小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育之對(duì)策

【摘 要】小學(xué)生是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)教育實(shí)踐中，我們要幫助學(xué)生提升認(rèn)知能力并養(yǎng)成良好的習(xí)慣，必須扎實(shí)有效地推進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣行為養(yǎng)成教育，為孩子們成人成才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，成為全面發(fā)展的社會(huì)有用之人。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；良好習(xí)慣；養(yǎng)成；對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）32-0076-01

養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和個(gè)人優(yōu)良品質(zhì)的教育，它對(duì)人生活動(dòng)發(fā)揮著永久性的作用。小學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生形成良好智力的同時(shí)，更應(yīng)注重培養(yǎng)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，使之學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人。

一、養(yǎng)成教育對(duì)小學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要性認(rèn)識(shí)

養(yǎng)成教育應(yīng)針對(duì)小學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，教育和引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生理念，養(yǎng)成高尚的道德情操和良好的行為習(xí)慣。

1.養(yǎng)成教育是小學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要基石。

中國(guó)現(xiàn)代著名教育家葉圣陶認(rèn)為：教育就是要使學(xué)生們養(yǎng)成良好習(xí)慣。教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格首先應(yīng)從培育良好習(xí)慣入手。小學(xué)生是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，從教育心理學(xué)角度看，學(xué)生們?cè)谀挲g小的時(shí)候具有很強(qiáng)的可塑性，比較聽(tīng)話(huà)、好模仿，培養(yǎng)良好習(xí)慣行為易見(jiàn)效。因此，抓住小學(xué)階段這個(gè)“關(guān)鍵期”，對(duì)孩子們進(jìn)行有針對(duì)性的行為習(xí)慣訓(xùn)練和培養(yǎng)，將為孩子們成人打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使其成為社會(huì)有用人才。

2.養(yǎng)成教育是提升小學(xué)德育教育質(zhì)量的有效途徑。

養(yǎng)成教育教學(xué)生如何做人，是學(xué)校德育工作的基本任務(wù)。2017年9月，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》明確提出：“堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一的原則。既要重視課堂教育，更要注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，引導(dǎo)未成年人在學(xué)習(xí)道德知識(shí)的同時(shí)，自覺(jué)遵循道德規(guī)范?！别B(yǎng)成教育將道德品質(zhì)細(xì)化為點(diǎn)滴行為，通過(guò)課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等多種形式，從淺入深、由表及里潛移默化地作用于學(xué)生們?nèi)粘Ｐ袨橹校欣谠鰪?qiáng)小學(xué)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

3.養(yǎng)成教育是落實(shí)小學(xué)素質(zhì)教育的根本體現(xiàn)。

養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的基本體現(xiàn)。素質(zhì)教育與養(yǎng)成教育有著密切的關(guān)系，在內(nèi)容與形式上具有廣泛的相容性。養(yǎng)成教育根據(jù)小學(xué)生心理特性，通過(guò)豐富多彩的德育教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練和熏陶，以此促進(jìn)學(xué)生良好道德行為的養(yǎng)成，并通過(guò)學(xué)生的文明舉止行為表現(xiàn)出來(lái)?？梢?jiàn)，在小學(xué)教育關(guān)鍵時(shí)期，素質(zhì)教育與養(yǎng)成教育相融合，是傳授少年兒童如何做事成人并終身受益的教育，是全面落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。

二、小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育之內(nèi)容

要著力培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人，養(yǎng)成教育應(yīng)著重從以下三個(gè)方面入手。

1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

具體內(nèi)容如下：認(rèn)真傾聽(tīng)老師講解，善于思考，善于發(fā)現(xiàn)，勇于發(fā)言表述個(gè)人見(jiàn)解，主動(dòng)向老師和同學(xué)們請(qǐng)教；不做與課堂學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的小動(dòng)作；拒絕不健康書(shū)畫(huà)、影視及其它非法文學(xué)作品；按時(shí)完成作業(yè)，愛(ài)護(hù)書(shū)籍，養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣；培養(yǎng)動(dòng)手能力，獨(dú)立完成課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。

2.培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

言行舉止文明，見(jiàn)到老師、同學(xué)及客人主動(dòng)問(wèn)好，學(xué)會(huì)自覺(jué)使用“請(qǐng)”、“您好”“謝謝”、“對(duì)不起”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)；校內(nèi)外不打架罵人，公共場(chǎng)所不喧嘩嬉鬧；有愛(ài)心并樂(lè)于幫助同學(xué)；誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)話(huà)算數(shù)；不亂動(dòng)別人的東西，借東西要還，損壞東西要賠；積極參加校內(nèi)外集體活動(dòng)，做到一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。

