張應(yīng)華

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。在農(nóng)村，初中教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題是學(xué)校生存與發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量不僅是全社會(huì)對(duì)初級(jí)中學(xué)的普遍要求，也是學(xué)校本身適應(yīng)教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的迫切需要。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劚救藢?duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量的一些想法和做法，在這里和大家一起交流，以期拋磚引玉。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、極力更新傳統(tǒng)教育觀念

社會(huì)發(fā)展日新月異，人的觀念不斷更新，傳統(tǒng)的條條框框早已過(guò)時(shí)，甚至我們從自己的老師那學(xué)到的80年代的教學(xué)方法也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能完全適合當(dāng)今教學(xué)，所以我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力探索研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，實(shí)踐自主、合作、探索學(xué)習(xí)模式。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生的知識(shí)面越來(lái)越寬，不努力學(xué)習(xí)，我們的一桶水甚至是半桶水就遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的要求，教師必須不斷給自己充電加壓，除了加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還必須豐富自己其他方面的知識(shí)，不斷更新舊知，做永不枯竭的源泉。

二、提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感

作為教育工作者，必須要先明白自己在干什么，干不好會(huì)造成什么樣的后果。我們每天在校園內(nèi)面對(duì)的是一雙雙渴求知識(shí)的眼睛和一顆顆純潔善良的心靈，在校園外面對(duì)的是學(xué)生家長(zhǎng)充滿期望和信任的目光。面對(duì)這么大的壓力，教師該怎么辦呢？在當(dāng)前的教育工作中，我們的部分教師對(duì)“教育”這個(gè)行業(yè)的認(rèn)識(shí)不夠，把教育工作與其他行業(yè)一樣看待，認(rèn)為只要認(rèn)真工作，完成工作任務(wù)，按時(shí)領(lǐng)取工資就行了，忽略了學(xué)生及家長(zhǎng)的感受，萬(wàn)一未教好學(xué)生，還為自己找個(gè)理由或借口，寄希望于下一屆的學(xué)生。是的，有的教師這一屆教不好而被處罰時(shí)，都希望把下一屆學(xué)生教好，挽回本屆的損失，可他們未想到：“這一屆學(xué)生因?yàn)樗墓ぷ鞣矫娴膯?wèn)題而未較好地發(fā)展、知識(shí)未掌握、跟不上課程而厭學(xué)或輟學(xué)，可能會(huì)改變這一屆學(xué)生一生的生活狀況?！睂W(xué)生只有這一次機(jī)會(huì)，他們絕對(duì)不會(huì)有第二次機(jī)會(huì)，學(xué)生家長(zhǎng)呢，這一個(gè)孩子“廢了”，還有幾個(gè)呢。

所以，作為教育工作者，必須要提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，工作要對(duì)得起自己的良心、對(duì)得起一個(gè)個(gè)純潔善良的學(xué)生和一顆顆“望子成龍”的赤誠(chéng)心靈。

三、精心鉆研教材教法

教師常埋怨學(xué)生成績(jī)不理想，上課不認(rèn)真。教師要使自己的課新穎別致，這樣才可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要上好每一節(jié)課，讓課堂40分鐘落到實(shí)處。上好課可以從下面幾個(gè)方面探索：①課型創(chuàng)新；②組織形式創(chuàng)新、找切入點(diǎn)；③過(guò)程設(shè)計(jì)創(chuàng)新；④教學(xué)手段創(chuàng)新；⑤板書設(shè)計(jì)創(chuàng)新；⑥教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格創(chuàng)新等。要有所創(chuàng)新，教師必須備好課，備好課是上課的關(guān)鍵。在參加了縣教育局舉辦的“教學(xué)常規(guī)管理改進(jìn)”的專家講座后，我又參觀學(xué)習(xí)了不少優(yōu)質(zhì)課，反思一下，這些教師為什么能上好課，原因何在？就是教師認(rèn)真?zhèn)淞苏n。我力爭(zhēng)做到三次備課，第一次是個(gè)人見(jiàn)解，第二次是修改教案，第三次是反思改正。從而改變以往只是單純抄襲教案的情況。力爭(zhēng)備好四個(gè)方面：

備教材：掌握教材編排體系，編者意圖，根據(jù)單元目標(biāo)及課時(shí)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教法。

備教學(xué)法：為了達(dá)到目標(biāo)，采用什么方法來(lái)教學(xué)，學(xué)生如何學(xué)。

備學(xué)生：了解學(xué)生已有知識(shí)情況，設(shè)計(jì)問(wèn)題要難易適度，課堂教學(xué)中學(xué)生會(huì)提出些什么要求和問(wèn)題教師都要有所準(zhǔn)備。

