唐宗安

【摘要】隨著新課程教育改革工作的發(fā)展，在新課改背景下如何提高中學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)的有效性，逐漸成為了思想品德課教師所重視的課題。為了提高思想品德課程教學(xué)的有效性，作為一名思想品德教師，我們應(yīng)結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，探索有效地教學(xué)方案，為提升課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】新課改 有效學(xué)習(xí) 思想品德 初中

【中圖分類號】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）48-0072-01

如今，隨著新課改的深入推進(jìn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式所帶來的弊端在一定程度上得到了改善，但在中學(xué)思想品德教學(xué)中仍存在著許多問題還沒有達(dá)到預(yù)期的效果。因此，在實(shí)際的教學(xué)活動中，為了改善傳統(tǒng)教學(xué)所導(dǎo)致的學(xué)生課堂知識應(yīng)用意識差、課堂學(xué)習(xí)氣氛不活躍、課堂教學(xué)效率和質(zhì)量低等問題，教師需要根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，積極地研究如何提高中學(xué)生思想品德教學(xué)的有效性，并讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來，培養(yǎng)學(xué)生教材知識的應(yīng)用意識，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量，以全面提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和能力。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用意識

對于教育意義極強(qiáng)地思想品德課程來說，如果教師一味地按照傳統(tǒng)方法死板的講述教材內(nèi)容，則很可能會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，對思想品德課程喪失興趣。然而，如果教師可以根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的興趣，結(jié)合生活現(xiàn)象為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，則不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到生活實(shí)際當(dāng)中，對促進(jìn)學(xué)生更好地成長有積極地意義。

例如：在教學(xué)《合理利用網(wǎng)絡(luò)》這節(jié)課時，為了使學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，形成正確的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用意識，在教學(xué)的過程中我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個生活情境，即：小明是一個內(nèi)向的孩子，平時不善與人交流，隨著年齡的增長、視野的開闊，小明接觸到了網(wǎng)絡(luò)。由于身邊缺少玩伴，父母工作繁忙沒有時間管教，因此，小明迷戀上了網(wǎng)絡(luò)，并且一發(fā)不可收拾。一開始，他只是放學(xué)回家后打游戲，逐漸地放學(xué)回家熬夜打游戲，后來竟然變成逃課離家打游戲，當(dāng)小明的父母意識到事態(tài)的嚴(yán)重性時，小明已經(jīng)沉迷游戲無法自拔了。通過這個生活情境，我問學(xué)生：我們身邊有沒有小明這樣的同學(xué)呢？如果你是小明，當(dāng)你認(rèn)識到自己被“游戲”控制住了的時候，你會怎么辦呢？讓學(xué)生根據(jù)情境問題，主動思考，反思自己的行為，進(jìn)而將學(xué)習(xí)到的“道理”應(yīng)用到日常生活當(dāng)中，對于學(xué)生控制自己的行為，形成正確的價(jià)值觀是非常有好處的。

二、組織合作學(xué)習(xí)，營造濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍

在素質(zhì)教育的背景下，開展合作學(xué)習(xí)既是新課程改革的要求，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。在思想品德教學(xué)過程中，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)文本，并通過合作交流的方式，探究問題，歸納重點(diǎn)，一方面培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，體現(xiàn)了學(xué)生的課堂主體地位，另一方面也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為課堂營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，對培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識也有重要的影響。

例如：在教學(xué)《綻放生命之花》這節(jié)課時，為了使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)生命的意義，我組織學(xué)生進(jìn)行了一次合作交流活動。首先，為了保證討論的有效性，我將學(xué)生按照學(xué)習(xí)層次分為了四人一組的多個小組；其次，為學(xué)生分享霍金的故事以及“雷鋒日記”并要求學(xué)生相互交流談?wù)勛约旱母惺?。然后，要求學(xué)生以小組為單位來談一談自己生命中有意義的事件，并說說這件事為自己帶來了怎樣的影響。最后，我利用PPT課件為學(xué)生展示了兩組圖片，（第一組為：寒假小男孩每天窩在房間打游戲；小女孩每天都去圖書館看書學(xué)習(xí)；第二組為：小男孩看到無意摔倒的老人充滿了冷漠；小女孩在福利院為爺爺奶奶唱歌。）讓學(xué)生分辨怎樣的人生是有意義的，并說出理由。在合作交流環(huán)節(jié)結(jié)束后，我會針對教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的課堂討論，幫助學(xué)生歸納怎樣的生命才是有意義的，以及如何讓生命變得有意義這兩個重點(diǎn)問題。這樣做有效地調(diào)動了學(xué)生在課堂的積極性，是促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，營造良好課堂氛圍的有效方式。

三、利用微課視頻，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量

微課是信息技術(shù)飛速發(fā)展的產(chǎn)物，其具有短小精簡、主題突出、示范性強(qiáng)等特點(diǎn)。在初中思想品德教學(xué)過程中，將教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容利用微課以生動形象的形式表現(xiàn)出來，不僅可以為沉悶的思想品德課堂帶了新的生機(jī)與活力，還可以提高學(xué)生的課堂注意力，提高課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量，對構(gòu)建高效的思想品德課堂有重要的作用。

例如：在教學(xué)《法不可為》這節(jié)課時，為了使學(xué)生清晰地理解違法行為的類別以及應(yīng)該受到的處罰，形成學(xué)生正確的法律觀念，我利用微課將行政違法、刑事違法以及民事違法的典型案例以及應(yīng)該受到的處罰以視頻的形式生動形象的呈現(xiàn)了出來，對此學(xué)生既看得津津有味，又對違法行為的范圍有了更明確地了解，對學(xué)生今后更好的約束自己的行為是非常有幫助的。

總之，思想品德課對于學(xué)生性格的養(yǎng)成和人格的完善有重要的意義，教師在教學(xué)過程中，不能一味地側(cè)重學(xué)生知識技能的掌握，還要注重學(xué)生的課堂體驗(yàn)和情感態(tài)度，以良好的教學(xué)氛圍對學(xué)生形成潛移默化的影響，為學(xué)生更好的成長奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉啟生.初中思想品德有效教學(xué)探究[J]. 科教導(dǎo)刊（中旬刊），2013

[2]劉東德.初中思想品德課有效教學(xué)策略[J]. 西部素質(zhì)教育，2017