黃玉卿

【摘 要】小學(xué)生的教育應(yīng)從學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣著手，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的出現(xiàn)為小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育迎來(lái)了新的曙光，顛覆并改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使枯燥乏味的數(shù)學(xué)課充滿著大自然的勃勃生機(jī)，像是一口沉寂多年的枯井中再次噴發(fā)出一股清泉一樣，通過(guò)綜合實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使小學(xué)生找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，保障了良好的學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；綜合實(shí)踐；活動(dòng)課；教學(xué)問(wèn)題；應(yīng)對(duì)措施

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）32-0265-01

目前，在我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)一直存在著諸多不足之處，所以，要針對(duì)于過(guò)往的綜合實(shí)踐活動(dòng)課中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，找出解決問(wèn)題的辦法，研討應(yīng)對(duì)措施，使小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的存在更有教育意義，使小學(xué)生能從中獲益，為小學(xué)數(shù)學(xué)的教育改革提供助推力，使小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展再創(chuàng)新高。

一、綜合實(shí)踐應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課的意義

小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是清晨的太陽(yáng)，是國(guó)家的未來(lái)。以此看來(lái)，對(duì)于小學(xué)生的教育顯得尤為重要，為了讓小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)以及對(duì)其在生活中加以運(yùn)用，特此開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)課，改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，加強(qiáng)小學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的信心，加深小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，讓其學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決一些發(fā)生在生活中的實(shí)際問(wèn)題，比如，出租的士的計(jì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)以及支出、滴滴打車拼車與出租車拼車的差價(jià)、麻辣燙店面每天的虧損與盈利等等。通過(guò)綜合實(shí)踐來(lái)提升小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知，讓其知道數(shù)學(xué)與生活是密切相關(guān)的，乃至在學(xué)校所學(xué)的所有學(xué)科都是可以用于生活中的，而所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源也是生活。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.對(duì)綜合實(shí)踐教學(xué)方法的忽視。

長(zhǎng)期以來(lái)，各個(gè)小學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué)模式已經(jīng)固化，而且小學(xué)數(shù)學(xué)教師早已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教育模式，沒(méi)有意識(shí)到綜合實(shí)踐對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，這也是導(dǎo)致綜合實(shí)踐無(wú)法應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本原因。而且，有大部分的教師認(rèn)為無(wú)需改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，認(rèn)為新的教學(xué)模式未必更好，更適合于小學(xué)生，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)也是導(dǎo)致綜合實(shí)踐無(wú)法在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中無(wú)法普及的原因之一。當(dāng)然，還有一部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師，也曾經(jīng)嘗試過(guò)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，但是，教師們發(fā)現(xiàn)開展綜合實(shí)踐課需要耗費(fèi)太多的時(shí)間和精力，而且過(guò)于繁瑣復(fù)雜，最終導(dǎo)致沒(méi)有教師愿意去用這種方法教學(xué)，比起綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師們更愿意去選擇使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

2.對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課，顧名思義，通過(guò)學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，去學(xué)習(xí)知識(shí)，去運(yùn)用知識(shí)，在運(yùn)用的過(guò)程中掌握知識(shí)，在掌握知識(shí)后對(duì)其進(jìn)行深度的探索和發(fā)掘，從而提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的興趣。而當(dāng)今大部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師已然對(duì)其產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)中角色的定位。

如今的大部分實(shí)踐活動(dòng)課中，一堂課如一部電影，授課教師往往扮演了主角，而學(xué)生們扮演的卻是配角，主角在臺(tái)上盡情的展示自己的演技和背過(guò)的臺(tái)詞，由主觀角度出發(fā)去與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，乃至電影的結(jié)尾，只有主角一個(gè)人貫穿了全場(chǎng)，并沒(méi)有引起學(xué)生們的共鳴，而這部影片的主角恰恰應(yīng)該是聽課的學(xué)生們，而配角才是授課的教師，如果這場(chǎng)電影能使角色反轉(zhuǎn)，那么，才是正確的，真正的有意義的，讓每一個(gè)學(xué)生去扮演主角，去主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并去主動(dòng)思考如何運(yùn)用，從實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，提高學(xué)生們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和掌握，演繹一部高質(zhì)量名字叫“小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課”的電影，使學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加自信。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。小學(xué)生年齡小，認(rèn)知尚未成熟，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也會(huì)對(duì)感興趣的事物更加積極。數(shù)學(xué)活動(dòng)課本身就是集知識(shí)性與趣味性于一體的課程，那么教師就還需從學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這樣既能夠促進(jìn)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的有效開展，更重要的是，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)保持熱情和信心，這樣才能為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供更多的動(dòng)力。例如，許多小學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片以及卡通人物十分感興趣，那么教師就可以將這些元素引入到活動(dòng)課中，以此來(lái)引起學(xué)生的注意力，促使學(xué)生主動(dòng)參與其中。教師就可以在活動(dòng)課上做一個(gè)小游戲，將學(xué)生分成不同的組，然后每個(gè)組都可以根據(jù)自己的興趣來(lái)命名，例如佩奇組、海綿寶寶組、喜羊羊組等，此時(shí)學(xué)生的積極性能夠被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，然后再讓每個(gè)小組進(jìn)行比賽，每回答對(duì)一個(gè)加減法的問(wèn)題就能獲得一個(gè)“智慧果”，在比賽結(jié)束后，教師也可以和學(xué)生們一起計(jì)算一下全班同學(xué)一共獲得了多少個(gè)“智慧果”，每個(gè)小組之間又相差多少個(gè)“智慧果”，這樣的方式就能將平時(shí)看起來(lái)較為枯燥的算術(shù)變得生動(dòng)活潑，學(xué)生可以在有趣的游戲中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，同時(shí)也讓學(xué)生有了更多小組合作的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生的分工協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)精神得到培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。由此可見，教師在活動(dòng)課中應(yīng)當(dāng)注重以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)與學(xué)習(xí)的熱情，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。

四、擴(kuò)大數(shù)學(xué)視野，拓寬認(rèn)知領(lǐng)域

小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重點(diǎn)在于幫助學(xué)生建立基本的數(shù)學(xué)能力和思維能力，因此其課程內(nèi)容都有著側(cè)重點(diǎn)，而數(shù)學(xué)是一門與實(shí)際生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，與我們的日常生活息息相關(guān)，幫助學(xué)生從小建立相關(guān)的認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)知識(shí)，不僅有助于學(xué)生數(shù)學(xué)能力和思維能力的發(fā)展，同時(shí)對(duì)于學(xué)生今后實(shí)踐能力的鍛煉和提升也有重要幫助，因此，數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)活動(dòng)課上可以積極為學(xué)生擴(kuò)大視野，引入相關(guān)的課外知識(shí)，拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)與生活中學(xué)會(huì)探究與創(chuàng)新。

根據(jù)新課標(biāo)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力是新世紀(jì)數(shù)學(xué)課程改革的核心目標(biāo)，是素質(zhì)教育重點(diǎn)提倡的方法。綜合實(shí)踐是一種能力，可以終身受益，有這樣一句話說(shuō)：“世界上最珍貴的知識(shí)就是關(guān)于方法的知識(shí)?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)要積極地致力于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐的能力，只有這樣才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，因此，我們要?jiǎng)?chuàng)新教育方法，改變教育模式，用事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題，為素質(zhì)教育和新課改的發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)借鑒，讓更多的教育工作者認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐能力在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮的重要作用。

參考文獻(xiàn)

[1]趙秀峰.如何有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)[J].學(xué)周刊，2017，（23）：59-60.

[2]張春艷.小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)與開展研究[J].中國(guó)校外教育，2017，（05）：45.