摘要：科技的高速發(fā)展與快速進(jìn)步使得當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高?！叭珖?guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”是一個(gè)含金量較高的全國(guó)賽事，對(duì)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)要求較高。學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生的重要基地，建立一套完整的競(jìng)賽人才培養(yǎng)模式，不但可以節(jié)省人力物力，還能提升學(xué)生的社會(huì)核心競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，推進(jìn)教學(xué)改革，為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽;獨(dú)立學(xué)院;培養(yǎng)模式

一、 引言

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是教育部倡導(dǎo)的、面向大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)。作為一個(gè)含金量較高的賽事，競(jìng)賽吸引了來(lái)自全國(guó)各地高校的學(xué)子同臺(tái)一較高下。競(jìng)賽內(nèi)容包括理論設(shè)計(jì)與實(shí)際制作，需要參賽者具有一定的專業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)競(jìng)賽可以選拔出具有較高專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新精神和協(xié)作能力的高素質(zhì)人才，能促進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)，專業(yè)課程內(nèi)容的設(shè)置和教學(xué)方式改革，能夠推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室改革，形成新的人才培養(yǎng)機(jī)制，符合當(dāng)今社會(huì)的需求。

金城學(xué)院是一所獨(dú)立學(xué)院，學(xué)院以區(qū)域發(fā)展和行業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，創(chuàng)新育人模式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，推動(dòng)教學(xué)改革，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。實(shí)施因材施教、分層次、多渠道的人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生豐富知識(shí)、培養(yǎng)才干、鍛煉能力提供充分的空間和舞臺(tái)?！叭珖?guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”是學(xué)院每年都會(huì)組織學(xué)生參與的一項(xiàng)賽事，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展已經(jīng)取得了不俗的成績(jī)，作為一個(gè)二級(jí)學(xué)院，每年在與眾多高等學(xué)府中的眾多高手同臺(tái)競(jìng)技時(shí)都能取得較好的名次，高效的培養(yǎng)模式起到了重要的作用。

二、 學(xué)生培養(yǎng)模式的幾點(diǎn)思考

（一） 分層次，多渠道選拔人才

人才是指具有一定的專業(yè)知識(shí)或?qū)ｉT技能，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)并對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動(dòng)者。學(xué)生是未來(lái)的人才儲(chǔ)備，如何從中選拔出具有潛在創(chuàng)造力、自制力、綜合素質(zhì)較高的學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜的命題，需要不斷的探索?！叭瞬排囵B(yǎng)模式”是指在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，管理制度和評(píng)估方式，實(shí)施人才教育的過(guò)程的總和。中國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育大多采用填鴨的方式，把知識(shí)一股腦灌輸給學(xué)生，學(xué)生知其然而不知其所以然，缺乏獨(dú)立思考的過(guò)程扼殺了很多學(xué)生的創(chuàng)造力。所以在選拔培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中必須要注意發(fā)掘?qū)W生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造性思維。

分層次，多渠道選拔人才就是“普遍撒網(wǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)”，首先，在新生入學(xué)時(shí)給學(xué)生做專業(yè)講解，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生參與早期培訓(xùn)。電子競(jìng)賽涉及的很多課程在大三和大四開(kāi)設(shè)，如果等學(xué)生修完相應(yīng)的課程再來(lái)進(jìn)行競(jìng)賽選拔與培訓(xùn)，則時(shí)間上來(lái)不及，學(xué)生比賽經(jīng)驗(yàn)也不足，同時(shí)面臨考研和工作的壓力，很多學(xué)生會(huì)放棄參加此類比賽，轉(zhuǎn)向考研和找工作，所以競(jìng)賽培訓(xùn)選拔從入學(xué)開(kāi)始。培訓(xùn)基于競(jìng)賽目的，培訓(xùn)課程內(nèi)容量大，涉及很多后續(xù)課程，對(duì)物理和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求較高，有一定的難度，要求學(xué)生有一定的專注力與毅力，所以很多學(xué)生會(huì)在中途放棄，這個(gè)過(guò)程本身就是一種選拔。其次，在培訓(xùn)的過(guò)程中組織學(xué)生參加學(xué)校的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)（比如大學(xué)生創(chuàng)新），以此來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，在此過(guò)程中學(xué)生會(huì)積累一定的項(xiàng)目設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作經(jīng)驗(yàn)。組隊(duì)采用老人帶新人的模式。再次，在培訓(xùn)過(guò)程中組織學(xué)生參與學(xué)校電子競(jìng)賽，從中進(jìn)行人才選拔，發(fā)掘有實(shí)力與潛能的學(xué)生。

