學(xué)效果優(yōu)良、教科研成果豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)的專業(yè)教師隊(duì)伍。（2）建設(shè)內(nèi)容。按照學(xué)校培育引進(jìn)人才的有關(guān)規(guī)定，應(yīng)創(chuàng)造條件培養(yǎng)高水平、高學(xué)歷的教師，充實(shí)教師隊(duì)伍。①密切加強(qiáng)專業(yè)教師與市場(chǎng)的聯(lián)系。利用兩年時(shí)間，逐步完善本專業(yè)教師與相關(guān)企事業(yè)單位的密切聯(lián)系與合作關(guān)系，以實(shí)時(shí)了解市場(chǎng)需求的動(dòng)態(tài)，保證專業(yè)教學(xué)滿足市場(chǎng)需求。②發(fā)展完善兼職教師隊(duì)伍。通過(guò)三年努力，外聘具有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企事業(yè)一線專業(yè)人員擔(dān)任兼職教師，參與教學(xué)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。③提高教師的專業(yè)技能。利用五年時(shí)間，爭(zhēng)取有計(jì)劃地培養(yǎng)或引進(jìn)知名學(xué)者1名，積極支持5～6名教師到知名企業(yè)或高校參加各類進(jìn)修培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人及優(yōu)秀學(xué)術(shù)技術(shù)骨干；加強(qiáng)中青年骨干教師的培養(yǎng)，力爭(zhēng)培養(yǎng)校級(jí)中青年學(xué)科帶頭人2名，以保持本學(xué)科的健康持續(xù)發(fā)展，建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)；構(gòu)建數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)本專業(yè)教師提高教學(xué)科研水平，逐步形成一支年齡、專業(yè)、職稱結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課師資隊(duì)伍。

4.實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與優(yōu)化。在未來(lái)五年內(nèi)，通過(guò)加大經(jīng)費(fèi)投入的方式，完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的各項(xiàng)配置，提高實(shí)訓(xùn)室與實(shí)訓(xùn)基地的使用率與使用效果，提升學(xué)生實(shí)踐技能。同時(shí)，積極開(kāi)展校外實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，滿足多層次、全方位教學(xué)的需要。（1）實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地制度的優(yōu)化。構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有效的，適應(yīng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室與校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地管理制度，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行文件，提高實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)化管理，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提升。（2）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體系的優(yōu)化。通過(guò)強(qiáng)化校企合作，由本專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教師與企業(yè)、行業(yè)指導(dǎo)教師（專家）共同研究，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，包括依據(jù)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)高級(jí)技術(shù)人才行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)確定的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)崗位工作與真實(shí)項(xiàng)目實(shí)際需要遴選的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，體現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)，將學(xué)生動(dòng)手與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目特點(diǎn)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)方法和教學(xué)手段，以及突出個(gè)人表現(xiàn)與能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)考核方式等。（3）建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室與校外實(shí)訓(xùn)基地。進(jìn)一步加強(qiáng)和拓展校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校外實(shí)訓(xùn)基地多樣性、層次性分布，爭(zhēng)取使校外實(shí)訓(xùn)基地覆蓋數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)主干課程，以滿足數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)多層次、全方位的需要。

5.專業(yè)特色課程及教材建設(shè)。（1）特色課程建設(shè)。課程建設(shè)的總體思路要以應(yīng)用型能力培養(yǎng)為主線，以崗位需求為依據(jù)，結(jié)合行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力為目標(biāo)，以教學(xué)研究為動(dòng)力，逐步建立適應(yīng)應(yīng)用型專門人才培養(yǎng)的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)課程體系。遴選一批課程進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，力爭(zhēng)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)水平和教學(xué)效果等方面有較大改進(jìn)或提高，帶動(dòng)課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升。（2）教材建設(shè)。鼓勵(lì)專業(yè)教師根據(jù)市場(chǎng)需求，結(jié)合行業(yè)企業(yè)要求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，積極編寫(xiě)反映本學(xué)科優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特色、適應(yīng)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的應(yīng)用型教材，積極申報(bào)國(guó)家級(jí)、省級(jí)規(guī)劃教材。同時(shí)，提倡教師收集相關(guān)資料，制作能夠滿足本專業(yè)教學(xué)需要的多媒體課件，以滿足教學(xué)要求，并向多樣性、多角度的立體教材建設(shè)方向發(fā)展；制訂相應(yīng)的激勵(lì)政策，鼓勵(lì)教師制作研發(fā)多媒體教學(xué)課件。endprint

二、本專業(yè)建設(shè)的保障措施

1.認(rèn)真做好專業(yè)建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，保證專業(yè)建設(shè)工作的有效實(shí)施。由系主任及教學(xué)副主任親自抓組織，專業(yè)負(fù)責(zé)人抓落實(shí)，教研室負(fù)責(zé)具體工作，責(zé)任落實(shí)到人。通過(guò)對(duì)人才市場(chǎng)需求的調(diào)研、考察交流、座談研討、實(shí)際教學(xué)及工程實(shí)踐活動(dòng)所獲得的信息積累，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，為專業(yè)建設(shè)打好基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，辦出特色。同時(shí)強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，對(duì)專業(yè)建設(shè)成績(jī)顯著、效益突出的人員予以獎(jiǎng)勵(lì)，定期對(duì)專業(yè)建設(shè)情況進(jìn)行監(jiān)督、考評(píng)，確保本專業(yè)建設(shè)如期高質(zhì)量完成。

2.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，健全質(zhì)量監(jiān)控體系。在堅(jiān)決貫徹落實(shí)學(xué)院質(zhì)量監(jiān)控的文件精神和系部相關(guān)規(guī)定的前提下，在數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)和人才市場(chǎng)需求以及兄弟院系先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，完善數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，保證教學(xué)質(zhì)量信息的真實(shí)性、有效性和及時(shí)性，保證專業(yè)教學(xué)質(zhì)量；要讓教師樹(shù)立質(zhì)量監(jiān)控意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行各級(jí)教學(xué)管理制度，規(guī)范教學(xué)運(yùn)行秩序，建立教學(xué)差錯(cuò)與事故處理辦法，保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

3.適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，不斷優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案。關(guān)注和研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)人才的需求，以及數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為根本目的和出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為基本要求，明確應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)社會(huì)市場(chǎng)對(duì)人才的需求及學(xué)院的人才培養(yǎng)定位，適時(shí)對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

4.加強(qiáng)學(xué)科制度建設(shè)，規(guī)范教學(xué)管理。建立健全各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)章制度，加強(qiáng)學(xué)科制度建設(shè)，完善教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室管理、新任課教師試講、教師互相聽(tīng)課、評(píng)學(xué)評(píng)教、每學(xué)期初中末期檢查、試卷評(píng)閱、監(jiān)考、教研活動(dòng)、教學(xué)文檔資料管理等各項(xiàng)管理制度，規(guī)范學(xué)科建設(shè)管理，以制度做保障，確保數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)順利進(jìn)行。

5.完善產(chǎn)學(xué)研合作育人機(jī)制。結(jié)合數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的教育教學(xué)特點(diǎn)，與企業(yè)、科研單位及個(gè)人合作，拓寬課題進(jìn)課堂的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。產(chǎn)學(xué)研合作育人機(jī)制的形式，除了包括校企共建實(shí)踐教學(xué)基地、校企合作開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、聘請(qǐng)行業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，還包括鼓勵(lì)和組織學(xué)生積極參加相關(guān)專業(yè)比賽、參與教師科研項(xiàng)目等多種形式。通過(guò)以上真項(xiàng)目、真課題形式的實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)，逐步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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