盧逸蕾 鄔秀娟

【摘 要】說話訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，通過說話訓(xùn)練，能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。那么小學(xué)低年級(jí)研學(xué)后教下的課堂模式如何是實(shí)現(xiàn)說話訓(xùn)練呢？在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我們可以結(jié)合學(xué)習(xí)重點(diǎn)來指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，與小組分享學(xué)習(xí)收獲，進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練。同時(shí)，教師抓住重點(diǎn)詞句，給學(xué)生創(chuàng)造多形式的說話訓(xùn)練：品讀規(guī)范說話，看圖說話，想象說話，復(fù)述，課后分享等說話訓(xùn)練，完成說話訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】自讀自悟；抓?。黄纷x；看圖說話；想象說話；復(fù)述；課后分享

【中圖分類號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）32-0148-01

說話訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，通過說話訓(xùn)練，能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。那么小學(xué)低年級(jí)研學(xué)后教下的課堂模式如何是實(shí)現(xiàn)說話訓(xùn)練呢？在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我們可以結(jié)合學(xué)習(xí)重點(diǎn)來指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，與小組分享學(xué)習(xí)收獲，進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練。同時(shí)，教師抓住重點(diǎn)詞句，給學(xué)生創(chuàng)造多形式的說話訓(xùn)練：品讀規(guī)范說話，看圖說話，想象說話，復(fù)述，課后分享等說話訓(xùn)練，完成說話訓(xùn)練。

一、抓住關(guān)鍵詞句，進(jìn)行感悟表達(dá)訓(xùn)練

抓關(guān)鍵詞句，進(jìn)行感悟表達(dá)訓(xùn)練：是指在教師的引導(dǎo)下學(xué)生能抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行文本細(xì)讀，體會(huì)文章表達(dá)的情感。深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。使學(xué)生能達(dá)到語文新課標(biāo)的要求，培養(yǎng)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，愛上語文課。例如我在教學(xué)《難忘的潑水節(jié)》這一課，我讓學(xué)生們仔細(xì)讀課文，想一想你讀后知道了什么？是從哪里知道的，請(qǐng)?jiān)谖挠媚阆矚g的方法標(biāo)出來。指導(dǎo)學(xué)生抓住以下四個(gè)句子：

1.人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

2.人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

3.一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。

4.人們歡呼著：“周總理來了！以及抓住“四面八方”“一條條”、“一串串”等詞語進(jìn)行討論交流，老師進(jìn)行點(diǎn)撥，就是抓住關(guān)鍵詞句，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感悟表達(dá)訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)傣族人民熱烈歡迎周總理的盛況和激動(dòng)的心情。例如：

A生說：我從“人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。”體會(huì)到人們高興地從各個(gè)地方趕來和周總理一起過潑水節(jié)，高興得跳起舞來。

B生說：人們?yōu)榱擞又芸偫?，在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，花瓣多得像鋪上了鮮紅的地毯。

C生說：“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空?！斌w會(huì)到當(dāng)時(shí)的場面非常的熱烈。

D生說：“人們歡呼著：“周總理來了?！斌w會(huì)到人們看到周總理來，心情非常激動(dòng)。

學(xué)生通過交流、討論，充分體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們迎接周總理到來的熱情場面。

二、看圖說話訓(xùn)練

在語文課堂教學(xué)中，看圖說話訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的理解能力、思維能力，以及口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，都起著十分重要的作用。所以在低年級(jí)語文課堂教學(xué)中，我十分注重抓住課文的插圖和重點(diǎn)句子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。例如我在教學(xué)《難忘的潑水節(jié)》一課，讓學(xué)生畫出描寫周總理的外貌的句子（周總理身穿對(duì)襟白褂……笑容滿面地來到人群中。），接著讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在學(xué)生流利朗讀句子的情況下，又讓學(xué)生根據(jù)課文插圖進(jìn)行復(fù)述，從而有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有條理地說話訓(xùn)練。例如：

A生說：1961年的潑水節(jié)，周總理穿著對(duì)襟白褂，咖啡色的長褲，頭上包著水紅色的頭巾，笑容滿面地來到傣族人們中間，他接過象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”和傣族人們一起跳舞，慶祝潑水節(jié)。

B生說：1961年潑水節(jié)那天一大早，周總理穿著一條咖啡色的長褲，一件白色的襯衫，圍著水紅色的頭巾，高高興興地來到傣族人們中間，拿著象腳鼓，跳著舞，快快樂樂地和傣族人們一起過潑水節(jié)。

所以教學(xué)中，通過看圖復(fù)述，讓學(xué)生深深地感受到周總理平易近人和傣族人民心心相連的深厚情誼，同時(shí)也有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了說話訓(xùn)練。

三、想象說話訓(xùn)練

對(duì)閱讀教學(xué)來說，想象性說話練習(xí)不僅是在鍛煉學(xué)生的口頭交際能力，同時(shí)是在幫助理解文本、積累語言、模仿句式、學(xué)習(xí)表達(dá)。因此我在教學(xué)這一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的時(shí)候，潑水祝福時(shí)我設(shè)計(jì)想象訓(xùn)練說話說話的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生暢想周總理的祝福：

周總理把水潑到老年人身上，祝福他們……

周總理把水潑到青年人身上，祝福他們……

周總理把水潑到孩子們身上，祝福他們……

A生說：周總理把水潑到老年人身上，祝福老年人身體健康、長命百歲！

B生說：周總理把水潑到老年人身上，祝福老年人兒孫滿堂，健康長壽！

C生說：周總理把水潑到青年人身上，祝福他們身體康健、工作順利！

D生說：周總理把水潑到青年人身上，祝福他們事業(yè)有成、家庭幸福！

E生說：周總理把水潑到孩子們身上，祝福他們學(xué)習(xí)進(jìn)步、健康快樂！

……

學(xué)生們各自發(fā)表自己的見解，通過暢想周總理的祝福，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會(huì)周總理平易近人和傣族人民心連心的感情。

語文教學(xué)時(shí)，我們結(jié)合學(xué)習(xí)重點(diǎn)來指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，與小組分享學(xué)習(xí)收獲，進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練。同時(shí)，教師抓住重點(diǎn)詞句，給學(xué)生創(chuàng)造多形式的說話訓(xùn)練：品讀規(guī)范說話，看圖說話，想象說話，復(fù)述，課后分享等說話訓(xùn)練，這樣的只要他們說出了大概，教師就要給予充分的鼓勵(lì)，這樣就能鍛煉學(xué)生的說話能力。在教學(xué)教程中，教師要讓學(xué)生有一定的說話空間，教師在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生說話，這必定會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。學(xué)生的說話訓(xùn)練關(guān)鍵在于教師的開導(dǎo)與重視，只有如此，才能培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，達(dá)到最好的說話訓(xùn)練的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]小學(xué)語文第三冊(cè)《教師教學(xué)用書》.

[2]小學(xué)語文書第三冊(cè).