3.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

堅(jiān)持自己能做的事情自己做，按時(shí)起居，按時(shí)上下學(xué)；懂得感恩，孝敬父母，尊重老人，主動(dòng)替父母干一些力所能及的家務(wù)活；養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣；講究生活衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔雜物；愛(ài)護(hù)學(xué)校、公園花草樹(shù)木和公共設(shè)施，不在桌椅、墻壁上亂寫(xiě)亂劃亂貼；遵守校內(nèi)外公共生活秩序，公共場(chǎng)所不喧嘩，公路行走不打鬧，做到紅燈停，綠燈行，時(shí)刻注意避讓車(chē)輛。

三、小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育之路徑

教育的核心是愛(ài)與責(zé)任，老師要以“愛(ài)”為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)一系列教育實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成好習(xí)慣，并把它融入到日常學(xué)習(xí)和生活的點(diǎn)滴之中。

1.重視小學(xué)生德育教育。

德育是國(guó)家教育方針規(guī)定的五育之首，是小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的有機(jī)構(gòu)成。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，一是加強(qiáng)德育教育要從文明禮儀做起。小學(xué)生要從日常生活、學(xué)習(xí)中的言行舉止做起，繼承弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，懂得感恩、尊重、禮貌與友愛(ài)。二是注重日常行為規(guī)范之養(yǎng)成。從身邊點(diǎn)滴小事做起，強(qiáng)化日常行為的正確引導(dǎo)，培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的思想情感。三是要重視上好思想品德課，開(kāi)展好系列德育教育實(shí)踐娛樂(lè)活動(dòng)，在妙趣橫生的娛樂(lè)活動(dòng)中推進(jìn)學(xué)生們道德與文明習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.重視小學(xué)生日常行為訓(xùn)練。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，要從學(xué)生認(rèn)知心理特性出發(fā)，循序漸進(jìn)。一是把新生入學(xué)的第一周定為習(xí)慣養(yǎng)成教育周，第一課定為日常行為養(yǎng)成教育課，由班主任依據(jù)養(yǎng)成教育規(guī)范，提出日常行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和要求。二是重視日常行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，抓好學(xué)生日常行為實(shí)踐訓(xùn)練并持之以恒，切不可“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。三是養(yǎng)成教育制度化。建立健全行為習(xí)慣、文明禮儀監(jiān)督考核各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生行為規(guī)范進(jìn)行定期檢查考核，考核結(jié)果作為文明學(xué)生評(píng)比的重要依據(jù)。

3.教師及家長(zhǎng)要以身作則，引領(lǐng)養(yǎng)成教育。

“學(xué)高為師，身正為范，”身教勝于言教。學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成，典型示范至關(guān)重要。一是教師要以身作則，注重自身行為修養(yǎng)，用人格魅力感染學(xué)生。教師的言談舉止在學(xué)生眼里就是效仿的榜樣，學(xué)習(xí)的楷模。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，教師不僅要重視學(xué)生行為規(guī)范的教育和訓(xùn)練，更要通過(guò)自身的人格魅力去感染和影響學(xué)生，讓學(xué)生自覺(jué)地去模仿、去實(shí)踐。二是重視家長(zhǎng)日常行為的示范引領(lǐng)。父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行同樣對(duì)孩子起著潛移默化的作用。所以，家長(zhǎng)要求孩子日常行為要遵規(guī)守矩，首先自己要事事守規(guī)矩，給孩子樹(shù)立良好的榜樣。三是重視學(xué)生間良好習(xí)慣的示范引領(lǐng)。榜樣的力量是無(wú)窮的，在學(xué)生中挖掘和樹(shù)立良好習(xí)慣的學(xué)習(xí)榜樣，用榜樣的高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)、模范行為教育引導(dǎo)學(xué)生，會(huì)給學(xué)生一個(gè)更感性、更直觀的認(rèn)識(shí)，使養(yǎng)成教育收到事半功倍的效果。

作者簡(jiǎn)介：趙曉春，女1977年5月生，職務(wù)職稱(chēng)：小學(xué)教師 小教一級(jí)，學(xué)歷：大學(xué)。