備自己：想想自己對(duì)教材、學(xué)生的掌握情況，還要做些什么準(zhǔn)備工作，還有沒(méi)有自己不能解決的問(wèn)題。如果我們每一節(jié)課都做到了這幾點(diǎn)，我想我們的課堂教學(xué)就一定生動(dòng)，教師上課就輕松自如，就不會(huì)被冠以“教案教參‘二傳手”的美譽(yù)了。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高自身學(xué)識(shí)水平

“要給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水”，這是對(duì)教育工作者的要求，要達(dá)到這個(gè)要求，我們必須堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷充實(shí)自己，提高自我，才能滿足教育教學(xué)需要。為此，教師要積極參與教學(xué)研究，汲取別人之長(zhǎng)，不斷更新教育觀念，提高教學(xué)技能。要教好學(xué)生，不只靠學(xué)識(shí)，還要靠技能——即教育教學(xué)方法的掌握與應(yīng)用技巧，才能收到事半功倍的效果。專業(yè)引領(lǐng)還可通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，派遣骨干教師到外地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，回來(lái)后組織二級(jí)培訓(xùn)，將外地的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)引到本地，并結(jié)合本校情況有選擇性地吸收和改進(jìn)我們的教學(xué)方法，不斷總結(jié)和反思，最終形成自己的特色。

五、認(rèn)真研究“學(xué)”法和“教”法，實(shí)施有效教學(xué)

（1）主動(dòng)承擔(dān)教育科研，勇于創(chuàng)新、挑戰(zhàn)自我?！敖虩o(wú)定法、貴在得法”，要教好學(xué)生，教師必須要有自己的教學(xué)專長(zhǎng)，要大膽設(shè)想、勇于創(chuàng)新，敢想敢做，不怕做不到，只怕想不到。所以，必須要主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)研究，制定自己的研究課題，按照自己的設(shè)想大膽嘗試，不斷總結(jié)、改進(jìn)，形成獨(dú)特的教學(xué)方法。

（2）注意找準(zhǔn)位置，授學(xué)生以“漁”。教師是教學(xué)的主“導(dǎo)”，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主“體”。我們教師必須要找準(zhǔn)自己“引導(dǎo)者”的位置，要從問(wèn)題的提出到引導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境，讓學(xué)生通過(guò)自己探索、小組合作等方式在動(dòng)腦思考、動(dòng)手實(shí)踐、分析總結(jié)、概括、提煉等過(guò)程中形成知識(shí)和技能，從而完成教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。教學(xué)方法是讓學(xué)生獲取更多知識(shí)的重要保證，作為教育工作者，必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并在課堂教學(xué)中能根據(jù)學(xué)生的生成資源隨機(jī)調(diào)整教學(xué)思路和方法，以便能充分挖掘?qū)W生的潛能，找準(zhǔn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)勁的智力。

（4）面向全體、因材施教。教育必須面向全體，“為了一切學(xué)生、一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”。作為老師，我們要對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，要教好每一位學(xué)生，就必須要先了解和掌握學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)情況、品行及性格和所處的環(huán)境情況，根據(jù)每位學(xué)生的情況因材施教，善于運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，不片面地概定學(xué)困生、差生，不說(shuō)諷刺、挖苦學(xué)生及有損學(xué)生自尊的語(yǔ)言，采取各種辦法激勵(lì)不同層次的學(xué)生積極進(jìn)取，使全體學(xué)生共同提高。

六、言傳身教，全面育人

作為教師，要教好學(xué)生，我們必須要以身作則，為人師表，“用自己的智慧啟迪學(xué)生智慧，用真情激發(fā)學(xué)生的真情，用意志鍛煉學(xué)生的意志，用心靈照亮學(xué)生的心靈，用人格影響學(xué)生的人格”，把“自己的生命放進(jìn)學(xué)生的生命里”，把“每一個(gè)學(xué)生的生命放在自己的生命里”，用自己的言行舉止去感化學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，造就建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

總之，“教育的希望在教師”。作為教師，要不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須要努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取、以身作則、大膽設(shè)想、認(rèn)真實(shí)踐、不斷總結(jié)，盡自己最大的努力去教好每一個(gè)學(xué)生，這是我們每一位教育工作者都應(yīng)盡的職責(zé)，只有這樣，教育的明天才會(huì)更加美好。