董啟玉

摘 要：在新課改課程的推動下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育必須進(jìn)行新的創(chuàng)新，讓學(xué)生們能夠真正的學(xué)有所成，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在這種新的情況下就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，嘗試新的教學(xué)模式。本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的新模式，從合作學(xué)習(xí)的作用和教學(xué)中合作學(xué)習(xí)具體的措施兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；小學(xué)學(xué)習(xí)；教學(xué)；措施

小學(xué)數(shù)學(xué)教育是學(xué)生高年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根本基礎(chǔ)，只有打牢基礎(chǔ)，才能更好的走好以后的每一步。新的教育改革也對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也更加嚴(yán)格，所以探究新的教學(xué)模式，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生，正是其的關(guān)鍵之處。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的作用

（一）合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展

數(shù)學(xué)是一門邏輯性比較嚴(yán)密的科目，在一定程度上是有一定難度的，這也一直是眾多學(xué)生一直學(xué)不好的科目，有的學(xué)生甚至對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極深的厭惡感，老師對此也是一籌莫展。合作學(xué)習(xí)的新模式則可以在一定程度上改變這個(gè)局面，“眾人拾柴火焰高”，一個(gè)的人的力量是有限的，但多個(gè)人的力量就是無限的。在數(shù)學(xué)這門科目上，雖然有很多學(xué)生學(xué)不好，但也有學(xué)生能夠?qū)W好。在新的合作學(xué)習(xí)的模式下，好的學(xué)生帶動壞的學(xué)生，幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生提高成績，而好的學(xué)生也在這個(gè)過程得到進(jìn)步。除此之外，對于一些較難的數(shù)學(xué)問題，由于一個(gè)學(xué)生往往只能想到一個(gè)方面，而通過合作學(xué)習(xí)的模式，學(xué)生之間可以通過共同討論，一起探究解決問題。在這之中，學(xué)生之間的關(guān)系不僅變得更好，學(xué)生對于知識的理解也將更加深刻。對于已經(jīng)完成的問題，可能不同的學(xué)生有不同的思路，在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們可以各自講解自己的方法，大家一起共同學(xué)習(xí)，對于一個(gè)問題有辯證的思維，從而慢慢的養(yǎng)成舉一反三，觸類旁通的思維方式，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）合作學(xué)習(xí)帶動學(xué)生的積極性

小學(xué)生有極強(qiáng)的好動性和競爭性，具有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲。在合作學(xué)習(xí)的模式下，他們的天性將得到充分的釋放，而不像傳統(tǒng)教學(xué)模式下，“老師講，學(xué)生聽”的沒有活力的模式。開展合作學(xué)習(xí)的模式，學(xué)生們之間可以互相競爭，去表達(dá)自己的思想。在這樣的情況下，學(xué)生們?yōu)榱吮憩F(xiàn)的更好，就會自然地去學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)，在這樣互相競爭的情況下，學(xué)生們就會互相進(jìn)步。老師要做的就是如何去激發(fā)學(xué)生之間的良性競爭，在競爭下，那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也會得到進(jìn)步，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)班級也會有一個(gè)良好的氛圍。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)合作學(xué)習(xí)中具體的措施

目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)合作學(xué)習(xí)中最主要也最實(shí)用的模式就是小組合作學(xué)習(xí)模式，這也是新的課改環(huán)境下課堂實(shí)踐的重要一環(huán)，對學(xué)生的發(fā)展具有明顯的影響。但在實(shí)際運(yùn)用中，也會有一些不足，暴露出一些問題，下面針對這些問題，提出了一些優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)效率的措施。