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽采用小組形式，每個(gè)參賽隊(duì)有三名學(xué)生組成，一個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目包含理論設(shè)計(jì)、實(shí)物制作調(diào)試和論文報(bào)告撰寫等，通過(guò)選拔培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的擅長(zhǎng)點(diǎn)再將其組隊(duì)參賽會(huì)提高整體的競(jìng)爭(zhēng)力。

（二） 競(jìng)賽培訓(xùn)手冊(cè)編寫

由于競(jìng)賽培訓(xùn)老師人數(shù)少，精力有限，如果學(xué)生人數(shù)眾多就沒(méi)有辦法兼顧到每個(gè)人，所以編寫一套競(jìng)賽培訓(xùn)手冊(cè)非常有必要，學(xué)生在遇到一些常規(guī)問(wèn)題時(shí)可以有針對(duì)性的查閱手冊(cè)，找到解決的方法，或者可以參照手冊(cè)來(lái)進(jìn)行自我培訓(xùn)，這樣就大大節(jié)省了資料搜集與查詢時(shí)間，減輕了教師的重復(fù)工作量，使得培訓(xùn)的效率大大提升。

競(jìng)賽手冊(cè)的編寫由競(jìng)賽培訓(xùn)教師和學(xué)生共同完成，并每年不斷完善。競(jìng)賽手冊(cè)的內(nèi)容具有針對(duì)性，按競(jìng)賽涉及的類別分別編寫，包括競(jìng)賽所需的基礎(chǔ)知識(shí)，專業(yè)知識(shí)部分;競(jìng)賽常用的芯片選擇;具體競(jìng)賽題的分析與設(shè)計(jì)方案的選擇;實(shí)物的制作（視屏）;競(jìng)賽論文報(bào)告示例等。學(xué)生可以根據(jù)手冊(cè)的要求完善自己的知識(shí)庫(kù)，并可根據(jù)視頻的指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)際制作，在實(shí)際的設(shè)計(jì)制作過(guò)程中可以不斷思考，改進(jìn)方案，完善競(jìng)賽手冊(cè)。

（三） 提高教師專業(yè)素養(yǎng)

教師是學(xué)生的一盞指路明燈。在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中教師起到了關(guān)鍵的作用，所以教師應(yīng)具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)自身專業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí)，掌握專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，充實(shí)自己的知識(shí)庫(kù)，抱有終身學(xué)習(xí)的觀念，才能在知識(shí)大爆炸的今天帶領(lǐng)學(xué)生攀登知識(shí)的巔峰。

三、 結(jié)論

“全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”是大學(xué)生重要的競(jìng)賽之一，建立一套完整的模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生不但能夠節(jié)省人力物力，提高學(xué)生競(jìng)賽的競(jìng)爭(zhēng)力，還能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)與工程實(shí)踐創(chuàng)新能力。在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)提升教師的專業(yè)素養(yǎng)能使培養(yǎng)模式更好的實(shí)施。培養(yǎng)的目的并不僅僅為了贏得全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽勝利，而是通過(guò)培養(yǎng)的過(guò)程和方法使學(xué)生具有將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力的能力，提升社會(huì)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王螟，郝子強(qiáng)，張晨潔.大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[J].科技咨詢，2014.

[2]https：∥baike.so.com/doc/192822-203765.html.

[3]https：∥baike.so.com/doc/6075977-6289055.html.

作者簡(jiǎn)介：

錢荔，江蘇省南京市，南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院機(jī)電工程與自動(dòng)化學(xué)院。