（一）合理的組建數(shù)學(xué)興趣小組，共同進(jìn)步

小組合作學(xué)習(xí)能夠取得成效的關(guān)鍵點(diǎn)就在于小組組建是不是合理。如果任由學(xué)生自己組隊(duì)，往往不能取得期望的效果。對于小組的組建，老師一定要深入了解各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，個(gè)性以及學(xué)習(xí)情況，在一個(gè)小組中，有能活躍小組氣氛的，有成績好的，有能夠流利發(fā)言的等等。在這樣的小組模式下，學(xué)生們可以互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)好的帶動學(xué)習(xí)差的，在其他方面也同樣如此，經(jīng)過不斷的磨合發(fā)展，學(xué)生們不僅可以取得優(yōu)異的成績，在綜合素質(zhì)上也得到了提升，有利于學(xué)生成為一個(gè)多方面的優(yōu)秀人才。

除此之外，老師還可以給每一個(gè)小組的成員安排一個(gè)任務(wù)。例如：組長，副組長，匯報(bào)員等等，學(xué)生們根據(jù)自己的職位，做相應(yīng)的事情，在不斷的磨煉中得到鍛煉，得到進(jìn)步。除此之外，每隔一段時(shí)間，老師可以對每個(gè)學(xué)生的職位進(jìn)行調(diào)整，讓每一個(gè)學(xué)生能夠得到多方面的鍛煉。

（二）制定小組完成目標(biāo)，選好方向

數(shù)學(xué)興趣小組合作習(xí)模式的實(shí)施的根本目的是為了學(xué)好數(shù)學(xué)，讓學(xué)生得到進(jìn)步。在這種目的下，老師要明確自己的教學(xué)要求，也要明白每個(gè)小組要達(dá)到的效果。所以老師可以根據(jù)每一個(gè)小組的情況給每一個(gè)小組制定出他們一段時(shí)間應(yīng)該達(dá)到的程度。例如：這個(gè)小組在這一周在數(shù)學(xué)課上要發(fā)言多少次，在中期考試要達(dá)到什么效果等等。學(xué)生們在這樣的模式下，小組之間不得不加強(qiáng)合作，共同的去完成這一個(gè)目標(biāo)，基礎(chǔ)不好的學(xué)生也會為了不拖小組后退，更加努力，好的學(xué)生也會為了完成目標(biāo)，更好的幫助弱的學(xué)生。除此之外，在平時(shí)的教學(xué)中，上課熱情也可以得到提升，學(xué)生們的積極性也得到了激發(fā)，教學(xué)質(zhì)量和效果也自然變得更好了。最終的結(jié)果則是學(xué)生們在數(shù)學(xué)上學(xué)得越來越好，班級也變得更加有凝聚力。

（三）制定有效的評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生之間的良性競爭

為了數(shù)學(xué)興趣小組學(xué)習(xí)能夠得到更有效地發(fā)展，可以激發(fā)學(xué)生之間的競爭，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組可以建立合適的評價(jià)體系，運(yùn)用合適的獎懲制度，促進(jìn)學(xué)生們之間的良性競爭。例如：對于一段時(shí)間類在課堂上發(fā)言積極的數(shù)學(xué)興趣小組可以進(jìn)行獎勵(lì)，制定一個(gè)小組日常得分的記錄表，對那些平時(shí)在課堂上發(fā)言積極，發(fā)言較好的小組，還有在考試中取得較好成績的小組可以適當(dāng)?shù)陌逊钟涗浵聛怼Ｔ谝欢螘r(shí)間后，對于排在前幾名的小組，可以適當(dāng)?shù)陌l(fā)一些獎品并在班上實(shí)名贊揚(yáng)，對于那些排在后面的小組，可以進(jìn)行一些小的處罰，恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行批評。在這樣的情況下，學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣將在競爭比賽的情況下激發(fā)出來，學(xué)生自然而然的就會主動學(xué)習(xí)，積極發(fā)言，排在前面的隊(duì)伍要保持優(yōu)勢，就得努力，排在后面的隊(duì)伍，為了不受批評，也會更加努力。

三、結(jié)束語

綜上所述，筆者簡單的闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新下合作學(xué)習(xí)對學(xué)生的影響，作用以及具體的一些措施。從這之中，可以分析得到，新的合作學(xué)習(xí)的模式，對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的影響，能為學(xué)生以后更高年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下一個(gè)較為牢固的基礎(chǔ)，對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)有巨大作用。

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